巧借生命教育，點(diǎn)亮高中生物課堂

李東陽(yáng)?陳有清

摘要：生物學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)生命的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過(guò)生物學(xué)可以對(duì)生命有一定的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是生物學(xué)的義務(wù)，在高中階段生物學(xué)教會(huì)學(xué)生理解生命的本質(zhì)、生命自然本一體等知識(shí)，不僅如此，生命是唯一的，是寶貴的，如何將生命教育融入到高中課堂中去是教師一直都在思考探究的問(wèn)題，對(duì)此就巧借生命教育，點(diǎn)亮高中生物課堂進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：巧借;生命教育;高中生物;

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

高中生物課堂中學(xué)生需要進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命，人最寶貴的事物就是自己的生命，沒(méi)有生命所有的一切都是無(wú)用的，在生活中青少年的生命教育需要格外重視，因?yàn)榍嗌倌晔且粋€(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師需要對(duì)青少年進(jìn)行生命教育使青少年明白生命是可貴的，樹(shù)立正確的生命觀和對(duì)生活中的生命進(jìn)行呵護(hù)和熱愛(ài)，健全高中生的人格以及使其全面發(fā)展。

一、使學(xué)生明白人與自然本一體

對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育可以使學(xué)生清楚人與自然本就是一體的，需要和諧相處，讓學(xué)生理解人與其他生命體共同生活在一起，社會(huì)是一個(gè)包容人和其他生物的大家庭，人與人之間、與自然之間、與社會(huì)之間都需要和諧共處，處于一種共存共處的狀態(tài)。不僅如此，現(xiàn)在的時(shí)代背景下倡導(dǎo)“人與社會(huì)和諧相處”，這樣有利于學(xué)生的社會(huì)道德素質(zhì)的提高，學(xué)生需要培養(yǎng)與自然和諧相處的立場(chǎng)，在生活中，培養(yǎng)學(xué)生清楚應(yīng)該友善的對(duì)待生活環(huán)境和其他的生物以及與身邊人共同友好的相處，使人類(lèi)賴(lài)以生存的大家庭越來(lái)越好。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高三選修2《生物科學(xué)與社會(huì)》第4章《生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)》時(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)行對(duì)其和諧共處的反思，人類(lèi)與其他生物等都生活在同一個(gè)社會(huì)里，共生共存的關(guān)系使其密不可分，近年來(lái)生態(tài)環(huán)境越來(lái)越差，人類(lèi)在破壞生態(tài)環(huán)境的同時(shí)也是破壞自己賴(lài)以生存的生活環(huán)境，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小組交流討論，討論在共同的社會(huì)下生活，人類(lèi)應(yīng)該怎樣對(duì)待環(huán)境和保護(hù)環(huán)境也是學(xué)生需要思考的，所以通過(guò)小組討論思考后可以組織學(xué)生小組展示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的思維的互換，使學(xué)生看待問(wèn)題的角度更加全面，學(xué)生在反思的過(guò)程中今后也會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，使學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

二、使學(xué)生明白生命的本質(zhì)

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要了解生命的本質(zhì)和生命的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生對(duì)其有一定的了解有利于學(xué)生在教學(xué)中要進(jìn)行對(duì)生命本質(zhì)的學(xué)習(xí)，教師也要注意在教學(xué)中向?qū)W生滲透生命的本質(zhì)以及生命的孕育過(guò)程等，使學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)生命的自然的開(kāi)始和結(jié)束的理解，使學(xué)生能夠清楚生命的自然規(guī)律，不僅如此，使學(xué)生感知到生命的孕育的過(guò)程是偉大的，使學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值、生命的內(nèi)涵、生命的本質(zhì)等通過(guò)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不在學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅停留在表面，而是深入內(nèi)心，通過(guò)心中進(jìn)行對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι姓_的認(rèn)識(shí)和基本的對(duì)生命的思考，使學(xué)生清楚生命是永恒的，生命是不可以逆轉(zhuǎn)的，生命的唯一和生命的重要。

三、使學(xué)生清楚生命的唯一性

生命教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以清楚生命的唯一性，花朵沒(méi)有重開(kāi)的那一天，人也一樣，人生是一個(gè)單程車(chē)票，沒(méi)有返程，只有這一次，一維變化是一直都存在的，一直向前沒(méi)有回頭的路，在這個(gè)人生的舞臺(tái)上，每個(gè)人都是第一次，但是同樣的，每個(gè)人也都只有這一程路，這是高中生物中學(xué)生需要從中學(xué)習(xí)和明白的，不僅如此，學(xué)生要清楚生命只有一次，只要按下結(jié)束就不會(huì)再來(lái)一次，生命是可貴的也是唯一的，通過(guò)生物課堂使學(xué)生明白生命的唯一性，可以讓學(xué)生在今后的生活中不去因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就選擇結(jié)束自己的生命，讓自己的父母和朋友傷心，做出讓自己后悔莫及的糊涂事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還在發(fā)展階段，身心不成熟容易做出一些傻事，所以通過(guò)高中生物教育使學(xué)生從中肯定生命的唯一，學(xué)會(huì)尊重生命和愛(ài)護(hù)生命，一直對(duì)生命秉持著尊重和敬畏的心，不僅如此，是學(xué)生在生活中意識(shí)到只有自己不斷的豐富自我和提升自我，才可以進(jìn)行對(duì)人生價(jià)值的提升，使自己在唯一的生命中有一定的價(jià)值。

比如，學(xué)生在高三生物中學(xué)習(xí)選擇性必修三第四章第三課《關(guān)注生殖性克隆人》時(shí)，通過(guò)國(guó)家對(duì)生殖人的關(guān)注，使學(xué)生意識(shí)到生命的唯一，國(guó)家是禁止克隆人的，畢竟每個(gè)人都是唯一的，所以學(xué)生通過(guò)對(duì)其課程的學(xué)習(xí)也可以意識(shí)到生命的唯一性，生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是可貴且需要珍視的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到生命唯一性的滲透，同時(shí)讓學(xué)生清楚得知道和思考，在行有限的生命里要做一些有意義的事情，使學(xué)生自我肯定生命的價(jià)值，努力在這個(gè)社會(huì)中發(fā)揮自己的最大價(jià)值，讓生命能夠絢麗多彩。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)高中生物課堂認(rèn)識(shí)生命向?qū)W生滲透珍愛(ài)生命和尊重生命是必要的，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善良、心理健康、熱愛(ài)生活的良好道德品質(zhì)，使學(xué)生在生命教育與高中生物課堂融合的同時(shí)進(jìn)行對(duì)其個(gè)人素養(yǎng)的提高，這樣將會(huì)使高中生物教育真正點(diǎn)亮學(xué)生的生活。

參考文獻(xiàn)

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