群文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

■甘肅省張掖市高臺(tái)縣第三中學(xué) 靳占華

學(xué)習(xí)語(yǔ)文所要掌握的知識(shí)非常多，需要日積月累才能有所提高，初中語(yǔ)文教學(xué)中，如果能夠有計(jì)劃有目的地安排學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，就一定能夠幫助學(xué)生全面提高綜合基礎(chǔ)知識(shí)。開(kāi)展群文閱讀，能夠鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的字詞句段篇的基本常識(shí)，加深他們對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。群文閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣，為學(xué)生的作文寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠?qū)W習(xí)到各種寫(xiě)作的方式方法，從而提高寫(xiě)作水平。

一、利用群文閱讀的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望也越來(lái)越高，然而目前大部分學(xué)生還未能掌握良好的學(xué)習(xí)方法。原因一部分出于家庭，父母忙于工作或者文化程度不高，無(wú)法給孩子傳授合適的學(xué)習(xí)方法；另一部分是學(xué)生自身，缺乏探究精神，思維固化，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。基于這種情況，群文閱讀的作用就顯得非常重要，充分發(fā)揮群文閱讀的作用，教師幫助學(xué)生有效利用在校時(shí)間，有組織有計(jì)劃地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，讓他們科學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，完善自己的結(jié)構(gòu)知識(shí)體系，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、充分利用群文閱讀的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的奮斗目標(biāo)越高，那么他就進(jìn)步得越快。”對(duì)學(xué)生的思想教育體系中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育，讓他們心中充滿信心，鼓足干勁，揚(yáng)起心中的風(fēng)帆勇往直前，直達(dá)理想的彼岸。日常教學(xué)中與學(xué)困生交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們大多缺乏學(xué)習(xí)激情，對(duì)將來(lái)心中一片茫然，不知道如何做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，就需要通過(guò)群文閱讀，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓他們看到未來(lái)的曙光，重新點(diǎn)亮他們心中的希望，重拾對(duì)人生的追求。

正如周恩來(lái)所說(shuō)：“理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過(guò)來(lái)，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。”語(yǔ)文教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生日常教育中理想教育帶來(lái)的影響，這樣就能把學(xué)生的理想教育納入日常思想教育體系當(dāng)中，制訂教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展必要的教育。所以在安排學(xué)生群文閱讀的時(shí)候，語(yǔ)文教師有選擇地給學(xué)生介紹一些理想教育非常突出的文學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作品中的主人翁精神，心中擁有一個(gè)遠(yuǎn)大的崇高的理想，這樣他們就不會(huì)感到茫然了。比如，文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》就是一部很好的勵(lì)志的文學(xué)作品，還有許許多多科學(xué)家的故事，他們都是從艱苦的生活環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)過(guò)勤學(xué)終于實(shí)現(xiàn)了人生的理想目標(biāo)，這樣的故事被編纂成各種小冊(cè)子，學(xué)校的圖書(shū)館都有，那么群文閱讀的時(shí)候教師有計(jì)劃有目的地去安排，逐步培養(yǎng)起學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的理想信念。只要學(xué)生心中的理想信念樹(shù)立起來(lái)了，那么他們就能夠珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，為美好的明天奮斗。

三、加強(qiáng)群文閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

初中語(yǔ)文教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，一是要引導(dǎo)學(xué)生有目的地去讀書(shū)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是固定的，學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，每天抽出一定的時(shí)間有目的地去進(jìn)行閱讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，那么語(yǔ)文老師就告訴學(xué)生，閱讀也應(yīng)當(dāng)具有目的性。比如在學(xué)習(xí)了有關(guān)描寫(xiě)春天的單元文章后，可以在閱讀一些著名作家的文學(xué)作品，從而豐富學(xué)生的閱讀量，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果學(xué)生的閱讀量上去了，但是沒(méi)有一個(gè)明確的閱讀的主題方向，那僅僅是數(shù)量的增加，而不是所要達(dá)到的最終目標(biāo)。所以，布置閱讀任務(wù)的時(shí)候，還要有一個(gè)明確的閱讀方向。比如閱讀描寫(xiě)春天的文章，每一位作家所選取的景物不同，所秉持的思想立場(chǎng)不同，那么他們所采取的寫(xiě)作方式不同，所表達(dá)的思想情感也不同，在閱讀的過(guò)程中，就需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)寫(xiě)作所要求的進(jìn)行取舍，確定一個(gè)主題，然后有目的地去閱讀，這樣就能快速地提高閱讀能力。教學(xué)中，根據(jù)單元內(nèi)容，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，有計(jì)劃地安排學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。在具體的閱讀當(dāng)中，學(xué)生對(duì)所閱讀的作品，有目的性地去分析，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，這樣就達(dá)到了閱讀的目的性。

