體育教學的培養(yǎng)與創(chuàng)新

郅西豪 桂林電子科技大學海洋工程學院

體育教學方法是實現(xiàn)教學目標的一種手段與方法，在教學中對于教學效果具有推動作用，實際教學中也需要不同的傳遞途徑促進教與學的相互配合，共同配合完成教學任務(wù)，因此教學方法能否吸引學生對于實現(xiàn)教學的任務(wù)與目標具有現(xiàn)實意義，科學合理的教學方法可以幫助教師提高課堂效率，創(chuàng)新教學方法要考慮到學生的未來，培養(yǎng)出滿足社會需要的高質(zhì)量人才，著重進行教法作用的教學研究。但因以往教學方法與觀念的影響，實際的體育課程實踐與理念嚴重脫節(jié)，學生上課積極性不高導致學生的身體素質(zhì)不斷下滑，體育教學與社會人才需求嚴重不符，盡管學者對于體育教學進行了創(chuàng)新研究，但由于高校對體育教學不夠重視、專業(yè)課過多等原因，導致高校體育創(chuàng)新改革一直得不到落實。高校體育改革越來越強調(diào)將體育理論與實踐進行結(jié)合，在體育實踐中對體育理論進行驗證，體育教學面臨著全面改革與創(chuàng)新，來幫助體育教師解決教學問題，提升體育教學效率。

一、高校體育教學現(xiàn)狀

我國在體育教學方面制定了相關(guān)體育教學工作文件，教學部門得到了政策的支持，大量的教學研究者為體育教學研究各種標準，以期提升我國體育教學質(zhì)量。但許多學生對于體育課不夠重視，且沒有在體育課上培養(yǎng)出終身體育鍛煉習慣，學生的身體綜合素質(zhì)不斷下降，現(xiàn)代年輕人患現(xiàn)代疾病的概率越來越高，肥胖癥、骨質(zhì)疏松、心臟病等疾病越來越年輕化，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示我國學生的健康水平堪憂，身體素質(zhì)與年齡不符甚至于很多學生患上了老年病，且學生肥胖率與近視率嚴重提高，相關(guān)應(yīng)有的體育素質(zhì)卻明顯下降。學生身體素質(zhì)下降的原因很多，我國體育教學中很多教學內(nèi)容較為單一枯燥，以往的體育課中教學目標與方案注重傳授給學生體育技能，學生對于體育概念一無所知，也不懂得最基本的鍛煉技巧，加之學生的素質(zhì)逐年下降，導致學生在進行體育鍛煉中很容易受傷。對于不同階段學生的體育教學目標應(yīng)該不同，中小學階段應(yīng)注重體育教學技巧與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學生的體育興趣與能力，養(yǎng)成學生體育鍛煉的習慣，讓學生知道體育鍛煉的益處，達到讓學生可以在無人指導的情況下還能自覺進行體育鍛煉。高校體育教學的質(zhì)量是創(chuàng)新體育教學方法的新目標與任務(wù)，我國教學實踐雖然得到了重視，但學生的體育理論基礎(chǔ)較為薄弱，且很多老師不知道體育教學的深層次意義，僅僅是將教學方案與方法進行簡單的完成，對學生來說體育教學僅僅是完成老師布置的課堂任務(wù)即可。

二、我國體育教學存在問題

我國體育教學改革雖然取得了一定成績，但是實際落實中仍存在很多問題，一是我國教育中人才的培養(yǎng)很多是進行專業(yè)課學習，對于體育教學不夠重視這嚴重影響了體育教學的創(chuàng)新與改革，很多學校僅僅對于學生進行簡單考核，體育教學考評體系改革一直沒有實質(zhì)性的進展，相對于國家政策也是僅僅開會宣讀一下重要文件與措施，改革形式化現(xiàn)象嚴重。二是體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也無法適應(yīng)新時代的需要，教師沒有相關(guān)重要體育理念，大學教育目標較為模糊影響了大學生的健康發(fā)展，高校招生規(guī)模的擴大高校對于教師的需求不斷增加，但由于學校對于體育教師不夠重視薪資待遇較低等問題，很多高校體育教師大量流失，使得高校教師數(shù)量大量銳減出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)不均衡的問題，缺乏高待遇的吸引教師的教學積極性也逐漸喪失，很多教師對于教學草草應(yīng)付了事。三是部分考核目標機制缺乏完善，影響了體育教學改革的開展，教學內(nèi)容與知識與時代脫節(jié)，無法突出體育教學課程的作用，很多教師甚至不懂互聯(lián)網(wǎng)思維教學，大部分教師還是傳統(tǒng)的教學方式，沒有辦法利用信息技術(shù)輔助體育教學，浪費了大量優(yōu)質(zhì)教學資源，傳統(tǒng)教學中的灌輸式教育仍然存在，課堂教學改革無法滲透，創(chuàng)新教學方法提升學生體育相關(guān)技能。四是在體育教學中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的地位，由主導者向服務(wù)者轉(zhuǎn)變強調(diào)與學生進行互動，幫助大學生德智體美勞全面發(fā)展，但很多高校沒有認識到教學方法的重要性，課堂內(nèi)容創(chuàng)新意識不強，理論無法與教學內(nèi)容進行結(jié)合，最終制約了學生體育學習的積極性，體育綜合素質(zhì)無法進行提高。另外體育教學工作與科研任務(wù)出現(xiàn)了分離，體育教師的工作重點也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移，科研成為學校重點培育目標與核心，科研當?shù)酪矊е麦w育教育的教學目標出現(xiàn)了偏移，大學間的競爭導致學校將科研作為競爭的重要手段，大學的排名關(guān)系到大學未來的發(fā)展，大學的分類也與科研與教學的分類相關(guān)，從以教學為主變?yōu)橐钥蒲袨橹鳎髮W的科研導向由于各種因素加劇。

