新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑＊

左 麗 陳仔浩 謝彥嫵

（河海大學(xué)商學(xué)院，江蘇 常州 213022）

隨著教育改革力度的加強(qiáng)，針對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了很多新的要求，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容是勞動(dòng)教育，是幫助大學(xué)生成長(zhǎng)的必由之路[1]。然而目前我國(guó)高校的德、智、體、美、勞五個(gè)方面的教育發(fā)展極不平衡，尤其勞動(dòng)教育的地位弱化的最厲害。盡管當(dāng)下有部分高校通過教育方式的創(chuàng)新來達(dá)到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，可根據(jù)最后的數(shù)據(jù)來看，對(duì)目前大學(xué)生的勞動(dòng)教育工作仍舊存在著許多待解決的問題，也讓勞動(dòng)教育的本質(zhì)價(jià)值產(chǎn)生了不小的影響，既影響了勞動(dòng)教育工作的發(fā)展創(chuàng)新，也使得勞動(dòng)教育的本義遭受曲解。

一、當(dāng)下我國(guó)高校勞動(dòng)教育存在的問題

我國(guó)絕大多數(shù)的高校勞動(dòng)教育都出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象，勞動(dòng)教育不受重視，勞動(dòng)存在感被弱化，不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果成為部分大學(xué)生身上的標(biāo)簽。影響我國(guó)教育發(fā)展的主要短板，就是高校的勞動(dòng)教育不僅缺乏完整的教育體系，還缺少相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí)。因此，重視高校勞動(dòng)教育很有必要[2]。

1.高校缺乏相應(yīng)的勞動(dòng)觀教育

在整個(gè)教育體系中，勞動(dòng)教育一直都處于邊緣化的位置，加上高校對(duì)于大學(xué)生的勞動(dòng)觀教育不夠重視，很少會(huì)去有目的地組織相應(yīng)的勞動(dòng)觀教育，導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)不到勞動(dòng)的重要性，對(duì)于勞動(dòng)教育也缺少正確的理解。目前大部分高校向大學(xué)生灌輸勞動(dòng)觀教育時(shí)，仍舊采用單一對(duì)照課本了解的傳統(tǒng)模式，這種模式缺少創(chuàng)新，很難讓大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)教育的興趣。高校針對(duì)進(jìn)行勞動(dòng)教育的師資力量也不夠?qū)I(yè)強(qiáng)大，師生間缺少互動(dòng)，也讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。在大學(xué)階段，絕大多數(shù)的大學(xué)生很少有親身經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)教育脫離了勞動(dòng)實(shí)踐，教育效果可想而知，也是導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有著錯(cuò)誤理解觀念的來源之一。勞動(dòng)責(zé)任感、勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重缺乏，也是導(dǎo)致高校勞動(dòng)觀教育缺失的重要原因。

2.高校勞動(dòng)教育體系存在不足

勞動(dòng)教育理論體系和勞動(dòng)教育課程設(shè)置的缺乏是導(dǎo)致我國(guó)高校勞動(dòng)教育體系存在問題的原因。勞動(dòng)教育的長(zhǎng)期不重視，加上政策支持的力度缺乏，也讓與勞動(dòng)教育相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐理論研究無法進(jìn)行。對(duì)勞動(dòng)教育理解意識(shí)模糊是很多高校都存在的問題，對(duì)勞動(dòng)教育的地位認(rèn)識(shí)不清，致使勞動(dòng)教育一直處于透明化的尷尬地位，勞動(dòng)教育課程設(shè)置的缺乏，也讓勞動(dòng)教育的內(nèi)容無法適應(yīng)當(dāng)下的時(shí)代特征[3]。勞動(dòng)教育缺少針對(duì)性的培養(yǎng)體系，也讓高校開展的勞動(dòng)教育工作無法實(shí)際展開進(jìn)行，高校對(duì)勞動(dòng)育人的重視度不高，教學(xué)形式滯后，也是導(dǎo)致勞動(dòng)教育無法形成相應(yīng)教育體系的原因之一。

3.高校師生缺少對(duì)勞動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)

部分高校師生仍舊追求“成績(jī)論”，對(duì)勞動(dòng)教育沒有正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，忽視勞動(dòng)教育帶給學(xué)生的有利作用。學(xué)生受到外界因素干擾，對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生歧視，對(duì)勞動(dòng)人民缺少認(rèn)識(shí)和尊重，加上高校的老師對(duì)大學(xué)生缺少正確的勞動(dòng)價(jià)值觀引導(dǎo)，也讓很多的大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生畏懼，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)勞動(dòng)的抵觸心理而排斥勞動(dòng)。因而，想要改變這種現(xiàn)狀，高校老師要以身作則，影響學(xué)生的行為，降低大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的抵觸心理，著重培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)情感。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的目的

新時(shí)代要想加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育就應(yīng)從德、智、體、美、勞五個(gè)方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，高校老師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，幫助培養(yǎng)對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，讓大學(xué)生擁有良好的勞動(dòng)習(xí)慣。掌握相應(yīng)的勞動(dòng)知識(shí)技能。

1.為大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

在高校開展勞動(dòng)教育的主要目的是為了幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，通過內(nèi)在熱情、創(chuàng)造積極性兩方面培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。對(duì)大學(xué)生來講，勞動(dòng)價(jià)值觀的樹立非常重要，將直接影響著大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的態(tài)度和看法[4]。因此，高校老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生尊重勞動(dòng)，明白勞動(dòng)的重要性，讓勞動(dòng)價(jià)值觀念的種子在大學(xué)生的心中根深蒂固，并讓大學(xué)生能自覺將勞動(dòng)的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。

