融入音樂活動，豐富小學生課后服務活動

張雯欣

摘要：在小學貫徹落實雙減政策的大背景下，為進一步減輕學生壓力，緩解家長不能及時接孩子回家的困難，我國教育工作者又創造性地提出課后服務活動這一理念，秉持著學生與家長自愿的原則，學校提供延時服務，家長和同學可以根據實際情況選擇性地參與。目前，課后服務活動已經在我國中小學內實行了一段時間。為進一步豐富學生課后服務活動的內容，我提議可以將音樂活動融入到課后服務活動中。

關鍵詞：音樂活動;小學;課后服務活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

課后服務活動是伴隨雙減政策而至的課后延時服務，是在學校正常放學的基礎上，進一步延長學生在學校的時間。在此時間段，學生可以完成當日的作業，也可以參加一些班級、校級活動。通過調查發現，目前課后服務活動的主要內容是安排學生完成當日的作業，活動安排較為單調。長期如此安排，課后延時服務活動和上自習課就無異，這實際上就在無形中增加學生學習負擔。但是從教育部門所發布的課后服務活動方案來看，教師應適當豐富課后服務活動的內容。因此，如何讓課后延時服務活動的內容豐富起來也成為課后延時服務活動進一步深入積蓄解決的問題以及未來發展方向。因此，將音樂活動融入到課后服務活動中是十分有必要的舉措。本篇文章將以學校課后服務活動為中心，進一步探索將音樂活動融入課后服務活動的新途徑。

一、在課后服務活動中融入音樂活動的意義

1.有利于減輕學生的學習壓力

隨著年級的上升，當前小學生面臨著小升初，分析可知他們承受的壓力主要來自課業負擔加重以及來自老師與父母的壓力。此外，多項研究表示，近年來小學生患有抑郁癥的可能性加大，自殺傾向加重。因此，幫助學生尋找緩解壓力的方法就顯得十分重要。這也是將音樂活動融入課后服務活動的重要意義所在。聆聽輕松愉快的音樂有助于幫助學生舒緩焦慮，減輕心理負擔。聆聽慢節奏的歌曲，有益于幫助學生的放松心情，發泄情緒。聆聽積極向上的歌曲，有助于傳遞正能量，幫助學生重拾信心。然而，在日常教學活動中，學生們接觸音樂活動的時間和程度有限。由此看來，在課后服務活動中融入音樂活動是十分有必要的，推動音樂的情感滲透十分重要。

2.有利于提高學生的音樂素養

音樂素養是學生的重要素養之一。欣賞音樂也是當代中學生的重要能力之一。音樂課的開展為學生們提供了時間和空間去欣賞音樂，領悟音樂，了解音樂。通過學習，學生們可以學習到音樂知識，了解音樂內容，提高音樂素養，促進自身的全面發展，達到德育德效果。

二、原有音樂活動中存在的問題

原有小學音樂活動中存在的問題主要是教學效果不明顯。接下來，我們將從老師和學生兩個角度來分析該問題產生的原因。

1.老師角度

小學現有的音樂活動主要問題是音樂課程的時間很短，且音樂課不受到重視，大多音樂老師都是將此當作需要完成的任務，因此忽視了活動的效率與質量。此外，大多音樂課程內容、只是簡單播放歌曲，且歌曲樣式單一，這就不易吸引學生的興趣，學生的積極性不高，所學習的內容也十分有限，這樣也不能達到開展音樂活動的真正目的。

2.學生角度

從當前的狀況來說，音樂活動的內容和形式都較為單一且音樂作為一種教學手段并沒有受到當前教育行業的重視。也正是因此，學生對于音樂活動的認識十分有限，重視程度也比較低。大多學生都只是將音樂活動當成是一種學校幫助他們放松的手段，因此，他們中的大多數都會選擇用這部分時間去完成其他老師布置的任務，而不積極參加并融入音樂活動中。

三、推動音樂活動融入課后服務活動的有效途徑

1.結合學生興趣挑選教學曲目

興趣是最好的老師。提高音樂活動的教學效率，最有效的方式就是講授一些學生感興趣的事。可以結合當今時代，適當播放一些積極正能量的流行歌曲，來幫助學生集中注意力，提高課堂效率與質量。同時真正達到推動中學音樂藝術歌曲教學情感滲透的作用。進而達到幫助學生減輕壓力，豐富課后服務活動的作用。

2.豐富教學方式

在以往的音樂活動中，大多課堂都采用電腦播放，或者是現場鋼琴彈奏的方式。播放形式較為單一，可以增加樂器種類，邀請學生上臺演奏的方式，來增強課堂的互動性。此外，教授內容也應該有所創新，可以將音樂的內容和背景也適當加入到教學內容中。此外，也可以開展“聽歌識曲“等小游戲，提高學生對于音樂活動的興趣。

3.與學生進行有效的交流

學生是課堂的主體，雖說音樂活動與日常的音樂課有所差別，但也應該注重互動型模式的構建。老師可以通過問題、學生討論、上臺展示等形式，真正發揮學生的作用。同時，互動型課堂的構建也與利于集中學生注意力，吸引學生興趣，從而達到音樂活動的真正目的。

總之，核心素養以及五育并舉的大背景下，課后服務為我們提供了新的育人渠道，教師應該充分發揮其作用，從而落實育人真諦！

參考文獻

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