游戲教學法融入初中足球教學的應用分析

陳本韋 廣西師范大學體育與健康學院

一、前言

在校園足球大力發展和新課改的背景下，教育部等七部門關于印發《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》的通知 教體藝〔2020〕5 號提出全面發力、健全校園足球教學體系，以校園足球作為探路工程，引領學校體育教學改革，足球運動深受學生們歡迎。由于傳統死板的教學理念以及“填鴨式”的單一教學模式，導致學生厭倦足球課堂，對學習足球知識的動機不高，而游戲教學是一種在足球課程中比較新型的教學方法，在體育教學中發揮重要作用。融入游戲到初中足球課堂的教學模式，使足球課堂煥然一新，有利于激發學生參與足球運動的動機。同時，提高足球教學質量，有利于學生在足球課堂中達到“享受運動樂趣、增強身體素質、錘煉個人意志”的目的，對我國大力發展校園足球和教學改革起到促進作用。

二、現階段初中足球教學發展的現狀評價

新課改的背景下，現階段我國初中足球教學發展依然出現注重足球理論、技術教學，以傳統的灌輸式教學方法為主導，校領導不注重校園體育運動的發展，只想獲取結果，不注重過程，空口號為主，沒有根據校園足球大力發展的政策落實到位，存在足球教學設施不完善，足球教師的配備不足。在初中足球教學中依然存在足球教學手段單一，足球教學理念、方法落后[1]，體育教師缺少終身學習、更新自身足球知識的動力，沒有根據初中生的生理、心理特點的表現制定教學目標及教學內容，無法滿足初中校園足球課堂的需要，同學們對足球運動的認識不足，遏制同學們上足球課的興趣，阻礙同學們主動參與足球運動的激情，迫使足球教學氛圍低下，足球教學質量不高，使得學生注意力渙散，導致學生難以形成一套正確的技術動作概念了。忽視了對初中生進行德、智、體、美、勞等素質教育。

三、游戲教學法融入足球教學的功能

（一）提高學生主動參與足球運動的動機

現階段初中足球課堂的教學模式僵硬化，教師利用“灌輸式”的教學方法，注重課本教學，缺乏教學過程中與學生之間的互動，只是一味地讓學生“輸入”知識的血液，導致學生在學習過程中缺少熱情。足球運動是體育項目中“強耗能”的運動之一，學生感到疲憊無趣的情緒時就很容易放棄對足球運動的學習[2]，而游戲教學法在足球課堂中的實施，增強師生之間的友誼，教師作為紐帶，是學生的領路人[3]，能夠補足傳統教學法的單一、枯燥等短板。教師在“做中教”，學生在“做中學”，這樣容易達到“教與學”融為一體的活動過程；同時，游戲教學法結合初中生的真實情況，進行足球課堂目標，內容的制定，更有利于發揮學生的主動參與，鼓勵全班同學們積極配合教學，提高教與學的氛圍，更快的掌握足球知識。

（二）完善校園足球教學方法，提高足球教學效果

現階段在足球教學時依然運用“理論知識講解-動作示范-動作要領講解-無球的技術練習-有球的技術練習-進行糾錯講解-總結”的傳統實踐課模式[4]，已經吸引不了新時期初中生的興趣，應根據初中生的需求，依據足球教學理念，在傳統的教學過程中融入游戲環節使得整個過程更精彩、具有活力。在準備活動環節融入能夠達到熱身效果的足球游戲，提高同學們熱身的興趣，達到充分熱身的效果，在足球課堂的基本部分融入游戲教學法，在“做中學”的活動，激發學生的學習熱情，專注于教學內容，快速提高教學質量，在結束部分以放松游戲來執行放松，達到身心放松的目的，游戲教學法提高教學氛圍、學習氛圍，整個課堂更快的達到課程目標，教學任務。

（三）發揮足球教學中學生的主體性，發散創新思維

在足球教學中發揮學生的主體性，老師必須尊重學生的主體地位，多與學生溝通交流，了解學生的心理特征和足球學習狀況，設計符合初中生現階段的教學方式[5]，讓學生作為課堂的主人，通過游戲教學法使學生投入全部精力到足球課堂中去，在游戲教學法中探討、思考，學習掌握足球知識，快速的提高學生的主體地位[6]。學生在游戲教學法中學習，通過游戲法教學，遵守規則的情況下，積極思考如何才能夠戰勝對手，用盡辦法獲勝，通過游戲教學法提高同學們的思考能力，創新思維，通過學生對游戲教學法的反饋，進一步改進符合初中足球教學的方法。

