以教育現代化“八大基本理念”為導向的藥事管理學教學體會

楊利敏 高慶賀 閆建偉 從 梅 呂潔麗

（河南省新鄉醫學院藥學院 河南·新鄉 453003）

藥事管理學是研究藥事管理活動的基本規律和一般方法的應用學科，是藥學科學的分支學科。該學科以藥品質量管理為重點、解決公眾用藥問題為導向，應用社會學、法學、經濟學、管理學與行為科學等多學科的理論與方法，對藥品研制、生產、經營、使用、藥品監督管理等活動或過程進行研究，總結其基本規律，指導藥學事業健康發展[1]。藥事管理學很大程度上具有社會科學性質，理論性強，內容復雜，枯燥難記，藥學類理科生往往不重視，學習動力不足，學習效果很差，因此，如何提高學生的學習積極性和主動性，引導學生有效理解、掌握相關知識，培養學生的思維能力，將人才培養與崗位需求結合起來，是藥事管理學課程教學中急需解決的問題。藥事管理學科還具有很強的政策性和時效性，其內容會隨著時代的發展，政策、法律法規的調整而變化，對教師掌握行業動態的能力和敏感性具有較高的要求[2]。如何將藥品法律法規及監管的最新動態及時傳遞給學生，使學生能夠與時俱進，以適應新形勢下對創新型和復合型藥學人才的需求是教師必須考慮的問題。

為提高該課程的教學質量，筆者認真學習十九大和新時代中國特色社會主義理論中蘊含的教育思想，結合《中國教育現代化2035》的綱領性文件，以文件中提出的推進教育現代化的“八大基本理念”為導向，對藥事管理學教學進行了探討，現總結如下。

1 以推進教育現代化的“八大基本理念”為導向

1.1 更加注重以德為先

在中國教育現代化進程中，思想品德是要堅持優先發展，堅持把以德為先作為教育現代化的重要先手棋。藥事管理學具有明顯的社會屬性，涉及藥學事業的各個層面，與藥學活動有緊密的聯系。缺乏藥事管理的約束，藥學活動就不能有秩序、有規律、公平合法地進行。任何藥學工作者都離不開這門學科的指導[3]。因此在藥事管理學教學中要融入思想政治教育，促進藥學人才的健康發展。比如在《中藥品種保護》以及關于中藥的相關的政策的講解時，引用“屠呦呦”的案例，既可以激發學生的學習興趣，又可以樹立民族自信心和培養民族自豪感。通過“長春長生疫苗案”等藥害事件警示大家任何違反《藥品管理法》的行為都要受到法律的制裁，從而增強學生的法律意識和責任感。

1.2 更加注重全面發展

人的全面發展就是指以德為先、立德樹人基礎之上的人的充分發展。通過“翻轉課堂”教學模式的實施提高學生的參與度、培養學生積極主動探索知識和分析、解決實際問題的能力[4]。比如“麻醉藥品和精神藥品的管理”這一章節，課前以微課的形式讓學生自主學習基礎知識、觀看典型案例視頻并及時完成測試，培養學生自主學習的能力；學習過程中遇到問題通過在線平臺討論交流；課堂中針對學生的反饋情況，教師針對性地精講教學內容并引導學生如何分析問題、解決問題；課后鼓勵學生開展實踐活動，培養學生的實際應用能力。學校還組織了禁毒宣傳活動。使大家進一步了解了毒品的危害，提高了防毒意識，弘揚了“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的良好風氣。

1.3 更加注重面向人人

作為教師要努力踐行“面向人人”理念，促進更高質量的教育公平。在教育過程中，把有助于學生成長與發展的機會（如課堂表達、擔任管理角色、組織活動等）公平地給予所有學生；并采用多樣化的教學模式、評價體系，為學生的多樣化選擇和自主發展提供條件、提供幫助和指導[5]。

