關于化工類研究生導師團隊建設的思考

李 享

（重慶理工大學 重慶 400000）

1 化工類研究生導師團隊建設的重要性

1.1 有利于研究生形成新的科研成果

隨著我國研究生數量的日益增長，盡管數量越來越多，但是培養的效果和質量卻不理想，研究生教育難以得到很好的發展。建設化工類研究生導師團隊，有助于化工類的研究生多與導師進行溝通交流，對于研究生科研成果的創新具有重要意義?；ゎ愌芯可鷮焾F隊的建設不僅能夠實現研究生科研成果的創新，還有助于導師自身學術水平的提升，研究生導師團隊為導師提供一個很好的溝通交流平臺，實現學科之間的交叉，這是產生創新點的有效途徑，形成一個優勢互補的共同體，讓每個導師在團隊中都能發揮自己的作用。

1.2 提升研究生的合作能力

許多科研成果不僅僅是某一個研究者的單打獨斗，而是一個團隊共同協作、共同探索、共同實驗、求同存異的成果。研究生是新時代的建設力量，也是未來科學研究道路上的主力軍，所以研究生培養中還要注重合作意識的培養。研究生之間的合作過程也是研究生形成和強化研究合作能力的過程，建設化工類研究生導師團隊有助于為生生合作、師生合作奠定基礎，培養研究生的合作能力和合作意識。

1.3 有助于攻克較大的課題研究

隨著社會的不斷發展，學者們所研究的課題也在不斷變化，隨時都有可能出現新型、較大的課題。這些課題僅依靠個人能力很難獨立完成，需要很好的交流和合作才能取得一定的成果。導師們可以在導師團隊中不斷交流研討，從而產生新的觀點，不斷實現創新。研究生導師團隊的建設對于攻克較難、較大的課題具有重要意義。

2 化工類研究生導師團隊建設中存在的問題分析

2.1 管理方面存在的問題

2.1.1 遴選標準單一

當前導師遴選機制較為單一、且靈活度不高，注重對于學歷、資質等方面的考量，但是對于導師個人道德品質、教書水平的要求不夠，不利于研究生培養水平的提高。

2.1.2 單一導師負責制的培養方式有待改進

當前盡管許多高校中組建了化工類研究生導師團隊，但是在研究生實際培養的過程中，還存在很多一名導師負責到底的現象，并沒有體現出導師團隊的作用。但是當前隨著社會的不斷發展，我們需要的是復合型的人才，單一導師負責制并不能滿足當前社會的發展需求，需要高校在完成化工類研究生導師團隊的組建后讓研究生導師團隊發揮其實際的作用。

2.1.3 對于導師的培訓和考核工作不到位

對于導師團隊內的導師的崗位培訓沒有明確的制度；或者有一些培訓制度，但制定的培訓過于死板，缺乏計劃性和針對性，效果不佳；導師職責范圍沒有明確的劃分。且對于研究生導師培訓效果的考核做的也不夠到位，研究生導師考核采用統一的考核標準，注重學術水平上的考核而缺少了對于導師個人道德品質、教學質量的考核。

2.1.4 職責權利不明確

許多研究生導師認為自己只承擔了相應的義務而沒有獲得對應的權利，缺少對于研究生導師權責的明確劃分。這個情況一般表現為導師在招生和研究生管理方面的作用不夠明顯，一般都是由學院和高校來承擔，在招生環節缺少研究生導師的參與不利于人才的選拔；而在管理方面導師的管理方式停留在說教，缺少實際的表決權，會挫傷研究生導師工作的積極性。

2.2 導師層面存在的問題

2.2.1 導師的個人素質有待提高

導師團隊的整體素質水平離不開每個導師的個人素質水平。導師團隊中有一部分是知識面廣闊、專業水平高、具有較強鉆研能力的導師，同時也有科研能力弱、學術面狹窄、缺乏創新能力的導師，其中每個導師的素質水平都會對整個團隊和研究生的培養質量產生影響，需要注重對研究生導師個人素質水平的把控。

2.2.2 導師對于研究生培養投入的精力不足

隨著研究生數量的不斷增長，當前許多導師的管理和指導壓力很大，可能一個導師需要同時指導多名學生。還有的導師身兼多職，業務繁忙，對于研究生指導和培養的時間精力明顯不足，責任心較差，長久發展會影響研究生的培養效果。

