多角度感悟人物形象

劉東東

當同學們按照老師的要求，用不同符號畫出表現老支書語言、動作、神態的詞語或句子并做標注時，小熙提出疑問：“劉老師，老支書的臉是清瘦的，可為什么作者說他像座山呢？”

劉老師：這個問題提得好。文中老支書的外在形象并沒有多么健壯、偉岸，而山的形象卻恰恰相反。誰來說說作者是根據什么把他比作“一座山”的？

辰辰：對比村民們的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”，老支書卻冷靜地站在“沒腿深的水里”，“盯著亂哄哄的人們”，他冷靜的神態讓人感覺他像一座山。

劉老師：是啊，這處神態描寫讓我們感受到老支書的沉著、冷靜及威嚴。同學們還能找出表現老支書像一座山的句子嗎？

曉蘭：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！边@是對老支書的語言和動作描寫。讀完全文，我們知道這個小伙子是老支書的兒子，從他對兒子的態度可以看出，他愛兒子，但更愛鄉親們，是一名大公無私的共產黨員，所以把他比作山是非常貼切的。

尊尊：“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲颉！薄巴啤焙汀翱熳摺?，簡短卻有力量，讓我感受到老支書很愛兒子，寧愿自己被洪水吞沒，也要把生的希望給兒子，這是舍己為人的表現。他對兒子的愛像山一樣沉重，所以他像一座山。

劉老師：看來這兩位同學是從動作和語言描寫方面體會的。當我們讀到最后，明白了老支書和小伙子的關系時，這一“揪”一“推”兩個動作，就更讓人體會到老支書在親人和群眾面前以身作則，又愛子心切的崇高形象。還有其他的語言描寫嗎？

聰聰：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”我對這一句感悟最深。這句話一連用了三個感嘆號，讓我想到了哈爾威船長。老支書說話時語氣斬釘截鐵，不容商量，表現出他的臨危不亂、鎮定自若，讓人聯想到山的沉穩。

劉老師：同學們還能從其他方面體會出老支書像山嗎？

欣欣：我是從別人對老支書的評價中體會到的。文中說老漢是“全村人都擁戴的”黨支部書記，這表明他在大家心中有比較高的地位，他應該是鄉親們心中的“靠山”。

小雯：我是從環境描寫中體會到的。文中一開頭就交代雨下得非常大，“像潑”“像倒”，后來“近一米高的洪水已經在路面上跳舞了”，水“沒腿深”，“漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”。雨如此之大，洪水如此之猛，而老支書卻堅定地站在水里指揮轉移，這如果不像山的話，像什么！

劉老師：分析得太棒了！同學們，黨員也是人啊，為什么黨員要排在后邊？如果是你，你會同意老支書的安排嗎？

小雯：當然同意。老支書是黨員，黨員就得以身作則！

濤濤：在抗疫、搶險救災時，共產黨員都是沖鋒在前的！我爸爸說過，黨員就是要為人民服務！

劉老師：是啊，老支書就是全心全意為人民服務的共產黨員。他率先垂范，用人格魅力感染了其他黨員，讓鄉親們有序踏上跨越死亡的生命橋。同學們，聚焦人物的神態、動作和語言描寫，結合環境與文中其他方面深入品讀文章，體會人物在當時環境下的情感和想法，就可以感悟到豐滿的人物形象。