三、體育教學改革與創(chuàng)新

（一）加強科學教學保障體系建設(shè)

加強體育教學質(zhì)量可以提升體育教學人才素質(zhì)，建構(gòu)一套完善的體育教學保障體系可以保障教學效果，還要注重教育體制與教學內(nèi)容的發(fā)展，不斷提升學生的體育運動水平，更要加強學生的體育精神塑造，將體育教育與傳統(tǒng)體育精神和文化進行融合。體育精神包括體育文化與體育教育兩方面，在實際教學中應(yīng)轉(zhuǎn)變只注重體育實踐的教學弊端，加強對學生體育精神與文化的培養(yǎng)，提升學生體育綜合素質(zhì)。還要對于教師的工作進行定期考評，現(xiàn)在的高校面臨著多重問題與困難，高校的教育體制缺乏創(chuàng)新，教師的薪資待遇得不到應(yīng)有的提升，高校行政管理機制缺乏創(chuàng)新，通常以科研成績而不是教學效果衡量教學成果，體育教學的實踐性較強，應(yīng)在高校環(huán)境中給予體育教師優(yōu)惠政策，將教師綜合評價體系納入教學加強科學教學保障體系建設(shè)中去。對于高校教師的職業(yè)標準進行制定，強化體育教學法律法規(guī)監(jiān)督執(zhí)行力度，建立法律文件監(jiān)管體系建設(shè)，對于師生進行相應(yīng)的約束，讓高校體育教學有秩序進行，建立強制性的保障措施，強化體育人才素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建學校綜合考核標準

國務(wù)院學科建設(shè)中明確規(guī)定了體育學科下的其他標準學科，我國一些學校的體育教學僅被列為公共課，甚至一些學校的體育課名存實亡，沒有對體育學科達到應(yīng)有的重視。高校課程開始以教學門類進行劃分，公共體育課程也應(yīng)以課程的存在為前提，高校可以從一級學科的角度對于高校學科進行相應(yīng)建設(shè)，加強自身相應(yīng)建設(shè)促進我國體育教育的發(fā)展。且還應(yīng)建設(shè)高校的體育評價制度，對于評估的結(jié)果真實性進行驗證，構(gòu)建科學的評估機制，為體育發(fā)展提供相應(yīng)真實材料，準確的資料與數(shù)據(jù)可以幫助高校更加具有針對性的開展教學改革，將體育改革的成果向社會進行宣傳，提升高校辦學質(zhì)量與體育學科社會影響力。我國在加強體育教學工作的意見中提出，加強綜合評價體系建設(shè)，引導學生進行體育鍛煉加強學生參與體育鍛煉的積極性，讓體育選拔納入高考考試制度成為可能，同時還應(yīng)實施素質(zhì)教育重視體育道德建設(shè)，強化教育理念與實踐的結(jié)合，讓各方面教育進行相互滲透。培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，全面發(fā)展的一項重要標準就是素質(zhì)教育的提升，通過提升相應(yīng)的師資水平建設(shè)及教育基地等措施促進學生全面發(fā)展。

（三）提高體育理論與實踐的結(jié)合

如今互聯(lián)網(wǎng)教育成為新時代主流，教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，主動結(jié)合多媒體，挖掘體育教學優(yōu)質(zhì)資源加強學生的教學體驗，利用互聯(lián)網(wǎng)上體育理論講解的優(yōu)質(zhì)資源，強化教學課堂效果，組織學生觀看體育技能與理論知識視頻，將理論通過視頻等方式傳遞到學生的腦海，加深學生的體育知識理論印象，教師再將理論與實踐相結(jié)合幫助學生更好的消化相關(guān)理論知識，這樣可以節(jié)省人力與物力還能結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源對教學進行改革創(chuàng)新升級，為學生創(chuàng)造更多的教學實踐學習時間。教師要增強與學生的互動體驗，提升體育教學質(zhì)量增進師生關(guān)系，提高體育實踐練習內(nèi)容與方法，高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)等形式構(gòu)建學校教學資源云平臺，教師可以在平臺發(fā)布相應(yīng)的教學任務(wù)，組織學生進行學習與互動交流，提高學生自主學習能力，對于體育設(shè)施等內(nèi)容也應(yīng)加大資金投入力度。同時擴建體育場館并對體育器械進行維護與更新，可建立室內(nèi)體育活動場地，讓學生體育活動訓練不受天氣地點的影響，對于體育訓練場館還應(yīng)加強相應(yīng)的項目，如室內(nèi)單車、室內(nèi)羽毛球等，豐富學生的體育運動項目建設(shè)，提升學生對于體育運動的積極性。定期舉行體育運動會等戶外體育比賽項目，對于體育設(shè)施進行維護與提升，加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為強化學校體育建設(shè)打造基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

學校的教學目標是實現(xiàn)教學改革的重要內(nèi)容，應(yīng)培養(yǎng)學生終身運動的意識與習慣，體育學科是學校一門重要的學科，學生德智體美勞全面發(fā)展才是學校應(yīng)完成的重要任務(wù)與目標。體育教師也應(yīng)注重提升自己的水平與素質(zhì)，在教學理念中加入終身體育理念與思想，培養(yǎng)學生體育素質(zhì)與體育能力。學校應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學的教學方法與教學模式，對于學校的評價機制與教學目標進行創(chuàng)新與改革，不斷與時俱進培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。