校史文化與高校思想政治教育的創(chuàng)新

沈夢(mèng)露

摘 要：本文簡(jiǎn)略從教育激勵(lì)功能、教育示范功能兩方面內(nèi)容著手闡述了校史文化在高校思想政治教育中所具有的功能，并對(duì)運(yùn)用校史文化推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，旨在為相關(guān)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：校史文化;高校;思想政治教育

引言：校史文化是高校發(fā)展的重要見(jiàn)證，與此同時(shí)其也可以作為良好的教學(xué)資源應(yīng)用于高校所開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，但從目前來(lái)看，其在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中仍面臨一定阻礙，基于此，有必要對(duì)其展開(kāi)更加深層次的探索。

一、校史文化在高校思想政治教育中的功能

1.教育激勵(lì)功能

高校大學(xué)生在不斷對(duì)校史文化展開(kāi)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W(xué)校在社會(huì)發(fā)展以及推動(dòng)國(guó)家建設(shè)方面所起到的作用產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí)與了解，這能夠在極大程度上起到對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的激勵(lì)作用，并使其更加積極地投入到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，不斷追隨前人的腳步，促使其新時(shí)期取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

2.教育示范功能

除了教育激勵(lì)功能以外，校史文化還存在著良好的教育示范功能，在校史文化中包含著學(xué)校歷年來(lái)所培育的優(yōu)秀學(xué)子，既有在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的教師，還包括諸多在科學(xué)研究領(lǐng)域有著重大貢獻(xiàn)的科研人才，這些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回到學(xué)校與學(xué)生之間展開(kāi)深入的交流和溝通能夠促使大學(xué)生對(duì)本校的校史文化產(chǎn)生更加深入的了解與認(rèn)識(shí)，切實(shí)展現(xiàn)出校史文化在提升學(xué)生思想意識(shí)水平方面的實(shí)質(zhì)性作用，以充分發(fā)揮出其本身所具有的教育價(jià)值。

由此可見(jiàn)校史文化有著極為突出的教育示范功能，可以切實(shí)同當(dāng)前新時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的實(shí)際需求相適應(yīng)。

二、運(yùn)用校史文化推動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑

1.豐富教育內(nèi)容

每個(gè)高校都有著不同的校史文化，其中蘊(yùn)含著極為豐富的思想政治教育資源，是高校自身所獨(dú)有的精神財(cái)富，既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于高校思想政治教育內(nèi)容的有效擴(kuò)充，還能夠提升其教育內(nèi)容的生動(dòng)性以及靈活性，對(duì)于其影響力的不斷強(qiáng)化有著重要的推動(dòng)作用。筆者主要從以下兩方面內(nèi)容著手進(jìn)行分析。

一方面，校史文化中包含著極為豐富的各種思想政治教育資源，能夠在極大程度上豐富思想政治教育的內(nèi)容。校史文化不僅僅會(huì)記錄下學(xué)校發(fā)展的歷史，還能夠充分展現(xiàn)出我國(guó)在改革發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的軌跡。這樣一來(lái)，高校大學(xué)生便能夠在學(xué)習(xí)校史文化的過(guò)程中立足于高等教育視角，深刻探究某一段時(shí)間范圍內(nèi)的中國(guó)歷史，對(duì)校史文化中所涉及到的中華民族歷史素材展開(kāi)更加深層次的挖掘，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上強(qiáng)化開(kāi)展對(duì)于高校思想政治教育歷史資源的進(jìn)一步拓沖。與此同時(shí)，在校史文化中還涉及到諸多道德教育方面的資源，同樣可以在高校所開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)中作為良好的德育素材，其主要體現(xiàn)在校史精神文化中所提倡的正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀能夠有效同高校思想政治教育相適應(yīng)層面。在校史物質(zhì)文化中所存在帶各種人物的先進(jìn)事跡能夠作為補(bǔ)充達(dá)到對(duì)于高校思想政治教育的豐富效果[1]。