2.重視大學(xué)生積極勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)

長(zhǎng)期的勞動(dòng)情感體驗(yàn)會(huì)對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生較為穩(wěn)定的心理傾向，這就是勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)價(jià)值觀支配著勞動(dòng)態(tài)度。熱愛勞動(dòng)是一種美德，作為新時(shí)代的大學(xué)生，不能丟棄這一美德，生活質(zhì)量的改善也不能讓大學(xué)生丟棄勞動(dòng)奮斗的傳統(tǒng)美德。盡管當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，讓思潮不斷涌現(xiàn)，思想觀念尚不穩(wěn)定的大學(xué)生極易受到各種不良思潮的影響，如享樂主義、拜金主義等。所以，高校加大對(duì)辛勤勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.倡導(dǎo)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的形成

不斷進(jìn)行勞動(dòng)可以幫助形成勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)教育目的不僅旨在讓大學(xué)生掌握生存生活技能，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生達(dá)到均衡發(fā)展。勞動(dòng)的形成過程不是一蹴而就的，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的實(shí)踐過程，從小事做起，從自身做起。倘若要想讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，就要先尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生選擇自己感興趣的勞動(dòng)并開始動(dòng)手，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，意識(shí)到勞動(dòng)人民的艱辛，借此激發(fā)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的自覺性，幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)大學(xué)生具備勞動(dòng)品德

勞動(dòng)品德地樹立可以幫助大學(xué)生規(guī)范自己的行為，提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生具備勞動(dòng)品德，不僅可以提高大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，還能讓大學(xué)生做到實(shí)踐勞動(dòng)。新時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)時(shí)，老師在注重引導(dǎo)大學(xué)生利益價(jià)值抉擇時(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生對(duì)當(dāng)下社會(huì)責(zé)任的看法，重視勞動(dòng)品德培養(yǎng)的同時(shí)，還要重視學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生思想的引導(dǎo)，讓大學(xué)生將國(guó)家興旺發(fā)達(dá)與個(gè)人理想追求相結(jié)合，這樣才能讓國(guó)家的發(fā)展得更有希望。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的措施

1.建立勞動(dòng)教育體系，為學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀

新時(shí)代要準(zhǔn)確把握勞動(dòng)駕馭的價(jià)值取向，為學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，增加大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。高校通過校園內(nèi)的新聞廣播宣傳勞動(dòng)教育，以此提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。高校可根據(jù)實(shí)際狀況，為大學(xué)生制定相應(yīng)的榜樣團(tuán)隊(duì)，定期舉辦關(guān)于勞動(dòng)教育知識(shí)的講座，加大校園師生對(duì)勞動(dòng)人民的交流溝通。校園內(nèi)加強(qiáng)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，達(dá)到宣傳勞動(dòng)教育的目的。

2.勞動(dòng)教育實(shí)踐理論相結(jié)合，打造相應(yīng)的勞動(dòng)教育體系

利用高校科研人員的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)勞動(dòng)教育的理論研究，鼓勵(lì)實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育內(nèi)容的豐富創(chuàng)新。高校還應(yīng)完善教育機(jī)制，針對(duì)年級(jí)不同設(shè)立勞動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)，利用高校自身已有資源，建立綜合的實(shí)踐平臺(tái)用作勞動(dòng)教育基地，加大校務(wù)合作的創(chuàng)新性，高校利用占地面積大的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)師生在校內(nèi)展開勞動(dòng)，如班級(jí)公共區(qū)域的衛(wèi)生勞動(dòng)、針對(duì)教學(xué)設(shè)備地維護(hù)勞動(dòng)等。除此之外，高校還應(yīng)完善志愿服務(wù)體系，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加公益勞動(dòng)，讓在校大學(xué)生能具備一定的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生群體的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)意識(shí)。

3.對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新完善

針對(duì)改善勞動(dòng)教育課程的培養(yǎng)方案，各大高校應(yīng)予以足夠的重視，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)借鑒國(guó)外在勞動(dòng)教育方面的理論成果，重視學(xué)生的發(fā)展需求，將需求落實(shí)在實(shí)處，確保課堂上勞動(dòng)教育的展開。此外，高校還應(yīng)對(duì)校內(nèi)外資源進(jìn)行整合，對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐課程進(jìn)行相應(yīng)的增加，對(duì)勞動(dòng)教育的論知識(shí)同實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，加深大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)。對(duì)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容的創(chuàng)新，也是提高大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)的有效途徑。

4.建立勞動(dòng)教育師資團(tuán)隊(duì)

高校建立勞動(dòng)教育師資力量不僅可以發(fā)揮校園內(nèi)的資源優(yōu)勢(shì)，還能整體提高勞動(dòng)教育的師資水平，在強(qiáng)化師資力量水平培訓(xùn)時(shí)，還應(yīng)定期對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)教育課程的老師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣不僅能提高他們教書育人的水平，還讓讓他們的教授能力得到提升，也能更好地保障勞動(dòng)教育的質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑不僅可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，還能加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，幫助達(dá)到學(xué)生正確樹立勞動(dòng)價(jià)值觀的作用。時(shí)代的不斷發(fā)展，也讓勞動(dòng)教育的模式正在不斷進(jìn)行改革，教育內(nèi)容和教育目標(biāo)的完善，也讓高校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育更加重視，同時(shí)也幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。