“藍焰”校園文化的特色挖掘與培育

摘要：根據消防院校的歷史傳承、人才培養目標定位、國家隊伍屬性等顯著特點，形成的“藍焰”校園文化及其核心內涵特色，對于培養合格的消防救援專業人才，充分發揮校園文化在院校人才培育過程中的特殊作用，切實增強院校文化育人工作的針對性、有效性和實效性，提升 “為黨育人為國育才”的高效人才培養質量，具有重大的現實和長遠意義。本文圍繞“紅色基因”、“藍色隊伍”、“橙色救援”、“綠色平安”四個層面，深度構建“四位一體”的“藍焰”校園文化內核精神與實質，旨在為消防院校文化育人、制度育人和環境育人提供參考和借鑒。

關鍵詞：消防? 校園文化? 特色? 培育? 院校

The characteristic exploration and cultivation of "Blue Flame" campus culture

DU Ji-sheng

（China Fire and Rescue Institute， Beijing 102202 China）

Abstract： According to the significant characteristics of the history of fire and rescue colleges， talent training objectives， and the nature of national team ， the formation of "Blue Flame" campus culture and its core characteristics is of great practical and long-term significance to cultivate qualified fire rescue professionals，? to give full play to the special role of campus culture in the process in talent training， to strengthen the educational role of college culture， to improve the quality of highly efficient talent training for the party and the country. Focusing on the four levels of "red gene"， "blue team"， "orange rescue" and "green and safe"， this paper deeply constructed the core spirit and essence of "Blue Flame" campus culture of "four in one"， aiming to provide reference for cultural education， system education and environmental education of fire and rescue colleges.

Key Words： Fire control? Campus? Culture? Characteristic? Cultivation? Universities and colleges

消防學院在人才教育培養方面主要承擔國家綜合性消防救援隊伍初級指揮員培養，干部學歷教育、繼續教育、在職培訓等任務，學院嚴格貫徹“兩嚴兩準”要求，堅持紀律部隊建設標準，實行青年學生入學即入隊、學員供給制待遇保障、畢業后定向選拔分配到消防救援隊伍等一系列特殊政策。根據消防院校的這一特殊性而形成的校園文化——“藍焰”校園文化獨具特色，對其獨有的價值色彩進行深入挖掘和培育，對于不斷增強校園文化的育人功能，實現“為黨育人為國育才”的宏偉目標具有重要意義。挖掘和培育“四位一體”的“藍焰”校園文化，主要應從以下四個層面著手。

1 紅色基因傳承賦予其鮮明的政治屬性

政治屬性是黨的根本屬性，旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。講政治是“藍焰”校園文化必須明確的宗旨，這既是消防院校長期以來能夠培養大批優秀消防救援指揮人才的經驗總結，也是搞好人才培養工作的客觀規律和基本要求。一方面，作為消防院校重要育人手段的校園文化，其理念塑造必須體現 “對黨忠誠”的首位要求;必須始終把黨的政治理念作為校園文化建設的政治信仰和精神支柱來遵循;必須突出職責使命，強化隊魂意識，突出為黨育人的特質;必須在愛國教育、忠誠教育、榮譽教育、使命教育等方面下功夫，使狠勁。另一方面，消防院校的絕大部分干部教員和大部分學員都是共產黨員，這種紅色基因的傳承，也決定了其鮮明的政治屬性。因此，與思想政治教育相關的課程都是消防院校的必修課程，使學員達到對黨的先進理論的學習和領悟。此外，堅持經常性思想工作不放松與常態化是保持干部學員思想穩定的基本形式之一，具有很強的及時性、針對性和群眾性。通過經常性的思想政治教育熏陶，講述隊伍的光輝歷程以及院校的光榮歷史，深入解讀隊史、隊魂、校史、校訓，疏導解決各種現實思想問題，夯實廣大學員思想基礎，防止不良風氣侵蝕。要積極開展“三風”建設，校園文化建設是長期以來在學校建設過程中形成的一種風格，良好的校風會對學生的成長產生事半功倍的效果[1]。強化師德師風建設是基礎，嚴格自律，守正創新，站穩三尺講臺，以優秀的教風引導學員的健康成長。積極引導學員對于學習的認知，營造“比、學、趕、幫、超”的良好學風。通過圍繞校園相關的政治主題，開展歌詠、體育、讀書、演唱、影視等競賽活動，把紅色基因的優良作風和傳統注入到每名學員的肌體，不斷鍛造他們的精神脊梁。

