文章千古事，自得方為貴
——如何提高高中生議論文寫作中的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力

天津市第四十三中學(xué) 任熠文

中國自古就有文人針對寫作提出過自己的精辟見解，正所謂“文章千古事，自得方為貴”。但是在實(shí)際的高中語文課堂中，很多學(xué)生都在為無話可說、無物可論、審偏題、寫跑題所困擾。歸根結(jié)底，這是由于學(xué)生在語文學(xué)科素養(yǎng)方面語言建構(gòu)與運(yùn)用能力水平欠佳。針對高中生在議論文寫作中語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的缺失，筆者進(jìn)行了以下四方面的策略思考。

一、寫好文體，打下提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的根基

我們知道議論文分為引論、本論和結(jié)論三部分。引論即提出論點(diǎn)（提出問題），本論即分析論點(diǎn)（分析問題），結(jié)論即總結(jié)論點(diǎn)（解決問題）。學(xué)生寫不好議論文是因?yàn)榇竽X中沒有議論文的概念，隨想隨寫，這樣很容易寫成流水賬，成為“變體”的記敘文，所以在訓(xùn)練學(xué)生寫好文體的時(shí)候可以進(jìn)行拆分，進(jìn)行局部專項(xiàng)訓(xùn)練。

如在題目《乘浪前行》中，我會讓學(xué)生由題目的比喻義出發(fā)，分析這個題目的中心是“新舊事物交替”。認(rèn)清本義，在一次次修改之后，學(xué)生會寫到“分論點(diǎn)一：新事物會代替舊事物；分論點(diǎn)二：新事物也都是從舊事物中演變而來的”，最后遞進(jìn)式推進(jìn)“分論點(diǎn)三：新舊事物交替是一種不可抑制的前進(jìn)，亦是一種螺旋式的往復(fù)上升”。

一般簡單的議論文結(jié)構(gòu)會按照“提出論點(diǎn)—分析論點(diǎn)—總結(jié)論點(diǎn)”三步法寫作，在學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)之后，我會給學(xué)生推薦使用議論文寫作“七步式布局法”，即：1.由材料引出中心論點(diǎn)；2.正面論證論點(diǎn)；3.反面論證論點(diǎn)；4.典型事例+分析論證；5.簡略事例+分析論證；6.歸納論點(diǎn)，總結(jié)中心；7.扣題點(diǎn)睛，升華拓展。

“七步式布局法”可以成為學(xué)生寫議論文文體特征明晰、論證思路清晰的一個操作性很強(qiáng)的抓手。而這一點(diǎn)也為學(xué)生通過寫作提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力打下良好基礎(chǔ)。

二、審準(zhǔn)題意，抓住提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的靈魂

準(zhǔn)確理解題意，從而確定自己的寫作方向和論據(jù)選擇，其實(shí)是在考查學(xué)生對文本語言文字中心思想的把握，這正是語文核心素養(yǎng)中語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的體現(xiàn)。如何訓(xùn)練學(xué)生對于主題的無誤把握是提升該能力的關(guān)鍵。

在一次議論文寫作教學(xué)中，一個學(xué)生被練習(xí)中這樣一個材料作文難倒了：“紐約時(shí)間比加州時(shí)間早三個小時(shí)/但加州時(shí)間并沒有變慢/有人22歲就畢業(yè)了/但等了五年才找到好的工作/有人25 歲就當(dāng)上CEO/卻在50歲去世/也有人遲到50歲才當(dāng)上CEO/然后活到90歲/有人依然單身/同時(shí)也有人已婚/奧巴馬55歲就退休/川普（特朗普）70歲才開始當(dāng)總統(tǒng)/世上每個人本來就有自己的發(fā)展時(shí)區(qū)/在命運(yùn)為你安排的屬于自己的時(shí)區(qū)里，一切都準(zhǔn)時(shí)。”

要求：讀了這首小詩，你有怎樣的思考與感悟，請寫一篇作文。自選角度，自擬標(biāo)題。文體自選（詩歌除外），文體特征鮮明，不少于800字。不得抄襲，不得套作。

讀完這個題目，很多學(xué)生都被“發(fā)展時(shí)區(qū)”和“有人……有人……”迷惑了，這樣的學(xué)生往往把問題考慮得比較復(fù)雜，還有的學(xué)生草草閱讀了一遍材料便盲目下筆。所以這次練習(xí)中大部分學(xué)生從審題立意角度就出現(xiàn)偏題和跑題的現(xiàn)象，本應(yīng)該是“等待人生最佳時(shí)機(jī)”的主題，被很多學(xué)生寫出了“選擇與舍棄”“進(jìn)步需要勤奮”“不忘初心，砥礪前行”等偏離題意的立意。

針對這種情況，我分別從命題作文和給材料作文兩個方面對學(xué)生的審題立意進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（一）命題作文的審題“四步法”

1.看標(biāo)志，定文體；2.析結(jié)構(gòu)，找重點(diǎn)；3.解修辭，明借代；4.品意蘊(yùn)，挖內(nèi)涵。

（二）材料作文的審題“四步法”

1.劃分層次，找出要點(diǎn)；2.捕捉暗示，揣摩題意；3.搜索素材，找尋聯(lián)系；4.選準(zhǔn)角度，擬題立意。

這里以2018年天津市高考語文作文題目為例分析：生活中有不同的“器”。【總】//【1】器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；//【2】器能助人成事，有利器方成匠心之作；//【3】有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；//【4】有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800 字；④不得抄襲，不得套作。

