探索創(chuàng)新，在吹塑紙版畫教學(xué)中提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

■福建省上杭縣才溪小學(xué) 藍(lán)春英

吹塑紙版畫以其材料易得，操作簡單，肌理特殊，表現(xiàn)豐富等特點(diǎn)，成為學(xué)生喜愛的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。但是，在現(xiàn)行的中小學(xué)美術(shù)教材中，吹塑紙版畫的課程非常少，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。筆者結(jié)合本校實(shí)際，開展了一些吹塑紙版畫的教學(xué)探索，總結(jié)出了“探索發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新”的教學(xué)策略。利用此策略，教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐等方面的美術(shù)基本素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的過程中，我們要充分利用學(xué)生的好奇心，消除學(xué)生的畏難心理，鼓勵他們勇敢嘗試，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然，僅僅口頭上的鼓勵是沒有多大作用的，作為教師要善于引導(dǎo)，從材料的選擇、畫法的創(chuàng)新、印法的探索等方面逐步展開，充分展示教學(xué)的效果。

一、勇敢嘗試，體驗(yàn)材料用法

吹塑紙版畫的材料有很多選擇，用于制版的材料工具有：吹塑紙（單片）、無色圓珠筆、剪子、鉛筆、泡沫水彩筆、電烙鐵等。用于印刷的工具材料有：水粉廣告顏料、白乳膠、橡膠滾筒、水粉筆，油畫棒、三夾板、紙、水桶、夾子等。不同的刻筆，不同的吹塑紙以及不同的顏料和印制方法，制作的效果是不同的。如此豐富的內(nèi)容如果都由教師一一講解，則有滿堂灌的嫌疑，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

因此，我們應(yīng)讓學(xué)生親自體會不同材料的特點(diǎn)，通過摸一摸，讓學(xué)生感受吹塑紙的厚薄和光滑柔軟的觸感；引導(dǎo)學(xué)生想一想怎樣才能在吹塑紙上刻出流暢的線條來呢？學(xué)生們提出了很多材料：鉛筆、畫筆、簽名筆、刻刀、小刀、釘子、木簽、竹簽、牙簽、塑料刀、圓珠筆……那么試一試吧，不同的“筆”能“刻”出怎樣的點(diǎn)線面？學(xué)生們高興地嘗試刻畫。嘗試過后，他們紛紛提出了自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生一：我用的是小刀，刻的線很細(xì)很細(xì)，一不小心就刻破了吹塑紙；學(xué)生二：我用的是鉛筆，鉛筆尖尖的時候刻的線比較細(xì)，筆頭圓圓的時候刻得比較粗，細(xì)的時候容易斷，也容易破，圓圓的時候更好刻。學(xué)生三：我用的是木簽，刻得很好，好用力，但是直直地用的時候容易刻出兩邊粗糙的線。斜斜地刻就好多了……最后，大家一致認(rèn)為，用比較粗的簽名筆和鉛筆刻出的線條最好。

在吹塑紙的選擇上，也是由學(xué)生自己去嘗試。我分別發(fā)給學(xué)生厚薄不同的吹塑紙，讓學(xué)生用同一種刻筆去試一試，并詢問學(xué)生“哪一種你更喜歡？為什么”？學(xué)生試用后，說：厚的更好，因?yàn)楹竦拇邓芗埍容^不容易刻破，顏料和紙的選擇上也是如此。“不同的顏料有何不同？哪一種顏料最適合印制吹塑紙版畫”？隨后，讓學(xué)生在吹塑紙上畫幾張簡單的畫，再提供幾種顏料和紙供他們試用。一番嘗試后，學(xué)生們就明白了，顏料水分多了很容易凝聚在一起，上色不均勻。濃厚的顏料比較容易附著在吹塑紙上。讓我驚喜的是，有個學(xué)生自己居然摸索了一套辦法，就是用粗糙的紙團(tuán)摩擦吹塑紙，這樣顏料更容易上均勻。于是，學(xué)生們又展開了一輪“怎么讓吹塑紙更容易上色”的嘗試探究活動。有的嘗試用不同的紙材去摩擦，有的用刻畫密集的點(diǎn)線的方法，有的則干脆用毛氈去用力擦拭，有的甚至用白乳膠或洗衣粉先上一層，干了再用顏料上色……幾經(jīng)折騰，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，不同的方法有不同的效果，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是經(jīng)過處理的吹塑紙表面比原來更粗糙，更容易上色。

