傳承中國優秀傳統文化，培養鄉村小學生良好學習習慣

王南南

摘要：傳統文化教育，是采用一定的方式方法，用傳統文化來影響、熏陶兒童。傳統文化是中國人永恒的精神家園，她不僅能提供文化滋養，而且融會其中的智慧、風骨、胸懷和操守，都是新一代中國人重建人生信念和精神的重要資源。良好的學習習慣，是指在教師的正確引導下，通過長期的學習實踐而逐漸養成的一種不需要外界監督和自身意志要求的大腦自動化傾向的行為。養成良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

關鍵詞：優秀傳統文化;鄉村小學生;學習習慣;意義;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

正文

作為一名小學鄉村教師，在對小學生的教育上應著重加強培養學生的學習習慣。農村小學生在傳統文化教育過程中，特別是國學經典的滲透中，培養學生良好的學習習慣是教師教學中非常重要的一項任務。尤其在本次的疫情中，學生良好的學習習慣會給學生在學習上帶來事半功倍的效果。

一、運用傳統文化培養鄉村小學生的良好生活習慣的意義。

傳統文化中所蘊含的知識財富是無窮無盡的。對于小學生來說，正是塑造三觀，竭盡全力汲取知識，不斷豐富自我意識和充實頭腦的階段，所以通過傳統文化的學習，一方面可以使小學生跳出舒適圈，了解更多的奇聞異事，學會辨別是非，培養其擁有發現美和熱愛美的生活方式，進而塑造學生積極樂觀的心態。另一方面如果將這些有益的篇章從小學階段開始，結合學校各種活動滲透到教育中，營造一種濃郁的良好的傳統文化氛圍，相信我們新一代少年的品格必定會受到潛移默化的熏陶。

二、探究傳統文化與建立小學生良好學習習慣的方法措施。

2.1教師注意授課方法，并加強對學生的監督和管理。

鄉村學生大多缺乏家長的時刻照看，對待作業問題可能會怠慢。教師應該使用正確的方法，注意引導學生樹立積極良好的學習習慣，讓學生學會自主學習、開心學習。鄉村孩子進行學習時，可能獲得知識的途徑較少，知識面比較局限，因此需要養成良好的學習習慣，所以鄉村教師應該學會因人而異，分析總結歸納出來好的學習習慣讓學生遵守，從而在沒有人進行約束的情況下，學生可以自主積極的學習，在這一過程中學生不斷的汲取知識，消化運用，最終可以陶冶情操，在傳統文化中汲取養分，完善自我，塑造自我。

梁山縣小安山鎮第二中心小學以傳統文化作為主題，全校一到六年級學生作為基礎，著力培養學生養成良好的學習習慣。學校對于鄉村學生良好的學習習慣的探索，主要在傳統文化的基礎上，建立高效課堂——充分發揮在有效課堂中的積極性，提高課堂效率;引導學生定期復習——在復習中加固知識積累的同時，可以在復習中感悟不一樣的體驗;閱讀背誦——背誦課本知識，背誦傳統文化知識，在積累背誦中逐漸內化于心，外化于行;此外還要求學生在課堂中和生活中學會質疑發問，勤于執筆，細心觀察。生活中處處都有美，都有值得學生去學習和借鑒的東西，培養學生敢于提出質疑的精神，能夠有所思路的同時進行記錄，培養學生發散性思維和創造性思維，提高學生語言輸出表達的能力。

2.2建立完整的鄉村小學生良好學習習慣的系統，形成師生共同遵守和維護的氛圍。

近些年，隨著素質教育在不斷的進行改革和深入，整個社會積極倡導建立學生自主的學習方式，讓學生真正的愿意學習，在學習中感受到快樂，因此培養學生養成良好的學習習慣收到社會的廣泛關注。因此，在傳統文化的影響下，以培養小學生良好的學習習慣作為目的，從培養學習興趣，學習能力，學習意志入手，讓學生在學習中能夠有所得，有所收獲，有所反饋。

梁山縣小安山鎮第二中心小學教師注重課堂的重難點結合，重點在傳統文化與課本進行結合，教師積極引領并培養學生認真聽課以及細心觀察，善于記錄的好習慣。難點是矯正學生的不良學習習慣，通過提高課堂以及學習的正確率和積極性，學校注意引進和改革倡導養成良好學習習慣的氛圍，引進成功的經驗并且要求教師和學生得到一定的反饋。通過學校和老師對重難點教學的把握，積極倡導在課本與傳統文化相結合，兩者共同致力于建立完善系統的培養鄉村小學生的良好學習習慣。

結束語

對于傳統文化的教育，是需要一定的時間進行培養和浸潤的，也需要一定的方式方法。用傳統文化來影響熏陶學生，不僅使學生可以汲取文化中的養料，同時可以了解古今名人不俗的節氣，從而在文化中得到智慧、禮儀、美德、法律等方面的體會。在小學生階段進行培養和塑造學生養成良好的學習習慣，有助于在全社會營造濃郁的文化氛圍，從而影響更多的人關注傳統文化，學習和感悟傳統文化。

參考文獻

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