2 藍色隊伍本色賦予其獨特的職業地位

轉制三年來，從橄欖綠到火焰藍，從現役軍人到國家綜合性消防救援隊伍指戰員，變的是衣服，不變的是使命和職責。《組建國家綜合性應急救援隊伍框架方案》明確要求：“消防救援隊伍實行嚴肅的紀律，嚴密的組織，按照準現役，準軍事化標準建設”，這一重要決斷為新時期消防救援隊伍指明了發展方向，搭建起了建隊標準。嶄新的隊伍經過三年的洗禮、三年的輝煌、三年的榮耀，已經逐漸成長為國家綜合應急救援的主力軍和國家隊，火焰藍已經逐漸成為百姓最信任的顏色。消防院校擔負著為國家綜合性消防救援隊伍培養合格專業人才的職責和任務，同樣按照“兩嚴兩準”的要求按綱抓建、建校立隊。根據“準現役、準軍事化”的要求，按照既定目標和職責使命對學員進行教育和培養，將學員的行為規范到兩支隊伍發展需要和人才培養目標上來，使之成為能夠滿足崗位任職需要的人才。這種明確的目標和要求，決定了消防院校校園文化具有鮮明的職業特性和明確的準軍事性。“藍焰”校園文化服務于這一目標，其規劃定位和建設發展都帶有明確的目的性和鮮明的指向性。作為消防院校要深度挖掘隊伍文化資源，包括知名校友、紅色革命文化資源等，積極將隊伍文化特色與校園文化相融合，更好地豐富校園文化內容，弘揚紅色精神，傳承紅色基因，以獨特的校園文化感染每一位學員，影響大學生的一言一行。良好的校園文化有利于地方性院校實現全員全程全方位育人[2]。學校可以在校園內專設一塊隊伍文化宣傳欄，展現隊伍的英雄事跡和歷史文化底蘊，這樣有利于學員增長知識，感悟人生真諦以及獲得人生啟迪，進一步提升校園文化的育人功效。消防院校作為部屬普通高等院校與其他普通高等院校有著明顯的不同。其他普通高等院校是為建設中國特色社會主義偉大事業而培養人才，更多的是面向社會的多元需求，雖然也存在專業區別，但人才培養的具體針對性并不是很強，即使與某個行業或領域關聯性很大，但在服務于某個行業和領域的緊密程度上、血肉相連的情感認同上都與消防院校存在很大差異。消防院校在特定的人才培養過程中，明確定位于培養勝任“全災種、大應急”救援任務的各類指揮和救援專業技術人才，著眼于培養種救援領域和崗位的急需人才，為國家綜合性消防救援隊伍在新時期的歷史使命提供強大的人才支撐和技術支撐。通過“藍焰”校園文化的培育，讓學員學會從救民于水火的現實需要去考慮問題，處理好“小我”和“大我”之間的關系，學會從消防職業的角度去考慮各種現實和長遠問題，時刻不忘自己的身份。部隊的血脈和傳承還在，令行禁止，赴湯蹈火、竭誠為民，錘煉英勇頑強的戰斗作風和激昂的戰斗精神將永遠鐫刻在廣大師生的心中。

