游戲訓練法在體育課球類運動中的應用

甘肅省白銀市白銀區銀光中學

在現下的體育教材當中，通常會包含著極其豐富的集體意識和合作意識的內容，能夠有效地培養學生養成良好的行為習慣，學生們能夠通過參加這些體育游戲，從游戲中認識到更全面的自我，從游戲中也可認知社會。體育游戲一般指的是在具體的規則和約束之下，學生們通過身體之間的接觸或者自身的運動，來共同參與進行的娛樂活動，在這種娛樂活動中，學生們可以通過模仿社會之中的各種角色，并通過交流處理人與人之間的人際關系，遵守社會中的規范制度，適應社會中的娛樂活動，從而達到快樂學習的目的，使得學生能夠主動的收獲學習。所以說，關于體育的教學是離不開游戲活動的。

一、游戲訓練法在體育課中球類運動中應用的重要性

球類運動是一類非常重要的體育運動，在小學的基礎階段，對學生們開展一些關于球類的運動教學，不僅能夠加強學生們身體素質的提高，還能夠有效地為我國的在球類運動這方面提供一些事業型的培養人才。但是，球類運動有一定的局限性，一般來說，球類運動都需要有一定的場地進行開展，而且球類運動一般都會需要掌握一定的技巧。所以說，在日常生活中，很少有學生能夠將球類運動作為自己平時的運動方式，所以導致學生們在參與球類運動教學課堂實施時，不會有什么興致，積極性也不高。基于這種情形，教師作為學生的引導者，應該肩負起自己的責任，秉承著“以生為本”的理念，積極創新課堂，采用一些具有趣味性的方法和方式，激發學生在體育課中的活力，鼓勵學生積極主動的參與球類的課堂活動，從而達到提升學生身體素質的目的。

二、游戲訓練法在體育課中球類運動中應用的教學效果研究

（一）開展以小學合作的方式進行學習

球類運動通常都是需要至少兩個人合作完成，所以，球類運動可以使用小組合作的方式展開。采用以小組為單位的合作學習方式，一方面能夠有效地培養學生們對團結與合作的意識，另一方面，在同一個小組內，學生們之間可以相互鼓勵、相互激勵，提高學生們對于運動的積極性。一般來說，以小組為單位的合作學習方式主要包含著角色合作、求異合作、互助合作和協同合作這四種。在進行球類的教學過程中，教師可以根據球的種類，結合著實際的教學情況和學生的具體能力，選擇一種相對比較恰當的合作方式，建立其對應的學習小組，學生們在自己的學習小組當中，能夠通過合作探究，相互取長補短、共同學習與發展從而將各自對于球類運動的技能提升起來。比如說，在一堂足球訓練的體育課當中，教師首先能夠根據不同學生的性別特點和具體的對足球的運動掌握情況，把學生們分成了多個小組進行游戲訓練。在每一個足球小組當中，都會有強有弱，這樣在小組當中相對來說，技能優秀的學生就能夠幫助到技能比較弱的學生，共同訓練以此來提升小組的整體實力。其次，教師可以根據每個小組中學生的不同的具體情況，為各個小組制訂出不同的目標導向。最后可以使用集體演練的方式，來查看學生們是否完成了教師所制定的目標。教師還可以引導學生們進行不同小組之間的切磋，這樣的方式能夠極大程度的引起學生們的興趣，提高他們的積極主動性，培養學生的團結合作意識和競爭意識。最后，教師可以針對不同小組的具體表現，結合著教師為各個小組制定的目標導向，對學生小組進行點評，這樣一來，學生們就可以得知自己的缺點與不足之處，也能夠了解到自己的優點，增加自己的信心，總結出自己的直接經驗和間接經驗，慢慢地將自己的足球運動技能提升起來。

（二）使用游戲訓練法培養學生對球類運動的知識了解

在從前的傳統體育課教學當中，教師總是一味的讓學生進行自主訓練，不論是對什么球類運動，都忽視了對球類本身傳統文化的宣傳。宣傳的力度達不到，那么學生們對各種球類的了解會嚴重不足，那么導致學生對于球類的特色掌握情況并不會達到很好的效果。所以，作為一名體育教師，應該不斷的更新自己的理念，豐富自己的知識內容，將各種球類的傳統文化汲取起來，并形成自己的知識體系，加大對學生傳授球類知識的講授力度，讓學生們在充分了解到球類的傳統文化與知識之后，才能夠激發學生對球類運動產生興趣。另外，教師們還可以給學生們講解一些正確的球類訓練的方法與技巧，學生們在實踐活動中，進行學習與了解，利用技巧提升自己的技能。最后，教師可以通過對學生進行訓練的技巧和球類的文化這兩方面的指導，培養學生對各種球類的學習意識，使得學生們能夠全面的提升和發展自我。