如上文，我先給材料劃分出層次。我們從中可以解讀出材料中其實(shí)已經(jīng)暗示了我們此文可寫的內(nèi)容。

由此可見，只有對文本的準(zhǔn)確把握，才可以審淸題意、精準(zhǔn)立意，這既是語言建構(gòu)與運(yùn)用的靈魂，又是真正提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的關(guān)鍵。

三、構(gòu)思論據(jù)，填充提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的“血肉”

論據(jù)的使用是一篇議論文必不可少的“血肉”，而使用論據(jù)的能力正是學(xué)生在對語言主動積累、梳理和整合之后，在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用漢語言文字進(jìn)行交流溝通能力的最明顯、最集中的體現(xiàn)。我在對學(xué)生論據(jù)使用專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候一般會進(jìn)行以下兩方面的指導(dǎo)：

（一）高效利用，學(xué)會多角度使用論據(jù)

由于受年齡、閱歷、生活背景的影響，學(xué)生們可感悟、挖掘的論據(jù)往往很有限，所以日常積累時(shí)我會讓學(xué)生在積累一個論據(jù)時(shí)嘗試多角度地去解讀它，讓一個論據(jù)可以被充分地、高效地挖掘和利用。

如，有這樣一個論據(jù)：“有一個孩子叫尼克·胡哲，出生時(shí)沒有四肢，只有一個帶著兩個腳指頭的‘小雞腳’。他6歲時(shí)會打字和‘握筆’寫字。小學(xué)時(shí)經(jīng)常受到同學(xué)們的欺負(fù)和嘲笑。10歲時(shí)曾試圖用浴缸自溺而死。19歲時(shí)打電話給學(xué)校自薦，被拒絕52次之后獲得了一個5分鐘的演講機(jī)會和50美元的薪水。從此開始演講生涯，終成當(dāng)今世界著名勵志演說家。現(xiàn)為十幾個跨國公司CEO，財(cái)富傲人。”

積累這個論據(jù)時(shí)，學(xué)生的立意點(diǎn)是他“樂觀、自信、有毅力”，其實(shí)把這個論據(jù)中人物經(jīng)歷的意義放大，我們將它放大到人生、理想層面上，完全可以延伸為“人生不設(shè)限、夢想的力量、堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡、面對人生考驗(yàn)時(shí)的抉擇”等主題。

（二）緊跟時(shí)代步伐，抓熱點(diǎn)，找亮點(diǎn)論據(jù)

我經(jīng)常和學(xué)生說，作為一名高中生寫出的議論文不能是陳年?duì)€事、毫無新意。時(shí)代的熱點(diǎn)是什么，我們應(yīng)該敏感、迅速地把握住，找到亮眼的人物和事件。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們搜集到大量具有鮮明時(shí)代特色的論據(jù)人物：埋頭故宮潛心修復(fù)文物的王津師傅、駐扎中國邊陲苦心研究“天眼”最后奉獻(xiàn)一生的南仁東、跟隨“遼寧艦”參與亞丁灣護(hù)航行動的北大女生宋璽……在這些人物身上我還會訓(xùn)練學(xué)生在立意方面進(jìn)行多角度拓展，盡可能實(shí)現(xiàn)讓論據(jù)使用效力最大化。

四、創(chuàng)造亮點(diǎn)，打造提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的“外觀”

語言建構(gòu)與運(yùn)用能力在議論文寫作中會影響學(xué)生在文體寫作時(shí)的清晰度，對于作文主題把握的準(zhǔn)確性和對于論據(jù)使用的靈活度。而在這種能力的鍛煉與培養(yǎng)過程中，要寫成一篇優(yōu)秀的議論文，還少不了一些與眾不同的亮點(diǎn)。

如，我針對“擬題”對學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。我給學(xué)生提供了“擬題12招”，并給出了范例。

1.話題法：《談?wù)\信》《論選擇》《堅(jiān)韌》；2.副題法：《由“畫蛋”說開去》《從“撿尸”想到的》；3.文眼法：《事到萬難須放膽》《寬容別人也是給自己留條路》；4.提問法：《要飯碗還是要尊嚴(yán)？》《誰的青春不擁擠？》；5.并列法：《位置與價(jià)值》《圓潤與圓滑》；6.懸念法：《最后一米……》《搶劫即將發(fā)生……》；7.假設(shè)法：《假如記憶可以移植》《假如你是倒地老者》；8.對仗法：《讓仇怨隨風(fēng)去，留恩德記心間》《仰望星空，腳踏大地》；9.仿詞法：《為網(wǎng)消得人憔悴》《名譽(yù)誠可貴，誠心價(jià)更高》；10.公式法：《奮斗+機(jī)遇＝成功》；11.修辭法（比喻、擬人、呼告、借代、反問）：《向時(shí)針學(xué)習(xí)》《讓風(fēng)兒告訴你》；12.詩詞歌謠法：《朋友，別哭》《跟往事干杯》《把根留住》。

這些方法中囊括了很多類型的作文題目，也適用于不同寫作風(fēng)格的學(xué)生。在專項(xiàng)訓(xùn)練中，我會針對某一作文題目，讓學(xué)生寫出文章開頭和中心論點(diǎn)，然后運(yùn)用多種方法給這篇文章擬題。經(jīng)過多次訓(xùn)練，每個學(xué)生的擬題水平都有了不同程度的提高，文章從題目上就比以前更亮眼，更抓人眼球，也更具有文學(xué)色彩。