依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育

■甘肅省張掖市高臺縣宣化鎮中心小學 張鳳嬌

在教育改革背景下，社會各界越來越關注學生的家庭教育，能夠與學校教育、社會教育形成強大的合力，使學生處于健康的成長環境中，為現代化高素質人才的培養奠定基礎。在傳統教育體系下，由于缺乏對家庭教育的關注，導致學生在家庭和學校中呈現出不同的狀態，未能針對其個人成長特點制定針對性教育對策。我國是一個歷史悠久的國家，在各個歷史時期都誕生了大量傳統文化，將中華優良傳統與農村小學家庭教育融合在一起，是提高教育實效性的關鍵途徑。通過取其精華、去其糟粕，引導學生養成良好的行為習慣，幫助其形成良好的人格。因此，應該逐漸轉變傳統教育理念，使學生能夠按照中華優良傳統的標準要求自己，從而充分發揮家庭教育的作用。

一、依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育的重要性

對于孩子認知能力的培養，可以通過家庭教育的途徑實現，幫助孩子加深對身邊事物的理解，從而為走向社會、適應社會打下堅實的基礎。家庭教育中融入中華優良傳統，能夠豐富家庭教育的內容及形式，使孩子在優秀傳統文化的熏陶下健康成長。尤其小學生的學習能力較強，通過優良傳統的引導，可以在早期養成良好的行為習慣。家庭教育的范圍較廣，包括了感恩教育和創新教育等，而在中華優良傳統中都能夠找到相關素材，為教育工作的實施提供了理論依據。尤其是在豐富有趣的歷史小故事中，更能夠提高家庭教育的可接受度，消除孩子在接受教育中的逆反心理，感悟歷史故事的哲理。

二、農村小學家庭教育中的問題

農村地區，很多家長外出打工，導致留守兒童群體的出現，他們往往由祖父母或者外祖父母照顧。隔代教育的方式往往難以為孩子提供良好的成長環境，他們的教育理念和方法較為落后，無法關注孩子在精神上的需求，未能及時發現孩子在行為方式和思想上的問題。家庭教育方式過于單一，部分家長將孩子的教育問題全部推給學校，未能采用多元化教育手段為孩子營造良好的家庭環境。尤其是很多家長的婚姻關系不佳，孩子成為婚姻的犧牲品，缺乏對孩子感受的重視，導致其心理問題的出現。同時，家庭教育與學校教育的銜接不足，導致教育資源的整合利用率較低。

三、依托中華優良傳統優化農村小學家庭教育的措施

（一）樹立良好家風

良好家風的樹立，能夠在潛移默化中對孩子產生正面熏陶，使其自覺改正行為習慣上的錯誤，以高標準要求自己。家長是孩子成長過程中的第一任老師，應該通過規范自身的言談舉止和行為方式，從而為孩子做出良好的示范，樹立典型榜樣，使孩子明確自身的奮斗目標。父母應該樹立正確的思想觀念，轉變傳統家庭教育理念，認識到孩子的個體獨立性，在家庭教育中給予孩子足夠的尊重，這也是實現平等溝通的基礎與前提。尤其是小學生正處于發展的關鍵時期，心理較為敏感，極容易受到外界因素的影響。而家長的良好行為方式，則為孩子世界觀、人生觀和價值觀的塑造奠定了基礎。中國古代思想中早有了誠信意識，“人而無信，不知其可也”“民無信不立”等充分體現了中華優良傳統。家長應該在家庭教育中培養孩子誠實守信的品質，提高其道德修養。

（二）關注心理健康

除了應該關注孩子的生理健康外，還要加強對心理健康教育的重視，這也是家庭教育中不可或缺的重要內容。尤其是在現代化社會當中，很多小學生的心理問題逐漸凸顯，導致其走向極端道路。為此，家長應該以心理疏導為主要措施，引導孩子養成積極向上的生活態度，樹立遠大的理想與目標。學校應該加強對家長的有效引導，將家庭教育中的心理健康教育與學校心理健康教育銜接在一起，提高教育工作的整體成效。將古人殺敵報國、捍衛家園的故事講給孩子聽，使其能夠從生活挫折和困難中解脫出來，從小培養其家國情懷。同時，應該以歷史上光明磊落、坦蕩灑脫的人物故事為核心，使孩子能夠消除心理矛盾，從中華優良傳統當中找到問題解決的方法，防止出現嚴重的心理障礙。

