探究高職排球教學中體育游戲的應用

蘇州衛生職業技術學院

近年來排球運動受到了越來越多高職學生的歡迎，但是隨著教育改革的不斷深入，現階段的高職排球教學已經難以滿足時代教育的需求了。體育游戲作為一種新穎的教學手段在各種體育課程的教學中發揮著重要的作用，而如果將體育游戲應用到高職排球教學中來，既可以豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，調動起學生的學習積極性，減輕學生的學習壓力，又能夠提高學生的學習效率，從而達到寓教于樂的目的，取得更好的教學效果。

一、將體育游戲應用到高職排球教學中的積極意義

（一）有利于激發學生的學習積極性

高職學生作為時代的新青年，有著飽滿的活力，熱愛體育運動和新鮮事物。學生在開始接觸排球運動時都十分熱情，但是由于傳統的高職排球課堂缺乏新穎的內容，久而久之，學生在枯燥乏味的課堂上就難以打起滿分的熱情，課堂積極性較低。而將體育游戲應用到高職排球教學中可以有效地激發學生的學習積極性。因為將體育游戲元素融入到排球教學中，既迎合了高職學生既想學習又想游戲、運動的心理，滿足了學生在排球課堂上的需求，又豐富了排球教學的內容。這在很大程度上吸引了學生在課堂上的注意力，激發了學生對排球學習的積極性，并進一步培養了學生對排球教學的興趣。得益于體育游戲在高職排球教學中的應用，高職排球課堂不再枯燥乏味，學生也不會一上課就想做別的事情打發時間，而是期待在排球課堂上學習、游戲、運動。因此，將體育游戲應用到高職排球教學中有利于激發學生的學習積極性。

（二）有利于培養學生的團隊合作能力

排球運動是一項多人運動，需要參與者擁有強大的團隊合作能力。在高職排球課程的實際教學情況中，學生們過于懶散，缺乏對團隊合作的重視，導致高職排球教學的效率與質量并不高。而體育游戲在高職排球教學中的應用就有效的解決了這一問題。體育教師可以通過設計應用群體性的體育游戲來訓練學生的團隊合作能力，既要求個人運動素質，又強調團隊合作。學生們想要在這些團隊合作型的體育游戲中獲取成功，就必須主動積極地融入到自己的游戲團隊中，將團隊利益放在個人利益之上，不斷地加強自己的團隊合作能力。在一次又一次的體育游戲中，學生們不僅可以了解與掌握更多的排球知識與技能，還會意識到團隊合作的重要性，他們會在與其他隊友的游戲交流合作中加深對彼此的了解，增強同學之間的團結與信任，因此會擁有更加強大的團隊合作精神與能力。

二、在高職排球教學中應用體育游戲應當遵循的原則

（一）遵循教育性原則

游戲種類豐富多樣，游戲的形式、內容各式各樣，不是所有的游戲都能夠在高職排球教學中發揮應有的教育作用。體育教師在選擇體育游戲時需要遵循教育性原則，基于這個原則有針對性的篩選適合排球教學的體育游戲。具體來說，教師在選擇與應用一個體育游戲之前，需要充分的考慮該游戲內容是否符合高職體育教學的標準、是否健康、對于高職排球教學來說是否有足夠的教育價值，對學生是否能起到某方面的培養與促進作用。這就是體育教師在將體育游戲應用到高職排球教學中需要遵守的教育性原則。

（二）遵循趣味性原則

游戲最根本的性質是趣味性，任何游戲都包含趣味性，失去了趣味性的游戲可以說已經不能被稱為游戲了。所以說，體育教師在將體育游戲應用到高職排球教學中時需要遵循游戲的趣味性原則。教師們不能為了一味的追求游戲的教育價值而將游戲的根本屬性也就是趣味性忽略掉，這是違背了將體育游戲應用到排球教學中的初衷目的的。在設計體育游戲時，體育教師需要從學生的學習與興趣興趣出發，以調動學生的積極性為游戲設計的直接目的，充分的考慮學生的學習情況與興趣愛好來設計難度適宜、規則多樣、層次不同的趣味排球游戲。值得注意的是，男生與女生在游戲層面的差異性較大，在興趣愛好方面存在較多不同，教師需要重視這個問題，科學有效的設計趣味游戲。

（三）遵循安全性原則

盡管絕大多數高職學生已經成年，具有較為完善的行為能力，但是安全問題依舊不能被忽視。教師在高職排球教學中應用開展體育游戲時，需要全面地考慮游戲實施的安全性。一方面，教師需要杜絕體育游戲本身的不安全因素。教師需要考慮游戲的規則、游戲的組織方法、游戲內容的具體操作動作是否存在不安全因素，如果存在則需要及時的改進，杜絕不安全因素。另一方面，體育教師需要杜絕硬件設施方面的不安全因素。對于開展排球游戲的場地、器材等，教師在開展體育游戲之前要進行仔細的檢查，在開展游戲的過程中，教師也需要進行隨時的觀察，以防范不安全因素的出現。