二是閱讀方法的指導(dǎo)。有的學(xué)生把群文閱讀理解為瀏覽作品，不分側(cè)重點(diǎn)，只是隨便翻翻就算是完成閱讀了。語(yǔ)文教師一定要教給學(xué)生群文閱讀的方法，因?yàn)槭谴罅课膶W(xué)作品的閱讀，對(duì)比分析是其中一個(gè)最常用的方法，通過(guò)對(duì)不同文學(xué)作品的分析對(duì)比，比較作品的主題有什么不同，比較分析處寫(xiě)作手法有什么不同，所表達(dá)的情感有什么不同，甚至在遣詞造句方面各有什么特色，通過(guò)一系列的比較分析，就能比較出每篇文章的獨(dú)到的特色，從而提高了學(xué)生的綜合分析能力，為他們以后獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)群文閱讀提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。拳不離手，曲不離口。這些經(jīng)典的語(yǔ)言告訴我們一個(gè)道理，語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用是從具體的寫(xiě)作實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)了理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在群文閱讀中，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，分析總結(jié)每篇文章的寫(xiě)作藝術(shù)特色，然后從中汲取符合自身的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作的過(guò)程中加以運(yùn)用，就能夠?qū)懗鲎约旱淖魑模屪约旱淖魑母@個(gè)性。

學(xué)生作文能力的培養(yǎng)涉及的方面非常多，比如說(shuō)作文主題的構(gòu)思，段落布局的謀劃，遣詞造句的運(yùn)用，寫(xiě)作技巧的使用，這一系列的能力培養(yǎng)，需要在群文閱讀的時(shí)候統(tǒng)籌安排，方能取得良好的效果。每一次作文訓(xùn)練都應(yīng)當(dāng)突出一個(gè)主題，側(cè)重一個(gè)方面，有針對(duì)性的訓(xùn)練，才能很好地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。比如說(shuō)在主題的提煉方面，是通過(guò)描寫(xiě)春去秋來(lái)，不同季節(jié)不同景色的變化，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，那么在群文閱讀的時(shí)候，大量的安排這方面的文學(xué)作品讓學(xué)生去閱讀，從而讓學(xué)生掌握這類作文的寫(xiě)作方法。

比如作文訓(xùn)練要突出謀篇布局的應(yīng)用，那么就選擇一些經(jīng)典的不同結(jié)構(gòu)文章讓學(xué)生去閱讀，從而讓學(xué)生掌握總分總、并列式、遞進(jìn)式寫(xiě)作方法，或者以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)層次，不論哪一種謀篇布局的方式，都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)服從主題的需求，做到合情合理。學(xué)生作文最欠缺的就是沒(méi)有詳細(xì)描寫(xiě)，這樣的作文詳略得當(dāng)重點(diǎn)不突出，那么在群文閱讀的時(shí)候，有目的有計(jì)劃地安排學(xué)生去閱讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法技巧，然后在自己的作文中能夠詳細(xì)描寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面，詳細(xì)敘述完一個(gè)故事情節(jié)，這樣的作文就顯得有血有肉，骨肉豐滿了。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)學(xué)生的群文閱讀，能夠讓學(xué)生在閱讀中能夠汲取精神力量，心中形成理想信念。只有學(xué)生的閱讀量增加了，才能讓知識(shí)為他們指引人生方向。加強(qiáng)學(xué)生的群文閱讀，能夠讓學(xué)生在大量的閱讀當(dāng)中，積累豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。學(xué)生在群文閱讀的過(guò)程中，還能從作品主人公的身上學(xué)習(xí)可貴的精神力量，從而轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。群文閱讀還能為學(xué)生提供各種寫(xiě)作技巧方法，提高他們的寫(xiě)作水平，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。