3 橙色救援力量賦予其無私的奉獻精神

橙色救援特指身穿橙色救援服的廣大消防指戰員們，在國家和人民最需要的時刻，永遠沖鋒在前，他們用鐵的紀律和鋼鐵般的意志捍衛著國家隊的尊嚴。烈火中逆行險境里救援，洪水中拼搏黑夜里堅守，三年來，共接警出動507.4萬次，營救被困人員50余萬人，疏散遇險群眾150.2萬人。有效應對處置了江蘇響水“3·21”爆炸、云南漾濞和青海瑪多連續地震、山東壽光洪澇災害、四川冕寧“4·20”森林火災、河北滄州“5·31”石化火災、貴州水城“7·23”山體滑坡、河南“7·20”暴雨洪澇等一系列重特大災害事故。廣大消防指戰員時刻保持戰斗狀態，一次次與死神賽跑、一次次與時間較量，這種無私的奉獻精神和偉大力量，時刻激勵著廣大師生的敬業精神和精進拼搏的品質。“紀律嚴明”是對消防救援隊伍的剛性要求，作為培養消防指揮員的院校，嚴格的紀律同樣在這里得到體現，這也成為消防院校“藍焰”校園文化的一大特色。一方面，大多數隊伍生學員都有基層實戰經驗，他們曾經是“橙色救援”力量的骨干成員，對救援工作有著無比的熱愛和家國情懷。另一方面，消防院校校隊一體的培養模式下，都建有以學員為主體的應急分隊，并且已經納入地方區域性救援力量體系，學員不但要學習科學文化知識，掌握技能本領，還要時刻準備參加救援戰斗。學員通過參加各種實戰演練和應急任務，不斷成長為應急救援力量來之能戰、戰之能勝的預備隊。在這種“校隊合一”的培養模式下，校園文化的制度文化層面與消防救援隊伍無畏無私的敢于犧牲的奉獻精神內核一致，成為“藍焰”校園文化的特質之一。院校的日常管理根據條令條例和應急管理部的有關規章制度執行，依法治隊、依規治校，同時不斷完善管理措施、規范行為準則、協調人際關系，使各方面的力量和資源優化組合，更有利于人才的培養，確保人才的質量。大力培育紅色文化，因為紅色文化是愛國主義、集體主義和理想信念的濃縮和概括，用一個個事跡指引學員在面對問題和困難時的價值選擇[3]。對學員的影響和教育也是有目共睹的。校園文化載體在高校思想政治教育的實踐過程中，表現為強烈的可控性與形式上的靈活性[4]。通過“英模進校園”、“學術大講堂”、“身邊的榜樣”、“綠色衛士伴我行”等豐富多彩的教育形式，使學員樹立為消防救援事業奉獻終身的目標和理念。在這種制度文化的培育下，學員普遍具有強烈的危機意識、職責意識，能夠在最艱苦最困難環境下挑起重任，為將來的基層崗位任職奠定了扎實基礎。

4 綠色平安守護賦予其神圣的使命擔當

習近平總書記強調：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”森林是陸地生態系統的主體，是人類賴以生存的自然環境，具有重要的生態效益和社會效益。森林火災是一種突發性強、破壞性大、處置救助困難的自然災害，一旦發生將對生態系統造成難以修復的破壞。森林消防隊伍被老百姓親切的譽為“綠色的守護神”，消防院校的學員很多都來自于森林消防隊伍，大都經歷過生與死的考驗，有的畢業學員甚至犧牲在滅火戰斗中。無論是城市消防救援力量還是森林救援隊伍，他們都是國家綜合性消防救援隊伍的重要組成部分，都是綠色平安的使者和守護神。消防院校作為應急管理部所屬高等院校，它面向的是“全災種、大應急”的救援戰場，培養的是直接服務于救援事業的專業人才，肩負著“為黨育人、為消防救援事業育才”的歷史重任，學員們的任職經歷、理想信念、職業認同和價值追求等方面，都成為校園文化的根本和支撐。消防院校無論是在教育理念、管理模式、教育方式、課程設置，還是在組織機構、教育訓練、日常管理等方面都必須與其所肩負的特殊使命相一致。作為社會中的一個特殊群體，其職業特征決定了校園文化中必須凸現消防人的核心價值觀，突出不怕犧牲、英勇善戰的戰斗精神。要將家國情懷融入校園文化的建設，通過校園文化氛圍營造，將家國情懷傳遞給學生并使之內化為他們思想的一部分，以隱性的文化育人實現家國情懷的內化[5-6]。因而，消防院校的“藍焰”校園文化應以總書記訓詞精神為核心價值觀，以鮮明的政治性、獨特的職業性、無私的奉獻精神、強烈的為民情懷為重要特征，由全體師生在教育、教學、科研、訓練、管理、生活等各個領域相互作用，而共同創造的一種文化形態。

參考文獻

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杜吉生（1977.12），男，碩士研究生，副教授，研究方向：軍事訓練、大學體育、運動訓練學