如何在高中歷史教學中培養發散思維能力

■甘肅省高臺縣第一中學 陳文明

我國教育方面為了跟隨時代的發展而進行課程改革，開始重視學生關于學科的素質教育。社會的不斷發展和進步促進教育的發展和進步，當今素質教育不斷改革，社會對教育的要求也越來越高，教育與生活的關系也越來越密切。高中歷史就是素質教育的一個縮影，新課程要求高中歷史學習實現生態環境教學，歷史本身就是一門與生活關系非常近的學科，我們發現很多歷史現象藏在細節中，反映了歷史隨處可見的知識，學生很快就能接收到新知識，從而全面發展和進步。本文意在探究如何在高中歷史教學中培養學生發散性思維能力，以期更好地促進高中歷史的教學，促進素質教育進步。

一、巧妙進行課程編排

在高中課堂中，回顧初中階段的歷史內容是不現實的，時間也不允許，所以在高中歷史學習中，教師就要把新舊知識有機結合、銜接，在課堂中融進舊知，這樣既節省了時間，又提高了學習效率。要想具體把知識銜接到一起，本文提出幾種具體方法如下。

（一）抓住典型，隨機引導

歷史科目容易讓學生感覺到枯燥乏味，所以在課堂教學中，教師要注意提高學生的學習興趣，提出問題情境，讓學生首先自主學習。教師是學生學習的引導者，有目的、有計劃地選擇一些能夠提起學生學習興趣的重要歷史人物、事件、典章制度，讓學生在學習中找到歷史知識的結構，樹立框架結構，建立起自身的知識網，將歷史知識變成自己的東西。教師要幫助學生梳理清楚知識脈絡，用這樣的方式讓學生對所學知識內化吸收，在學習基礎知識的基礎上，學習更深入的歷史知識。學生也不用進行機械式的記憶，要將知識結構理清楚，轉變成有意義的記憶。

在學生進行自主探索的過程中，如果學生遇到自己不能解決的難題，教師要對其進行適當的幫助。教師還可以將課外的拓展資料教授給學生，滿足學生個性化發展，從而更深層次地理解高中歷史的學習重點和學習技巧。其次，教師對歷史課堂的重點知識進行深層次的講解，帶領學生鞏固和復習本節歷史課堂的重點知識。

（二）開展活動，鼓勵交流

高中歷史學習中可以采用探究式學習模式，學生要發揮自身的主觀能動性，利用自身的學習興趣和同學們進行交流探討。教師要引導學生在課余時間搜集搜集自己感興趣的資料。只有當學生自己有興趣去學習，才能在課堂上集中注意力。

教師在教學時還可以采用小游戲的形式，比如，“歷史知識尋寶”“歷史知識競賽”等，讓學生在游戲中體會歷史學科的魅力；還可以讓學生制作課本課題的手抄報、黑板報等；在時間充裕情況下，教師也可以讓學生在課堂上互相講述歷史故事，用這些方式讓學生自主探究，讓學生體會到探究學習的優勢。在“新時期的外交政策與成就”這一課題里，教師可以結合初中學習的“走向新世紀對外關系”專題進行講解，由淺入深，由易到難，利用初中基礎知識向高中深刻的知識延伸，這樣既能讓學生享受到自己學習的樂趣，更能加深對知識的理解，使初高中知識得到有效銜接。

二、創設情境，激發學生生態環境學習熱情

如今很多高中課堂還是用傳統式教學，主要采用教師講、學生聽的形式，學生沒有參與感，長此以往容易喪失興趣，都是被動地接受知識，在教師、教材為主的環境中，學生會失去自主學習的能力，創造性和個性受到了壓制。這就要教師為學生創設情境，激發興趣，讓學生在開放式的環境中發揮自己的個性，創新實踐，學生自主質疑大膽向教師提問，這樣就有效提高了學生學習的積極性，挖掘學生的潛力。比如，在“秦朝中央集權制度的形成”這一專題中，教師可以設計這樣的問題情境：“時間穿越到戰國時代，李華是一位秦國的飽讀詩書、文武雙全的的有志青年，他有一腔愛國之心，面對當時的戰火連天，你們覺得他會如何面對？如何才能找到自己的人生之路？如何才能施展才華成為國之棟梁？”學生對此議論紛紛，開展了激烈的交流。這個問題情境比較貼近生活，學生討論起來比較容易，學生的“頭腦風暴”會非常出乎意料，這樣一來，學生就會對秦朝中央集權制度的形成知識有深入的了解，還能讓他們自主探究，加深記憶。

三、培養發散思維能力

無論哪一個科目的教學，都離不開發散思維。發散思維能夠促使學生自主學習，還可以讓學生大膽探索、創新，學生可以從多方面思考問題，和同學們交流自己的想法。高中歷史學習中，如果學生的發散思維能力很強，學習歷史知識時候就不會拘泥于書本上，會對知識進行探索延伸，有利于知識面的拓寬。對于那些比較抽象的概念，學生可以將其轉化成比較貼近生活的知識。因為學生有了判斷推理概括的能力，促進了學生追求知識本質的自信心，教師在教學過程中，要引導學生大膽地說，說出自己的想法，教師再加以補充，相信學生一定會對歷史學科興趣濃厚，培養學生對歷史知識全面分析的能力，學會正確評價歷史，努力完成發散思維能力的目標。

四、結語

總而言之，在高中歷史教學中，教師的作用是至關重要的，高中歷史教師應該首先轉變自己的教學觀念，鼓勵學生創新改變，培養學生對生態環境歷史知識的興趣，在教學中利用探究性教學模式，帶領學生體會歷史的魅力，采用全新的理念、方法將探究式教學貫穿在每一個教學環節里，鼓勵學生大膽發言，使學生愛上歷史，學習能力有所提升。希望本文的研究能給有關人士提供一定的幫助。