小學數學教學中如何培養學生創新能力①

夏夢君?曾星

摘要：創新能力是促進小學生學習發展的重要因素，小學數學教師在課堂中要充分發揮小學生的主體地位，和小學生構建良好的師生關系。數學教師要根據小學生的特點，從小學生的實際需求出發，培養小學生的創新意識，利用數學科目的優勢，鼓勵小學生積極主動地參與課堂教學，幫助小學生熟練掌握數學知識，并且可以學以致用，進一步提升小學生的創新能力。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;創新能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

學生常常無法有效理解教師反復講過的知識點，或者在教師的帶領下會很容易地解答題目，反應也比較快，但是只要題目稍加變化，就覺得手足無措。這種種現象都是學生創新能力不足的體現。他們將數學學習當作一個機械的過程，希望套用公式解決一切問題，沒有融入自己的思考，這樣的學習效果自然不佳。而且，課堂教學時間有限，教師往往沒有給學生留出足夠的思考時間，這也導致他們思考能力不足，創新意識比較弱。這些都是教師在數學教學中應重點解決的問題。

一、小學數學教學中培養學生創新能力面臨的問題

現如今在傳統觀念的影響下，在小學數學教學中，很多教師仍注重對教材知識的講解，忽視了對學生創新能力的培養，導致學生思維固化，只會照搬課本知識，沒有獨立思考問題的能力。同時，在小學數學教學中，部分教師經常采取傳統的“填鴨式”教學模式，無法激發學生的學習興趣。眾所周知，數學知識的邏輯性和抽象性較強，而小學階段的學生正處于好動、愛玩的年紀，在課堂上很難長時間集中注意力聽講，若教師采用傳統的“填鴨式”教學模式，學生不僅難以集中注意力，還會逐漸降低學習興趣，最終導致數學學習效率大大降低。因此，在實際教學中，教師應改變自身教學觀念，不斷創新教學方法，注重培養學生的創新思維與獨立思考意識，盡可能地為培養學生創新能力創造機會，提升學生獨立思考和解決問題的能力，從而提升學生的學習效率。

二、小學數學教學中培養學生創新能力的策略

（一）激發學習樂趣，指導創新意識

學習興趣是學生學習的重要保障。通過興趣的培養，學生對學習有了更多的發現和思考。小學數學老師在課堂教學中，可以運用如下方式激發學生的學習樂趣。首先，將各種游戲引進數學課堂教學中，然后用游戲的方法去吸引學生的注意力，進而讓學生的樂趣與潛力發展到更高的階段。游戲法能夠促進學生對知識的了解，也能夠實現視覺與思維的拓展，最后使得學生思維得到創新。數學課堂教學一定要和實際生活相關聯，以此來激起學生對學習的熱愛。最后，教師可以將情境教學融入數學課堂教學中，老師創設問題情境，激起學生對知識的學習欲望，進而能夠讓學生參與到其中。比如，學習圓柱體積時，可以讓學生試求圓柱體容器中水的體積，學生會說出自身的想法：將水倒入長方體或者正方體容器里，通過其長寬高計算出體積，老師接著提問：如果不是水，而是泥，不容易倒掉，怎樣計算體積？這就會大大調動學生的積極性。老師還會繼續發問：如果是圓柱體的石頭該怎么辦？學生經過討論得出將其放到長方體容器的水里，運用測量排擠出的同體積的水的計算方式，從而算出圓柱體石頭的體積。

（二）及時創新數學教學方法

雖然數學教師的能力和在課堂上的時間是有限的，但是小學生的能力卻是無可限量的，有著無限的發展空間，所以數學教師要不斷更新教學理念，及時創新教學方式，不但要竭盡所能地傳授數學知識，還要重視講解學習方法，培養小學生自主學習的能力，激發小學生的創新思維。小學生掌握了正確的學習方法可以幫助其更好對學習數學知識，進一步提升小學生的創新能力和學習能力。數學教師可以選擇一些小學生日常生活中可以遇到的數學問題，讓小學生時刻感覺數學知識在生活中無處不在，正確引導鼓勵小學生將數學知識和日常生活相聯系，主動探究思考，積極解決問題。引導小學生在平時的生活中再碰到類似的問題時能夠主動思考并解決問題，有效培養小學生的創新能力。

（三）引導學生展開想象

小學生常常會有很多天馬行空的想法，對此教師需要加以引導，讓學生在數學學習中正確發散思維。但受應試教育的影響，大多數教師只重視讓學生理解教材中需要學習的內容，不重視激發學生的好奇心。在這樣的背景下，很多學生會慢慢對數學喪失學習興趣。學生的好奇心是學習的內在動力，也是學生創新意識的萌芽。例如，在“三角形”這一節課的教學中，教師可以提出這樣的問題：“同學們，生活中有什么和三角形形狀相近的東西嗎？”學生主動思考，找到數學知識和生活之間的聯系，可以增強對數學知識的應用意識。此時學生會積極討論，說：“老師，我知道自行車的車架是個三角形。”此時，教師再引導學生深入思考：“那為什么自行車的車架一定要做成三角形呢？”這樣可以帶領學生深入探究三角形的性質。

結束語

加強小學生素質教育是新課標的目標，也是當代社會發展的需求。小學數學課堂教學是培養小學生創新能力的重要階段，數學教師重視培養小學生的創新能力意識可以為今后的學習生活帶來巨大的好處。數學教師要改變傳統的教學理念，把握正確的創新教學概念，不斷改革教學方式，充分發揮小學生的想象力，激發小學生的創新能力。

參考文獻

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