二、探索方法，豐富個性表現(xiàn)

美術(shù)的繪畫技法多種多樣，可供選擇的也非常多。但是哪些技法能與吹塑紙版畫相結(jié)合呢？由于吹塑紙版畫的材料已經(jīng)固定了，那么其技法也有一定的局限性。但是，怎么引導(dǎo)學(xué)生們自主探索吹塑紙版畫的印制方法呢？我們只要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，循循善誘，一定可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。由于學(xué)生常用線描畫的方法，因此我決定從易到難，先從線描畫入手，引導(dǎo)學(xué)生嘗試采用大方的構(gòu)圖，細(xì)膩地刻畫心中的圖畫。在嘗試印制的時候，學(xué)生們已經(jīng)得出了線條刻畫深淺會影響印制效果，因此在此環(huán)節(jié)上學(xué)生們已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，知道了線條要刻深一些，才能印出圖來。然后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考探索：用這種刻畫的方法為什么能印出圖案來呢？它的原理是什么？學(xué)生觀察思考后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榇邓芗堄泻穸龋坛龅木€條凹下去形成了凹槽，顏料附著在相對凸起的畫面空間上，因而成圖。我再問：“那么根據(jù)這個原理，我們可以采用其他的方法印制嗎？”學(xué)生們思考討論后，有的說可以用彩紙剪貼圖案的方式去印，有的說可以模仿“芭比公主換裝”的樣子（即一種兒童玩具，在一種底圖上準(zhǔn)備多套不同的裝飾和裝束）去印；有的說用小篦子戳洞洞的方法……學(xué)生的想法很新奇，但是否可行呢？我放手讓學(xué)生去嘗試，看看哪些方法是可行的，哪些方法需要改進(jìn)。但是無論成果與失敗，都是學(xué)生自主探索的結(jié)果，探索的過程不僅讓他們檢驗(yàn)了方法的可行性，也激勵了他們探索的勇氣，懂得了哪些方法是對的，哪些錯誤是可以避免的。同時，也開闊了他們創(chuàng)作的思路，讓他們學(xué)會了思考和解決問題，豐富了個性表達(dá)方式。

三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展想象思維

隨著吹塑紙版畫教學(xué)探究活動的深入開展，我們發(fā)現(xiàn)吹塑紙版畫的創(chuàng)作方法很多，肌理表現(xiàn)方法也是隨著學(xué)生思維的拓展，不斷地探索呈現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容。在如何表現(xiàn)肌理效果的探索活動中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察材料屬性，自主查閱書上和網(wǎng)上的知識、學(xué)習(xí)一些美術(shù)表現(xiàn)的小技巧，摸索出一些制作特殊肌理的方法，大膽創(chuàng)新，發(fā)展想象思維，運(yùn)用到吹塑紙版畫的創(chuàng)作中，讓作品表現(xiàn)力更強(qiáng)。比如，揉皺吹塑紙，然后再刻再印；趁著顏料未干，撒鹽，讓顏料出現(xiàn)繽紛的肌理效果；還有，在吹塑紙上用特殊的模板印一次，制作出肌理，然后再印一次；還可以利用身邊的物體制作特殊紋路，比如梳子可以制作規(guī)則整齊的波浪紋，鐵絲網(wǎng)可以制作交叉的紋理。還可以用海綿拓印的方式，營造出斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果；也可以采用先深后淺，以淺破深的粉印法，使畫面呈現(xiàn)深厚和豐富耐看的油畫效果。還有運(yùn)用水彩顏料，利用其水性易融的特性，用毛巾或者海綿拓印出生動活潑的色彩漸變效果。

綜上所述，吹塑紙版畫的教學(xué)活動既有繪畫的方法，也有手工的融合；在創(chuàng)作的過程中既有動手的樂趣，也有合作的協(xié)調(diào)。吹塑紙版畫的教學(xué)過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生在版畫繪制過程中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在合作中鍛煉思維和交際能力，在版畫制作和展示活動中體驗(yàn)快樂。經(jīng)過一段時間的嘗試探究，學(xué)生自然會做出美麗的吹塑紙版畫作品。但是學(xué)生作品僅僅是教學(xué)活動的“副產(chǎn)品”，真正的教育目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。