初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的路徑探索

■甘肅省高臺(tái)縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 李延杰

在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展背景下，教師開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)高度重視，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合能力得到有效培養(yǎng)與發(fā)展。實(shí)際教學(xué)中若將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅可以使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還能夠讓學(xué)生在生活化實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)中，感知到化學(xué)與生活的聯(lián)系，并對(duì)課堂教授的知識(shí)內(nèi)容更好地理解、掌握和應(yīng)用，相應(yīng)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)也能順利達(dá)成。本文聯(lián)系初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)重要作用，從生活化情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)、使用生活用品藥品等方面入手，提出幾點(diǎn)有效的實(shí)踐生活化教學(xué)路徑，以供參考。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的重要作用

在初中化學(xué)學(xué)科中，注重開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)，可以起到以下作用：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，并直接關(guān)系到初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成，然而以往開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更多是根據(jù)書(shū)本教材展開(kāi)，無(wú)法起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性作用，相應(yīng)地，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也會(huì)大打折扣，而依托生活化知識(shí)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生深刻意識(shí)到化學(xué)與生活存在密切聯(lián)系，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的興趣；2.解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)涵蓋了化學(xué)學(xué)科重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)理解難度比較高，這時(shí)候?qū)W(xué)生比較熟悉和容易理解的生活化內(nèi)容滲透其中，不僅可以使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化和形象化，還能夠指引學(xué)生在深化實(shí)踐操作中快速解決這些重難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也能得到有力保障；3.提高學(xué)生學(xué)科綜合能力，初中階段開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其主要目的是發(fā)展學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，然而這些能力的培養(yǎng)僅依賴課堂知識(shí)教授無(wú)法實(shí)現(xiàn)，還需要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，才能夠促進(jìn)這些教學(xué)目標(biāo)更好達(dá)成，實(shí)踐中注重體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，更能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生學(xué)科綜合能力培養(yǎng)也會(huì)變得更加事半功倍。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的路徑探索

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境

借助學(xué)生較為熟悉的生活事例，向?qū)W生滲透化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，不僅可以快速吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思想情感共鳴，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的積極性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)生也能更好感悟與掌握。以“測(cè)定飲料酸堿性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，課堂上教師就可以利用生活中常見(jiàn)的超市貨架購(gòu)買(mǎi)可樂(lè)、綠茶、酸奶等飲料情境，問(wèn)學(xué)生是否知道它們的酸堿性，并且思考可以采用何種方法對(duì)溶液酸堿性進(jìn)行測(cè)定，在熟悉的生活情境下，學(xué)生對(duì)飲料酸堿性測(cè)定充滿了探究興趣，并在教師帶領(lǐng)操作下了解了溶液酸堿性和使用pH試紙測(cè)定溶液酸堿性，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容更加牢固掌握。

（二）設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有很多，并且通過(guò)不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生需要解決的問(wèn)題和掌握的知識(shí)也不盡相同，這時(shí)候?qū)φn堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，并將生活化相關(guān)知識(shí)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過(guò)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生深刻了解化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，還能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活角度看待化學(xué)問(wèn)題，并為學(xué)生思維發(fā)展和實(shí)踐應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。以“蘋(píng)果汁變色實(shí)驗(yàn)”教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備青蘋(píng)果、維生素藥片、玻璃杯等化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，在對(duì)青蘋(píng)果進(jìn)行榨汁以后，果汁會(huì)在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)為綠色，隨著時(shí)間不斷延長(zhǎng)，果汁顏色也會(huì)由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色和較深褐色，這時(shí)候在果汁中加入維生素藥片進(jìn)行攪拌溶解，顏色又會(huì)很快恢復(fù)成綠色。由于該化學(xué)實(shí)驗(yàn)包含了Fe2+和Fe3+之間相互轉(zhuǎn)化化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，這一生活化實(shí)驗(yàn)就可以用到鐵內(nèi)容、氧化還原等知識(shí)教學(xué)中，甚至可以將之作為課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，為學(xué)生提供一個(gè)生活化看待化學(xué)的視角。

（三）使用生活化藥品

開(kāi)展不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所使用物品和藥品也不盡相同，這時(shí)候?qū)W(xué)生熟悉的生活物品融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生充分意識(shí)到化學(xué)就在我們身邊，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手和探究興趣。實(shí)踐中教師除了可以啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找可替代實(shí)驗(yàn)用品及藥品以外，還可以組織學(xué)生動(dòng)手制備一些用品藥品，進(jìn)而在使用生活化實(shí)驗(yàn)用品藥品中實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)。以“氨氣噴泉實(shí)驗(yàn)”為例，教學(xué)中需要對(duì)燒瓶、橡膠塞、導(dǎo)管、止水夾等物品進(jìn)行應(yīng)用，這時(shí)候就可以讓學(xué)生思考和探討怎樣用生活化物品替代這些實(shí)驗(yàn)用品，經(jīng)過(guò)學(xué)生之間探討和教師適當(dāng)引導(dǎo)，可以使用塑料礦泉水瓶替代燒瓶、一次性輸液管消毒后可替代導(dǎo)管和止水夾、輸液用針頭消毒后可作為噴頭、使用生活常見(jiàn)鐵絲可對(duì)鐵架臺(tái)和鐵圈用品進(jìn)行制作，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)感覺(jué)到化學(xué)離自身生活很近，并在實(shí)驗(yàn)用品藥品生活化過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作、創(chuàng)造性思維等培養(yǎng)與發(fā)展。

（四）建立家庭實(shí)驗(yàn)室

對(duì)家庭實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行構(gòu)建，可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究化學(xué)提供有力支持。課堂開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法確保每位學(xué)生都牢固掌握，相應(yīng)學(xué)習(xí)問(wèn)題也得不到切實(shí)解決，這時(shí)候構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室，就可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和深入研究，在更好復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)生活化應(yīng)用。實(shí)踐中可以圍繞觀察類(lèi)、研究類(lèi)、制作類(lèi)家庭實(shí)驗(yàn)，將蠟燭燃燒、面粉發(fā)酵、含碘食鹽分析、燃燒條件研究、冰箱除臭劑、石膏像等生活化實(shí)驗(yàn)滲透其中，不僅可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生思維和視野變得更加開(kāi)闊，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多自主思考和實(shí)踐探究空間，讓學(xué)生在主動(dòng)探尋和體驗(yàn)操作中實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合能力培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文是基于對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化路徑的探討，將生活化內(nèi)容滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以起到激發(fā)興趣、深化理解、實(shí)踐應(yīng)用等作用，并促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)更加高效達(dá)成，實(shí)踐中教師可以通過(guò)生活化情境創(chuàng)設(shè)、使用生活用品藥品、構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室等方式，將化學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，在提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好發(fā)展。