（三）積極開展多元化的球類游戲活動

學生都是一些未成年人，他們有著活潑、好奇、好動等典型的性格特征。所以，教師應該根據學生們這種特殊的性格和特征，關注學生的認知特點和學生自身的身心發展，多開展一些多元化的游戲活動，盡量不要長期的開展同一種或者同一類的游戲活動，這樣會導致學生們對活動的開展失去興趣，也會對球類運動失去興致。所以，為了點燃學生們對于球類運動的激情，激發學生對球類知識學習的熱情，教師要積極開展多元化的球類游戲活動，切合實際的提高球類游戲運動的開展效果。比如說，教師在對足球教學的課堂上，引導學生接觸足球的時候，教師可以選擇使用“擊鼓傳球”的這種游戲方式在課堂上實時教學，利用這種游戲使得學生們熟悉足球，一邊找學生在一旁進行擊鼓，另一邊讓其他學生圍成一圈進行傳球活動，這樣一來，在鼓聲的影響之下，就能夠使得學生們熱情高漲，極大提升了學生對學習足球運動的熱情。同時，學生們在經過初步的訓練活動之后，掌握了一定的足球知識，了解到一些關于足球運動的技能之后，教師就可以進一步展開一些更加豐富多彩的關于足球的比賽游戲，像小組對抗賽、點球比賽以及三人制足球賽等游戲活動，這樣的方式，能夠很大程度的提升學生們對足球訓練的技能，在這個過程中，學生們也會充分的感受到足球運動給他們帶來的樂趣。

（四）大力構建校園中的球類文化

如果想要在校園中構建起關于球類運動的文化，首先學校需要有足夠的師資力量來支撐，關于球類運動的教學工作，需要聘請一些具備著專業的球類技能的運動員來負責相關的教學任務和教學活動；其次，球類游戲活動的展開。需要學校配備一定的場地，學?？梢酝ㄟ^自主建設的方式，同時也可以使用租賃的方式，可以在學校的附近租賃體育館或者運動場，來實現教學活動的完成，滿足教學工作的需要；再次，學校還需要配備上一些關于教學方面的軟件設備，能夠使得學生在體驗著運動游戲給他們帶來快樂的同時，也能享受到新時代給他們帶來的新鮮感；最后，在體育課中，還可以將其他的一些學科因素融合進來，促進體育文化的交流，可以包括音樂、美術、語文等多個板塊，讓體育課程變得不再單調，形成一種多樣化的校園文化，促進校園文化的統一發展。

（五）使用游戲訓練法豐富校園中關于球類的體育活動

眾所周知，使用豐富多彩的球類游戲活動，能夠給廣大學生們帶來一種好的學習體驗和學習感受，所以，作為體育教師，要把自己的眼界放寬，積極組織一些活力十足的校園球類活動?？偟膩碚f，傳統的一些球類的游戲活動一般都是以比賽的形式進行開展的，雖然這樣的形式也能夠激發學生們的興趣，在比賽的過程中感受到刺激，也能感受到運動帶來的魅力，但是這樣的游戲活動效果并不能長久的維持下去，在比賽的過程中，很多學生會出現視覺疲勞的現象，對于本身球藝不精的學生更是顯得枯燥無味。因此，學校應該適當的改變一下游戲的方式方法，換一種新的游戲方式來吸引學生的注意力。例如，通過開展一些對球類專業知識的講座，積極鼓勵學生與家長一同參與，同時加強多方面的互動與交流，使學生能夠深入地了解球類的發展歷史。再者，也可以有通過征文的方式來舉辦相關的活動，學生可以通過不同的角度，針對球類活動進行寫作，這樣也能夠使學生對球類運動產生興趣。又或者舉辦一些關于球類的畫展，擅長畫畫的學生可以通過自己的對球類的審美，或者是對球類運動的審美，使用畫畫的方式進行欣賞，這種方式也能使學生們喜歡上球類運動，從而能夠對校園中的球類活動的發展與進步發揮出積極的作用。

（六）注重家庭與校園的合作模式

家長是啟發孩子的基礎，是整個引導孩子的起點。教師可以定期組織“親子球類運動會”“親子球類比賽”“親子球類文化節”等豐富多彩的球類游戲活動，充分發揮家長在學生球類課程開發與實踐中的積極作用。在活動進行的過程中，學生與家長積極互動，相互鼓勵，這樣既融洽了家長與學生之間的關系，又提升了球類游戲活動的開展效果，同時也鞏固了學生的球類技能。

三、結語

總而言之，在體育課中使用游戲訓練法展開對學生們關于球類運動的指導，對于促進學生們成長與發展具有極其重要的現實意義。作為一名新時代的體育教育者，必須要準確的把握好活動開展的趣味性與安全性的原則，在保證安全的基礎上，探索更多游戲形式，采用更多游戲方式，將不同的游戲活動加入體育課當中去，充分發揮出球類游戲活動對學生們的成長與發展的積極作用，真正的為學生們的身心發展和健康成長創造好的條件。