（四）遵循公平性原則

我國教育一直強調公平，任何教學活動都需要遵循公平性的原則。所以說，教師在高職排球教學中應用體育游戲需要遵循公平性原則。體育教師需要意識到，將體育游戲應用到排球教學中是一種教學改革，是面對全體學生的，在開展排球游戲教學時要確保每一位學生都有參與體育游戲的機會。教師不能為了追求教學效率而只讓一部分學生參與體育游戲，這樣另一部分的學生就會對教師感到不滿，因此會減少對排球這項體育課程的積極性，久而久之就會失去學習興趣。這個情況就完全與在高職排球教學中應用體育游戲的目標相反，讓高職排球教學陷入了新的困境中。所以說，體育教師在高職排球教學中應用體育游戲一定要遵循公平性原則，保障每一位學生都能夠有一樣的機會參與到排球課堂上的體育游戲中來。

三、體育游戲在高職排球教學中的具體應用

（一）在排球教學的準備階段應用體育游戲

體育課程的準備階段是為了通過各種熱身活動讓學生保持一個良好的狀態進入運動學習，減少運動給學生帶來不必要的傷害，這是關乎整個教學效率與教學質量的重要環節。在傳統教學模式的影響下，高職排球教學的準備階段一般都比較枯燥，局限于表面，沒有實質性的教學內容，比如體育教師通常會讓學生進行慢跑、做操等。然而在實際情況中大多數學生都不喜歡這些準備活動，對于這些熱身內容的態度都十分消極。所以體育教師需要將體育游戲應用到排球教學的準備階段中來，用具有趣味性的游戲調動起學生的熱身積極性。

具體來說，教師可以排球教學的開始階段設計幾個有趣的小游戲，將排球教學的熱身活動通過各種各樣的體育游戲的方式來完成，豐富課堂準備階段的內容。比如教師可以將“貼人游戲”應用到準備階段中來，按照游戲規則組織學生進行貼人游戲，再從簡單到困難不斷地提高游戲難度，讓學生在你追我趕的游戲活動中使身體得到舒展。通過體育游戲在排球教學中的應用，教師能夠調動起學生的活動積極性，讓學生能夠主動積極的完成熱身活動，從而使學生可以高效的進入到合適的上課狀態。

（二）在基本技術教學階段應用體育游戲

在高職排球教學中，基本技術的教學是最為核心的教學部分，讓學生掌握基本的排球技術也是高職排球教學的主要目的。但是傳統的高職排球技術教學效率與質量并不高，因為排球技術的訓練過于枯燥和辛苦，學生要在課堂上反復訓練發球、傳球、扣球等技術，不僅如此學生還要掌握排球運動中的各種步法。這些枯燥和辛苦的技術訓練不僅會給學生帶來強烈的疲勞感，還會讓學生對排球學習產生消極態度。所以體育教師可以將體育游戲應用到排球的基本技術教學階段，使枯燥辛苦的技術訓練變得更加有趣，讓學生們可以更加積極主動地參與到排球技術訓練中來。因此，體育教師需要根據排球基本技術的教學內容和學生的學習情況來有針對性的設計體育游戲，讓學生在有趣的體育游戲中不斷地學習與掌握排球技能。

比如在墊球的技術教學中，教師可以將學生分成若干個小組，每個小組五個人。游戲內容是每個小組的每位成員都需要墊球不間斷5 次，第一位學生完成之后，然后再輪到下一位，如果失敗就需要從第一位學生重新再來。如此進行，哪個小組的五位成員最快完成就取得勝利。在排球教學中開展這樣的體育游戲，可以讓學生的學習積極性得到有效的調動，從而使學生更加積極地參與到排球基本技術的訓練中來，高職排球教學的效率與質量也就因此得到了提升。

（三）在教學放松階段應用體育游戲

學生在經過一節課的排球訓練之后或多或少的會感到疲憊，不管是生理上還是心理上都需要進行放松。這時教師就可以將體育游戲應用到這個教學放松階段中來。體育教師需要選擇一些小負荷的游戲，運用這些輕松有趣的體育小游戲來減緩學生的疲憊感，讓學生高度集中的注意力得以放松，并及時的恢復學生體能，幫助學生從激烈辛苦的訓練活動中過渡到放松的休息階段。將體育游戲應用到教學放松階段是十分有必要的，這能夠避免學生對排球訓練產生厭倦感，讓學生始終保持對排球教學的積極性。

四、總結

綜上所述，體育游戲是一種重要的教學手段，將其應用到高職排球教學中既迎合了教育改革的趨勢，又具有多方面的積極意義。體育教師需要積極地探索有效措施促進體育游戲在高職排球教學中更好地應用，助力高職排球教學效率與質量的提升，為學生綜合素質的發展保駕護航。