筆者沿用院系推行的“課前三分鐘”的教學模式[6]，組織學生發言。發言的內容可以是靈感的迸發，也可以是提前準備好的；可以與課程相關也可無關，學生自由發揮，每個人都可以參與。比如一次元旦前上課，有位同學拋出了一個非常有意義的命題：“過去一年最大的收獲是什么”。課堂氣氛立即被活躍起來，提高了教學效果，還可以鍛煉學生的表達能力。這樣既可以鍛煉學生的臨場應變能力，又可以鍛煉學生查閱文獻、制作多媒體課件等能力。比如在講“藥品的定義”課前，學生展示了容易與藥品混淆的課件內容，包括保健品的“藍帽子”標識，以及化妝品、“藥妝”等內容向大家進行科普，更加直觀生動，獲得極大好評。最后是教師的點評和引導，對表現好的同學進行表揚，對容易緊張的同學給予鼓勵，增強其自信心，從而為他們找工作面試，甚至是提升工作能力打下良好的基礎。

1.4 更加注重終身學習

經濟社會發展要求人們不斷更新觀念、知識與技能，通過終身學習實現與時俱進。藥品研制、生產、經營、使用各環節的新問題不斷出現，藥品管理的法律、法規不斷地進行修訂、完善和更新。比如《中華人民共和國疫苗管理法》，首次將疫苗管理上升到國家法律層面，體現“最嚴監管”。教師在講授之前，首先自己要弄清楚該法出臺的背景和意義。因此，教師要經常查閱相關文獻和網站，及時調整教學目標、內容、重點和方法，學生也要不斷的學習和接受新知識，才能適應藥學相關工作崗位的需求。

1.5 更加注重因材施教

不同專業的培養目標不同，因此課程設置也不盡相同，教師在施教之前，必須對教育對象的特點、需要進行認真的分析，選取有效的教學方法。比如藥物制劑等專業的藥事管理學課程安排在所有專業課之后，藥劑學實踐課包括去藥品生產企業參觀見習，因此在學習GMP認證管理這部分內容時就可以將課堂交給學生。

1.6 更加注重知行合一

學以致用，身心合一，注重理論和實踐的結合。藥事管理學注重應用社會科學原理和方法解決藥學領域問題，通過實踐環節學生能用正確的視角解讀藥學領域的社會現象，培養學生溝通交流能力及口頭表達能力，掌握藥事管理學常用研究方法[7]。利用教學醫院的資源優勢，進行體驗式的教學，讓學生學習處方的審查、保管、限量規定等，有助于學生對理論知識的理解和記憶。組織學生到藥店進行調研執業藥師的配備情況，對“掛證現象”進行討論，培養學生的職業道德。

1.7 更加注重融合發展

隨著5G通訊技術應用的加速推進，網絡高速公路暢通無阻，教師要充分利用資源優勢，為學生搭建各種學習交流平臺：建立QQ群、微信群，在線開放課程等，及時關注《藥品管理法》等信息的最新進展。將新版《藥品管理法》（2019年12月1日起施行）與2015年修正版進行對比，師、生進行討論，促進師生、生生之間的學習和交流，從而創造良好的師生關系和濃郁的學習氛圍，培養學生的創新意識。鼓勵學生制作藥品相關的小視頻、情景劇等，科普藥品、“藥妝”等知識，以防更多的人上當受騙。

1.8 更加注重共建共享

為進一步貫徹落實黨的十九大精神，推動基層醫療衛生和藥事管理服務健康發展，提升基層醫療衛生機構合理用藥水平和藥學服務能力，我院不斷組織學生開展“藥品安全宣傳進社區”等活動，宣傳藥品安全社會共建共享理念，激發社會公眾參與藥品安全監管的積極性。尤其是在“德爾塔”變異病株來襲和“河南特大洪澇災害”災后重建之際，把災難當教材，學院組織學業導師指導學生在做好防護的同時，利用微信群等方式加入到防控和災后重建工作中去，指導群眾合理使用藥品及消殺用品等，充分發揮學生們的專業特長，從而增強學生的專業認知和社會服務意識及能力，進一步提升他們的責任心和使用感。

2 結語

在整個教學過程中，以教育現代化“八大基本理念”為導向，融入課程思政等元素，靈活運用多種教學手段開展《藥事管理學》的教學實踐，可有效地調動學生學習的積極性；培養學生的自主學習、分析問題、解決問題和綜合應用的能力；增強學生的法律意識、職業素養和社會責任與擔當，提高藥學大學生的綜合素質，以適應新時期對有能力、有擔當人才的需求。