（四）培養初中生良好的道德品質

初中階段是學生生長發育的關鍵時期，生理心理不斷走向成熟，在關鍵時期正確的引導是重中之重。足球運動是一項需要團隊精神，很強的體能、對抗激烈的體育項目，有利于鍛煉學生艱苦奮斗、團結協作的精神。通過游戲教學法融入足球課堂，通過游戲教學培養學生遵守規則意識，不觸碰底線，服從組織者的安排，尊重師長，團結同學的品質，在玩游戲過程中有輸贏，培養學生勝不驕、敗不餒的精神。在足球課堂進行游戲教學法，真正的目的是使學生能夠充分體驗到足球運動的樂趣，讓學生們主動參與足球運動，養成終身體育鍛煉的意識。

四、游戲教學法融入足球教學的對策建議

（一）提高校領導對足球教學的重視程度，更新體育教師的教學理念

國家高度重視學生的體育鍛煉，校領導應該根據國家教育部的文件，按照相關要求進行部署，重視本校校園足球的發展概況，大力支持足球教學所需的設施、場地，要求體育教師關注足球教學的相關要求，了解教學理念，定期開展足球教學研討會，邀請在足球運動上資質比較高的教師進行教學理念的講解，分享足球教學經驗，更新教學方法，并要求體育教師對足球運動的不斷學習，提高體育教師的理論水平和足球技術水平，定期舉辦校園足球比賽。

（二）提高學生對足球運動的認識

讓學生知道足球運動是世界上開展范圍最廣、影響最大的體育運動之一。要求初中體育教師豐富足球理論和提高足球技術水平，并在足球教學中利用新型的教學手法給學生們講解足球運動的發展歷史和趣事，提高學生對足球發展的了解，結合現階段足球發展前景給學生們進行講授，糾正一些同學們對足球運動的錯誤態度。再結合足球高水平運動員的等級進入大學學習的優勢，鼓勵同學們利用網絡等正確渠道了解足球運動作用。足球運動具有培養同學們身心健康、意志品質的作用。

（三）結合學生的實情、教學目標進行游戲的設計及組織

初中體育教師在儲備豐富的足球知識以外，還要走進學生中去熟知學生們的身體發育及心理需求，根據學生的實際情況進行教學目標、游戲內容、運動負荷的制定，提高同學們自主討論創編足球游戲能力，開發同學們的創新思維。例如在準備活動部分可以設計在一個規定的區域內進行運球游戲，運球過程由慢逐漸加快，不僅能提高學生們的熱身效果還能提高球感；在基本部分安排一個技術評比的游戲，在規定的時間內進行完成技術的數量及質量進行評比，這樣能夠提高學生們對足球教學的專注度，練習的態度，培養學生們的競爭意識；在結束部分設計一個團隊的游戲，鼓勵大家對本節課學習內容的分享，最后大家集體手拉手加油，這樣提高學生們的分享意識，團結意識，提高課堂質量。通過游戲融入足球課堂，讓同學們開心快樂，還可以真實的學到知識。

（四）提高足球教學中德育游戲的實施，培養同學們的優良品質

足球運動是一項集體性運動，足球運動中蘊含著很多值得學習精神，初中體育教師在進行足球游戲的組織和講解過程中要及時給學生們分析足球游戲的用意，隱藏什么樣的精神品質，促進同學們在享受樂趣、增強體質的同時，還要擁有高尚的道德品質。為學生體育與健康學科核心素養夯實基礎[7]。例如學生進行游戲的過程中，游戲的規則要求遵守規則、遵守紀律，在規則內發揮自身的優勢，培養學生的規矩意識，滲透到法治生活的多方面[8]。比如，學生可以多加學習足球比賽的知識，博覽群書，提高學生們對足球比賽的認識；此外，教師可以組織學生集體觀看足球比賽的視頻，讓學生體會到每一個完美的進球都離不開精湛的技術，離不開團隊的力量，感受到體育健兒們不怕吃苦不怕累，頑強拼搏的體育精神。這樣的教學方法不僅能夠提高同學們的足球知識，還能夠提高對學生們的思想教育，養成有道德品質的人，最終成為社會需要的人才。

五、結束語

總之，興趣是最好的老師。游戲教學法可以提高學生們對足球課程的興趣和專注力，才能夠更好的提高掌握足球技術的效率，游戲教學融入足球教學有利于校園足球的長遠發展。因此，初中足球教學課程的發展，應強化對游戲教學法的融入和發展，并積極更新融合更多的時代教學理念，不斷創新，提高體育課堂教學的效率，更好的促進足球運動未來的發展。