（三）優化家庭氛圍

對于民主、平等家庭氛圍的營造，可以引導孩子樹立良好的平等觀念，在與人交往中懂得尊重他人，正確處理學校和社會中的人際關系。家長在與孩子交流溝通時應該以平等的態度詢問孩子的意見和建議，從而共同解決家庭中出現的問題。但是這并不意味著要一味地順從孩子，更要使孩子了解中華傳統文化中的長幼有序觀念，引導孩子在生活中對父母充滿敬重之情，能夠時時刻刻為父母著想，打造良好的親子關系。長幼有序理念在家庭教育中的滲透，可以使孩子的行為舉止更加得體，培養其感恩意識。家長應該消除獨斷專行的理念，在處理問題時應該與孩子進行深入交流，同時讓孩子意識到自己做出的決定必須自己承擔后果。融洽的家庭氛圍和環境，可以增進孩子與父母的感情，消除彼此之間存在的隔閡。

（四）創建學習型家庭

學習型家庭的創建，能夠消除學生在學校中的不學無術觀念，從而增強其學習的動力，在家長的帶領下全身心投入學習中提高自我、發展自我。家長應該主動加強與學校教師的溝通交流，了解孩子在學校中的學習情況，從而協助教師共同督促孩子按時完成作業。學習型家庭的創建不應僅僅局限于學校作業的完成中，還要重視對孩子終身學習意識的培養，使其能夠在今后成長中通過不斷學習提高自我綜合素養。家長應該緊跟時代發展的潮流，促進學習能力的提高，從而運用先進教育理念和方法對孩子進行指導。在我國傳統文化中，有“鑿壁偷光”“懸梁刺股”等經典故事，家長可以通過動畫片等方式引導孩子學習古人的優良傳統，從而樹立良好的學習態度。通過家庭故事會和音樂會等，將中華民族的優良傳統在家庭教育中予以滲透，從而激發孩子的學習積極性與主動性。

（五）解決家庭危機

在現代化社會中，家庭關系的穩定性逐漸下降，尤其是近年來離婚率逐漸提升，對于孩子的健康成長十分不利。為此，在家庭教育中應該以家庭危機的有效處理作為重點內容，給孩子留下美好的童年回憶，防止家庭危機對孩子身心造成負面影響。家長應該增強自身的責任意識，明確各自在家庭中承擔的責任和義務，不能只顧自己的想法而忽略孩子的感受。同時，也要避免不和諧婚姻對孩子心理造成的陰影，避免長期吵架或者冷戰等使孩子失去家庭的溫暖。因此，在處理離婚事件時也不能中斷對孩子的家庭教育。尤其是很多單親家庭，更應該主動與學校進行溝通交流，從而彌補孩子在父母親情方面的缺失，使其消除自卑與自閉心理。

（六）開展實踐活動

家庭教育應該實現與學校教育的有效融合，構建全新的家校共育模式，在強大的教育合力下培養全面發展的人才。應該對家校合作教育理念進行創新，明確家庭教育的重要性和家長、教師的各自職責。當孩子教育出現問題時，應該冷靜下來進行平等溝通，針對孩子的個性特點制定針對性的家庭教育和學校教育方案。家校合作教育不能僅僅停留于理論階段，而要通過豐富的實踐活動對孩子進行引導，使其在實踐中形成正確的行為方式和思想觀念。尤其是在我國的傳統節日中，更應該以優良傳統為主題組織實踐活動，在與他們的交往中發現自身的問題，使學生能夠健康成長。同時，也有助于家長在實踐活動中增進與孩子的關系，從而為更好地實施家庭教育奠定基礎。尤其是在信息化時代下，更應該將傳統實踐活動信息與家長提前溝通，為孩子參與活動做好充足的準備。

四、結語

在農村小學家庭教育中以中華民族的優良傳統為依托，能夠使學生在優良傳統的熏陶下養成正確的行為習慣，糾正在成長中的錯誤行為與觀念。但是，由于隔代教育、教育方式不合理等問題的影響，也會導致農村家庭教育的成效不佳。為此，應該通過樹立良好家風、關注心理健康、優化家庭氛圍、創建學習型家庭、解決家庭危機和開展實踐活動等途徑，實現中華民族的優良傳統的有效滲透，提高家庭教育整體水平，使孩子能夠在生活和學習中展現出更加積極、樂觀的一面。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題“農村小學開展中華優秀傳統文化傳承與家庭教育的研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX102）的研究成果。