以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向 優(yōu)化初中物理教學(xué)

■福建省南安市實驗中學(xué) 陳松波

在初中物理中開展核心素養(yǎng)教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于促進學(xué)生的身心健康成長。加強核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的滲透，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探索精神以及物理思維，提高學(xué)生對于物理的正確認識，進而培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)τ谖锢碇R的應(yīng)用能力。所以教師要結(jié)合當前初中物理教學(xué)的要求、核心素養(yǎng)教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來采取針對性、科學(xué)的教學(xué)方法。

一、初中物理核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容

關(guān)于初中物理的核心素養(yǎng)教學(xué)，主要包含的內(nèi)容有五個方面，分別包括學(xué)科理念、運算能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力以及能力。因為物理是一門理論性和實踐性都比較強的學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科理念十分重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中去學(xué)習(xí)關(guān)于宇宙萬物、物質(zhì)、物體運動等多個方面的理念和內(nèi)容，并且應(yīng)用所學(xué)的知識來解決生活中的物理現(xiàn)象。

物理是一門理科，需要學(xué)生具備一定的運算能力，而學(xué)生運算能力的高低也直接影響著學(xué)生對于物理知識的理解。在初中物理教學(xué)中，要求學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用物理公式進行運算，并且能夠?qū)竭M行逆向和變式應(yīng)用，借此來進行一些定律的推理。物理教學(xué)所涉及的單位比較多，所以學(xué)生也要掌握一定的單位換算能力和常用的運算技巧，借此來提高物理學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)的基本要求，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此來提高物理教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，教師也應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的鉆研能力。物理來自生活，所以所學(xué)的物理知識也應(yīng)當應(yīng)用于生活當中，因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生物理應(yīng)用能力。

二、做好初中物理核心素養(yǎng)教育的意義

隨著社會的發(fā)展，當前人們對于教育的需求也在發(fā)生變化，對于教學(xué)也提出了新的要求，要求不僅要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要對學(xué)生開展更具針對性、有效性的教學(xué)，切實有效地提升學(xué)科教學(xué)水平。因此，在初中物理中開展核心素養(yǎng)教育，既是新時代教育的要求，也是完善物理學(xué)科技建設(shè)的重要要求，教師應(yīng)當重視核心素養(yǎng)教育在初中物理教學(xué)中的落實。加強核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)的針對性，因為核心素養(yǎng)教育對于物理教學(xué)提出了明確的要求，不僅要求向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)科學(xué)思維，更要重視培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的態(tài)度。所以開展核心素養(yǎng)教學(xué)，明確了教師的教學(xué)方向，教師要以知識傳遞作為載體，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，借此更好地提高學(xué)生的物理知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并且形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、當前初中物理核心素養(yǎng)教育存在的問題

雖然加強核心素養(yǎng)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實際的核心素養(yǎng)教學(xué)中，依舊存在較多的不足，導(dǎo)致初中物理教學(xué)效果得不到有效的提升。首先，當前許多學(xué)生對于物理的理解和應(yīng)用都存在不到位的問題，大部分學(xué)生都認為物理就是公式學(xué)習(xí)，只要背誦物理公式，就可以解答各種物理問題。甚至許多學(xué)生認為物理只是中考的科目之一，沒有認識到物理學(xué)科的實用性，而部分教師也忽略對學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、加強初中物理核心素養(yǎng)教育的策略

（一）加強物理概念教學(xué)

要加強核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的滲透，要做好概念教學(xué)，因為物理概念直接將事物的本質(zhì)反映了出來，是學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。加強概念教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的物理概念，有利于學(xué)生開展正確的物理知識學(xué)習(xí)，并且形成物理概念，從而更好地開展核心素養(yǎng)教學(xué)。在開展物理概念教學(xué)中，教師要認識到概念教學(xué)的內(nèi)容不是簡單地進行概念的背誦，而是要引導(dǎo)學(xué)生正確透徹地理解概念的含義，并且將概念熟練地應(yīng)用在物理實驗以及物理問題的解答當中。因此，加強物理概念教學(xué)，是提高初中物理核心素養(yǎng)教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)。

（二）加強實驗教學(xué)

實驗是物理教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要措施，因此在初中物理教學(xué)中，教師要重視實驗教學(xué)的開展，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在進行實驗教學(xué)時，可以采用小組合作的方式，調(diào)動學(xué)生的參與性和合作性。在小組探討實驗時，要做好小組成員內(nèi)的分工，明確實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析等多個工作的人員，提高實驗操作的有效性。加強實驗教學(xué)，不僅可以從中加深學(xué)生對于物理知識的理解，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，促進學(xué)生的全面成長。

（三）提高學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣

為了保證初中物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，在課堂上，教師要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為初中生剛接觸物理，剛開始興趣頗豐，但是隨著知識學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都會逐漸減弱，因此繼續(xù)保持學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵。因此教師要善于將教學(xué)和生活之間進行良好的結(jié)合，在課堂上中營造相關(guān)的情景，借此來激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)中，教師可以提出日常生活中常見的現(xiàn)象和問題來讓學(xué)生進行探討，可以通過小組討論的形式來開展。通過提出日常生活中常見的現(xiàn)象和問題來讓學(xué)生進行探討解決，不僅可以提高學(xué)生對于物理知識的應(yīng)用能力，還能從中培養(yǎng)學(xué)生形成質(zhì)疑和思考的習(xí)慣，提高教學(xué)的趣味性，從而更好地激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理和我們的生活是非常貼近的，所以在初中物理教學(xué)中，加強教學(xué)和實際之間的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理是一門科學(xué)學(xué)科，開展物理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗的探討，從中感受物理知識魅力的同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思想和學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，教師要重視對物理概念的教學(xué)，重視對物理現(xiàn)象的解釋，重視對物理規(guī)律的探究等，讓學(xué)生更加真實地感受到物理的用處，借此來有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，要發(fā)揮好核心素養(yǎng)教學(xué)的作用，提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量，教師就要將核心素養(yǎng)在教學(xué)中的融入，采用科學(xué)的方法、恰當?shù)牟呗詠硐驅(qū)W生傳授物理知識和物理技能，從中培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，進而全面地促進學(xué)生發(fā)展。