另一方面，在校史文化中包含著諸多感性的材料，這些材料可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容吸引力的提升。對(duì)于高校所開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其所涉及到的教育內(nèi)容絕大多數(shù)都是以理論形式而存在的，有著一定的抽象性，而校史文化中感性內(nèi)容的有效融入則可以同各種理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步構(gòu)建起高校思想政治教育理論的整體框架。此外還可以充分將大學(xué)生生活實(shí)踐同歷屆校友經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái)，并充分融合那些枯燥的思想政治教育理論和校史故事，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育過(guò)程中所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行深層次的創(chuàng)新，達(dá)到對(duì)于大學(xué)生興趣良好的激發(fā)效果，進(jìn)而保障其能夠更加自覺(jué)和投入地參與到思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中去。

2.拓展教育方法

校史文化的合理應(yīng)用可以充分實(shí)現(xiàn)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)豐富的故事以及厚重的歷史，創(chuàng)新當(dāng)前我國(guó)各高校所采用的思想政治教育的方式方法，此舉能夠在保障教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育水平的優(yōu)化提升。對(duì)于當(dāng)前普遍所面臨的教育渠道過(guò)于單一的問(wèn)題，相關(guān)工作人員可以采用將滲透和灌輸相結(jié)合的方式，在加強(qiáng)顯性“灌輸式”教育的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)不斷低隱性的思想政治教育渠道展開(kāi)進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)工作。例如，高校可以積極創(chuàng)辦大型的紀(jì)念活動(dòng)，并充分發(fā)揮出校史文化的優(yōu)勢(shì)作用落實(shí)“過(guò)程育人”，或者可以積極對(duì)相應(yīng)的校史文化產(chǎn)品進(jìn)行開(kāi)發(fā)，切實(shí)展現(xiàn)出校史文化“傳播育人”的效果，高校還可以在校園景觀建筑的基礎(chǔ)上，積極展現(xiàn)出校史文化“環(huán)境育人”的作用，在上述隱性渠道中，大學(xué)生可以潛移默化地接受相應(yīng)的思想政治教育。從目前來(lái)看，學(xué)校在實(shí)際進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候普遍面臨著教育方式方法較為單一的現(xiàn)象，所以高校務(wù)必要結(jié)合實(shí)際情況，立足于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)需求，對(duì)其周邊所存在的各種典型人物以及實(shí)例展開(kāi)深入的挖掘工作。教學(xué)工作者可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校史相關(guān)的各種資料，通過(guò)直觀的圖片和文字加深學(xué)生對(duì)于校史知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，此舉還能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。思想政治教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生深入到校園中的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室以及校辦工廠當(dāng)中去，采用這種方法可以有效突出思想政治教育所具有的感染力，以切實(shí)起到提升學(xué)生思想意識(shí)水平的效果，除此以外，高校教師還要不斷加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)使用抖音、微信公眾號(hào)以及微博等新媒體平臺(tái)，開(kāi)展思想政治宣傳，以進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育的影響力，不斷實(shí)現(xiàn)思想政治教育開(kāi)放性的有效提升。此舉能夠落實(shí)對(duì)于校園文化和高校思想政治教育的有效結(jié)合，并采用更加多樣化的方法，提升對(duì)于學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的質(zhì)量，真正發(fā)揮出校史文化對(duì)于高校思想政治教育的推動(dòng)作用，并使得學(xué)生能夠?qū)τ诟鞣N思想政治知識(shí)產(chǎn)生更加精確的了解[2]。

結(jié)論：綜上所述，充分實(shí)現(xiàn)校史文化與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，能夠有效展現(xiàn)出校史文化的價(jià)值，推動(dòng)高校思想政治教育的創(chuàng)新，對(duì)于高校大學(xué)生思想水平的而提升有著積極的促進(jìn)作用，所以高校務(wù)必要立足于教育內(nèi)容以及教育方法兩方面加強(qiáng)對(duì)于校史文化的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張超，喬潔瓊.高校紅色校史文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑探究——以南京郵電大學(xué)為例[J].人文之友，2020（16）：170.

[21]孫喆.校史文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].理論觀察，2020（1）：54-56.