英語倒裝結構的用法例析

【摘要】隨著年級的不斷提高，英語學科的學習難度也越來越大，在高中階段的英語學習活動中，師生會接觸到倒裝結構這一語法概念，同時，這以語法知識也是高考的重點考察對象。但是，在實際的教學工作中，由于倒裝結構的語法知識過于復雜，無論是教師教學還是學生學習，均出現了不同程度的無從下手的問題。對此，本文筆者結合人教版教材出現的倒裝結構信息，對英語中倒裝結構的用法展開分析，以期為師生的共同成長提供有效幫助。

【關鍵詞】高中;英語;倒裝結構;用法分析

【作者簡介】葛文峰，白銀市第一中學。

引言

一般來說，在英文語言中，句子的語序是“主語+謂語+賓語”的形式，主語在絕大多數時候都位于全句之前，謂語居于主語之后，這就是我們常見的陳述句。但是，在一些特殊的時候，句子會有另一種表達形式，即謂語的全部或一部分出現在了主語之前，整個結構呈現出“謂語+主語+賓語”的特點，這就是倒裝句。在倒裝句中，提到主語之前的謂語動詞往往都是助動詞或者情態動詞，且倒裝是為了滿足不同的語言表達需要。對此，文章從作用和結構入手，逐層次地展開了深入分析。

一、英語倒裝結構的作用

1.區分語氣表強調。倒裝的運用，可以起到區分語氣的作用，尤其是可以表現出強調的態度。對于表強調之意，最常見的結構表現形式有以下四種：

第一，將no longer（不再）、seldom（很少）、scarcely（幾乎不）、not only（不僅）等表示否定含義的詞匯或短語置于句首，使句子部分倒裝，強調否定的內容。如“Not only was there no electricity，but also no water.”（不僅沒有電，也沒有水）。

第二，將such...that或so... that結構中的such、so置于句首，組成部分倒裝結構，對such或so與that中間的內容做出強調。如在“So proud was he that he never listened to any advice.”（他非常驕傲，從不聽從任何建議）中，這一表現形式就對“他的驕傲”做出了強調。

第三，將狀語從句或由“only+狀語”組成的短語置于句首，同樣也可以使句子呈部分倒裝形態，并對only所連接的內容表示強調。如在“Only in this? way can you learn from your friends.”（ 只有這樣你才能向你的朋友學習）中，這一表現形式就對“這一唯一的方法”做出了強調。

第四，將疑問句以倒裝結構表示出來，對疑問內容進行重點強調。如“What do I need to take with me？”（我需要帶什么？）

2.承上啟下避重復。更多的時候，為了避免上下文出現過多的重復，可以發揮倒裝結構的承上啟下作用，以“neither（nor）+ be動詞（情態動詞、助動詞）+主語”或“so+be動詞（情態動詞、助動詞）+主語”表示與重復部分相關的內容。其中，以neither或nor開頭的倒裝結構，表示“與前面所言否定情況一致”之意，以so開頭的倒裝結構，表示“與前面所言肯定情況一致”之意。再者，對于獨立的人或物，在下文即將要再次提及時，也可以用倒裝結構表示出來，從而使上下文的銜接更加緊密，增強閱讀節奏感。

例如，在句子“We really should not resent being called average person. Average persons we are， and average persons we shall remain.”（我們不應因被稱為平凡之人而產生怨憎之情，我們誠然平凡，也終究會平凡下去）中，就運用了倒裝結構，這使整個句子語言節奏十分緊密，即使在朗讀時也朗朗上口。

3.渲染氣氛造懸念。在英文文學作品或是新聞報道中，倒裝結構的應用十分廣泛，這種句子結構的變化時而是為了內容需要，時而也起著強調的作用。尤其是在文學作品中，作者經常會采取倒裝的方式渲染氣氛、為讀者制造懸念。

4.平衡結構增美感。“尾重”是英文語言中最重要的修辭原則，即將句子中最復雜的成分置于末尾，以維持句子的平衡感，避免使人在閱讀時產生頭重腳輕之感。因此，從平衡結構、增添語言美感的角度出發，在高中生接觸的英文語言中，經常會出現一些倒裝語句。

