小學(xué)高段語文線上習(xí)作教學(xué)方法探究

陳間好

摘要：開展小學(xué)高段語文線上習(xí)作教學(xué)，要因地制宜，運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生寫出有創(chuàng)意的佳作。

關(guān)鍵詞： 線上寫作 ?指導(dǎo)策略 ?方法 ?能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

[正文]

在抗擊新冠肺炎疫情期間，為了做好“停課不停學(xué)”工作，學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)模式，開展了線上教學(xué)工作。作文是一個人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。有鑒于此，開展小學(xué)高段語文線上習(xí)作教學(xué)，要因地制宜，運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，提高小學(xué)生的寫作能力，既可以激發(fā)他們的寫作興趣，又可以培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，突顯他們的語言特色，張揚他們的個性，讓他們寫出富有創(chuàng)意的佳作。

因地制宜，運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，是線上作文教學(xué)創(chuàng)新的核心。我根據(jù)近3個月的線上教學(xué)實踐，總結(jié)出在線上教學(xué)中，能提高小學(xué)高段學(xué)生寫作能力的幾種教學(xué)方法。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”線上習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：“粵課堂”、“優(yōu)學(xué)派”、“班級小管家”和自制小視頻等學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的寫作興趣。3月上旬，在部編版語文六年級下冊第一單元習(xí)作--《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》指導(dǎo)課上，我通過展示自制的微課和“小年的來歷和習(xí)俗”等小視頻，促進學(xué)生深入了解“何為風(fēng)俗？”。在線上學(xué)習(xí)小組群上，讓學(xué)生們展示課前準備好的資料和圖片，交流自己認為最有特色的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，在交流的過程中，其中一位學(xué)生說到：“我是一個來自高要河臺羅建村的學(xué)生，我們村子每年的農(nóng)歷二月初二會舉行比過年還要熱鬧的‘開耕節(jié)’，雖然今年受疫情影響，‘開耕節(jié)’暫停舉行，但那時熱鬧的場景，我依然深深的記得！聽父母說，家鄉(xiāng)‘開耕節(jié)’的歷史可以追溯到600年前……”話題的鋪開，學(xué)生們情緒高漲，紛紛暢談自己家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)俗習(xí)慣，為課后寫作積累了豐富素材。然后，進行“優(yōu)學(xué)派”美文欣賞，通過范例引路，章法導(dǎo)寫，學(xué)生們早已躍躍欲試，渴望通過文字為大家展示自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和魅力……在線上習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能夠在一定程度上擴展學(xué)生的文學(xué)視野，同時，還有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性和主動性，從而使學(xué)生寫出來的文章更加真實生動，富有特色。

二、拓展線上課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力

“讀書破萬卷，下筆如有神！”眾所周知，提高語文作文教學(xué)的重要手段之一就是閱讀教學(xué)。因而教師在進行線上作文教學(xué)時，要適當拓展線上課外閱讀。借助電子教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，可充分增加學(xué)生課外閱讀量。電子教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺圖文并茂，學(xué)生在進行閱讀時，能夠更好地學(xué)習(xí)到其中所呈現(xiàn)出的寫作思路和寫作方式，進而提高學(xué)生邏輯思維能力。如，在線上教學(xué)老舍先生《北京的春節(jié)》這篇文章時，我借助電子教材和“同步微課”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過 。即使重點寫臘八、初一，也不是鋪開寫，而是突出寫最具特色的一兩個民俗活動，給人印象頗深。為什么這樣寫呢？指導(dǎo)學(xué)生們仔細閱讀后，明白到《北京的春節(jié)》講的是當年北京地區(qū)過春節(jié)的獨特習(xí)俗，而最能表現(xiàn)北京獨特習(xí)俗的，莫過于這幾天。這幾天可以說是春節(jié)的高潮，所以要詳寫。其他的日子大體相似，就沒有必要一一詳細描述了。因此，文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點表達的意思決定的，以此相機誘導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時候，先想好重點要表達哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細一點兒，其他內(nèi)容則寫得簡略一點兒。寫文章時抓住重點、寫出特點！才能更好地讓別人了解自己想表達的意思，讓寫出來的作品更有新意，更有特色。

此外，要想進一步提高學(xué)生寫作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，在閱讀中，學(xué)習(xí)課外作品所蘊含的不同寫作風(fēng)格，積累更多寫作經(jīng)驗，從而提高自身寫作水平。如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣？在線上教學(xué)期間，我通過“一起小學(xué)”學(xué)習(xí)平臺，布置學(xué)生在課余時間，閱讀教育部統(tǒng)編《語文》推薦叢書：《城南舊事》、《秘密花園》，經(jīng)典名著《森林報·秋》等優(yōu)秀課外書籍，這些優(yōu)秀課外書籍中細膩的文筆、生動感人事例，能夠進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們逐步養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，為提高寫作水平打下堅實的基礎(chǔ)。

三、緊扣時代脈搏，譜寫時代贊歌

鼓勵學(xué)生寫作，尤要據(jù)時而作，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察，用心感受，對生活素材作深層挖掘，進而寫出“親眼所見、親耳所聞、親身所感”，這是作文教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。在線上寫作教學(xué)中，我抓住春節(jié)期間，全力抗擊新冠肺炎疫情的感人事例，讓學(xué)生每天用日記的形式，記錄在抗擊新冠肺炎疫情期間，自己和家人的生活方式的改變，和家人面對疫情的感受，指導(dǎo)他們用心品味生活，做一個生活的有心人！同時，指導(dǎo)學(xué)生積極參加征文比賽，組織學(xué)生參加團區(qū)委組織的征文比賽，如：“給抗疫英雄寫一封信”征文活動、“疫情期間感動村、鎮(zhèn)、校或縣（區(qū)）人物”的征文比賽，鼓勵學(xué)生積極寫作，指導(dǎo)學(xué)生通過所見所聞所感，寫出自己對抗疫英雄的由衷贊美！還通過召開“最美的逆行者”、“祖國與我們同在”等線上主題班會，加深對祖國的熱愛，激發(fā)寫作熱情，讓學(xué)生有感而發(fā)，因時而作，譜寫出時代的贊歌。

線上習(xí)作教學(xué)，因地制宜，運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，才能點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，引導(dǎo)學(xué)生寫出富有創(chuàng)意的佳作！

參考文獻

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