2.2.3 導師對于教書、育人與科研之間的關系處理不當

很多高校研究生導師的科研成果和工資掛鉤，使得許多導師只注重科研研究而不注重對于研究生的指導和教育，缺乏對研究生的關心，不注重學生的日常生活、學業情況，不利于研究生的發展。

3 化工類研究生導師團隊的建設方法

3.1 遴選與考核中注重導師的師德考察

在高校的遴選和考核中，存在一定程度“重學術，輕師德，重科研，輕教學”的現象，研究生的導師不單要引導研究生提升學術水平，還應該注重對于研究生人格、道德水平的提升，讓研究生成為對社會有用的人才。導師的言談舉止都會潛移默化的影響學生，一些導師會被學生當作偶像、模范，所以導師的個人修養和行為都要符合教師職業的規范。道德和品行是一種社會意識形態，相對抽象，很難有固定、具體、量化的標準，所以在對導師進行遴選和考核時，如何有效的對教師的道德品行進行考察，具有一定的難度。當務之急是需要將導師的道德考核落到實處，既要嚴格執行黨、政府、學校相關的師德師風的文件，也要注重了解導師在平時工作生活中的道德評價，同時還要考察導師教書育人的能力。不能只注重學術水平的高低，還要看導師是否適合教師這個職業，是否從心里關愛學生，尊重學生，只有這樣才能真正給研究生在專業技能提升和人生發展規劃上提供幫助。

3.2 建立完善的團隊管理機制和指導體系

團隊的有效管理有助于加強研究生導師團隊的凝聚力和積極性，讓整個團隊在工作中更加和諧。首先要明確團隊的工作職責，由導師團隊的負責人負責給每個導師分配任務，讓各個導師能夠各司其職確保整個團隊的正常運轉。在一個團隊中管理制度非常重要，所以要明確賞罰制度，對于團隊中表現突出的導師進行獎勵，導師工作中出現失誤也要適當進行懲罰，讓每個導師樹立責任意識和危機意識，更好的完成自己的本職工作。在團隊中，每個導師的學術觀點和意見都應該被尊重，進而形成良好的學術氛圍，讓團隊內的導師共同進步。

既要做好對團隊內導師的管理，也要做好對研究生的指導。導師團隊中可以定期進行師生交流互動，討論近期自己學術研究中發展的成果以及遇到的問題，也可以討論近期行業類的時事熱點，分享自己的工作學習經驗，對近期的工作進行總結，做好下一步的工作規劃。導師還要共同研究學生在寫論文、科研、實驗等工作進行時遇到的困難，注重了解學生的個人情況，及時對學生給予相應的幫助和支持。

化工類導師團隊的建設還依賴于完善的軟硬件支持，為導師團隊的科學研究和發展提供重要保證，因此還要注重實驗室、研究基地、孵化基地的建立完善，注重實驗設備、實驗器材的及時補充與更新。學校學院等相關部門應對研究生導師團隊建設予以重視，從政策、資金上給予支持，讓研究生導師團隊能夠不斷發展壯大。

3.3 加強學術交流，促進專業實踐能力

導師在教書育人、培養研究生的同時還需要不斷提升自我，學無止境，確保自己的專業知識儲備有所提升。高校、學院要組織導師定期外出參加一些學術研討會，讓導師在學術研討中吸收各種學術營養，及時了解學習更多、更新、更頂尖的學術研究成果。鼓勵導師積極參與業務實踐，深入企事業單位，緊跟時事，著眼化工，促進科研成果的實物轉化。只有在導師自身專業水平和實踐能力不斷提升的基礎上，才能保證研究生的優質培養。

4 結語

綜上所述，研究生導師團隊建設是我國人才建設工程不斷發展的必然需求，當下對人才的專業技術水平，知識層面，動手能力，實踐能力等方面的要求越來越高，要想實現人才強國，讓我國研究生青年成為未來的國之棟梁，就需要建設高素質、高水平的研究生導師團隊，促進研究生的全面發展，讓其成為與社會發展相符的復合型人才。