例如，在主語或與主語相連接的修飾詞過長時，為了讓句子達成平衡，就會將扮演狀語角色的介詞置于句首，使其呈完全倒裝形態。如將句子Some grain lay on the ground， which is to be shipped to some other cities.（地上有一些糧食，這些糧食將被運往其他城市）的前半部分寫成“On the ground lay some grain”的形式，整個句子相較于之前會更加清晰且平衡，更具美感。再者，在某些時候，為平衡句子結構，還需要將較長的主語置于末尾之處，此時，應將謂語以及表語均置于主語之前。或者還可以將以there、here等副詞開頭的句子通過倒裝的手段保持結構平衡。

5.生動描寫添趣味。在某些特殊的時候，單一的平鋪直敘的描寫容易讓人在讀句子時產生枯燥之感，讀者無法在讀的過程中深入感知文字背后的情緒，他們甚至會直接停止閱讀，這無疑會讓語言無法發揮出表達思想和情感的作用。對此，為使句子對事件的描寫和敘述更加生動，可以將擬聲詞——crack、bang、boom或表示方向的副詞——out、off、away、down等在句首表達，以起到增加語言效果的作用，讓句子更加生動、有趣。此時，如若主語并非人稱代詞，就可以讓句子保持完全倒裝的形態。

例如，在句子Up went the rocket into the air.（火箭升空了）中，將“up”置于句首，更加清晰地呈現了“升”的動作，句子讀起來更具活力。

二、英語倒裝結構的區分

1.完全倒裝。完全倒裝亦可稱為全部倒裝，即“將主語與謂語的順序完全顛倒過來”，一般只應用在一般過去時和一般現在時兩種時態中，以下五種形式最為常見：

（1）there be句型。there be句型是there位于句首的句子的特殊表現形式，一般直接表示“有”“存在”之意，讀者可以直觀明了地定位句子想要描述的對象。如在面對“There will be a party here tonight.”（今晚這里會有個派對）時，通過倒裝呈現，讀者可以準確把握對方想要說明的對象——派對。

（2）以in、up、away等副詞開頭，謂語動詞為go、come等表“移動”之意的句子。在該完全倒裝結構中，句子更多地表強調之意。如“Down fell the leaves.”（樹葉落了下來），強調的是“落”的動作和過程。但是，值得注意的是，一旦在該結構中主語變成了人稱代詞，就需要轉化為正常語序。如“Here we are.”（我們到了）。

（3）地點介詞謂位于句首，謂語動詞為be、lie、exist等表“存在”之意的句子。如“On the table were piles of old books.”（書桌上上是一堆堆舊書）。

（4）由here、there等詞+動詞（以go、come、be居多）+主語組成的句子。除由there be組成的特殊結構外，here、there與come或go連用，可以對相應的動作表示強調。如“Here comes the bus！”（車來了）。

（5）結構為“表語+系動詞+主語”的句子。“主語+系動詞+表語”是陳述句的特殊呈現形態，因此，其倒裝結構便是將表語置于系動詞之前。

2.部分倒裝。顧名思義，部分倒裝就是不完全倒裝，即“將謂語動詞的一部分（如be動詞、助動詞、情態動詞）提至主語之前”，此時，如果原句中不存在相應的情態動詞或助動詞，就要將do、does、did等助動詞添加進去，并保證位置在主語之前。以下四種形式最為常見：

（1）表否定的副詞位于句首。常見的否定詞如rarely、hardly、never、nowhere、no sooner以及前文提及的seldom等，均可引起部分倒裝。

（2）受only修飾的狀語位于句首。若一個狀語位于句首并且由only修飾，其后面部分就需要以倒裝形式呈現，表示強調作用。

（3）“so+助動詞+主語”特殊結構。在該特殊結構中，句子含義為“前面所提及的內容，對后者同樣適用”，因此，可以采用部分倒裝的方式減少字面上的語義重復。如“You are tall and so am I”（你高，我也高），就是將后面部分進行了倒裝。

（4）虛擬條件句。若if引導的虛擬條件句含有should、were等詞匯，當if被省略時，應將對應詞匯提至主語之前，形成部分倒裝。如“Should you need more information，please call me.”（如果你需要更多的信息，請打電話給我）。

結語

綜上所述，無論是完全倒裝還是部分倒裝，都是英文語言的特殊表達形式，是高中英語重要的組成部分，需要師生引起重視并積極展開學習和實踐，在最大限度上利用有限的時間完成對該語法結構的深層次學習，讓學生對英文語言形成更深刻的認識和更嚴謹的把握，為其游刃有余地應對即將到來的高考挑戰奠定堅實的基礎。

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