思維導圖在高中語文整本書閱讀教學中的實踐

李軍

摘 要：思維導圖，又叫心理性思維智力導圖，它可以發散思維，既是一個方法也是一個工具，思維導圖是將聽到的看到的結合起來，來刺激大腦，將一定規律總結起來，可以協助人們在實踐與思維上完成統一。這個工具具有啟發作用，開發大腦潛力，讓人們的潛能得到更大發揮。

關鍵詞：思維導圖 智力開發 教學實踐 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.010

思維導圖可以訓練養成大腦的放射性思維，就是將一些抽象的知識和內容形象化，運用一些新的表現方式，還可以對大腦左右腦可以進行訓練。運用到教學實踐中，可以有效提高學習效率，充分發揮大腦機能。如今，在閱讀教學實踐中，要求學生對整本書的把握與認知越來越高，思維導圖將發揮重大作用，會優化閱讀內容，使學生更容易理解，達到高效閱讀，對于學生思維的訓練，自身品質的提升，將起到至關重要的作用。

一、思維導圖的概念

聽到思維導圖，我們的腦海里應該就會浮現一個個圖形，沒錯，思維導圖就是圖形的結合表現，將各種信息用圖層來表達出來。思維導圖是一種效率高、非常實用的一種方式，這是一種新型的思維邏輯模式。思維導圖就是利用了大腦的發散原理，通過發散思維，引導人們認知一些較抽象的事物。思維導圖也是圖文結合，通過思維導圖我們可以看到一些從書本中無法看到的東西，我們的大腦也會跟隨它進行思維擴散，會對事物的認知更具體化、形象化。

思維導圖的形成需要一些模板，比如怎么進行圖形的布局設計才能更形象地表現事物，這會使思維導圖更加通俗易懂，思維導圖模板在選擇時還要注意應該靈活變通，針對不同內容，表現不同的形式，最終目的就是要將內容完整清晰地呈現出來，達到最終的目標要求。

我們所說的思維導圖不僅僅是傳統意義上的圖紙模板，因為隨科技信息技術的發展，各種高端電子產品的出現，使得模板的意義不僅僅局限于傳統圖層，現在的模板更加信息化、智能化、網絡化、技術化，更加適應新時代的要求，思維導圖的服務面也更加廣闊。

人的大腦皮層是非常活躍的，會經常性不自主地迸發出一些新的想法。各種信息點往外放射，構成了大腦的思維信息數據庫。因為各種思維信息點是抽象的東西，思維導圖就可以將這些信息資料保存記錄下來，整理以后就會得到一個形象的思維導圖，思維導圖可以起到開發思維的作用，可以將人腦中的相關信息數據連接起來，更直觀地表現事物，達到效率最大化。

二、思維導圖的意義

思維導圖應該說是沒有界限的，各個方面各個領域都可以用到，因為思維導圖并不是一個簡單意義上的導圖，更是一個重要的思維模式，這種有條理的清晰的思路，會改善一個人的思維方式。從小的方面講，對一個人的影響會非常大，作用會非常顯著，效果會很明顯。從大的方面來講，對整個社會、整個國家的影響也會很深遠。

它對于教育實踐的影響會非常顯著，教育就是教書育人，培養人才，學生學習更多的知識，提高自己的能力與素質。思維導圖對于學生的學習會產生重要作用，思維導圖可以將復雜的問題簡單化，比如它可以將一本書形象化，將相關內容串聯起來，形成完整的體系，學生可以更加快速地掌握學習內容，而且還可以更加快速地將學到的知識運用到實踐中。對于新知識的學習還有以前知識的復習將會起到重要作用，將大大提高學習效率，將各種零散的不容易記的散碎知識進行整合處理，更加簡單鮮明地呈現在學生面前。隨著社會的額發展，這種思維模式會對整個教育產生重大影響，對于整個教育系統來說將會起到承上啟下的銜接作用。

思維導圖對一個人的改變與塑造也是非常顯著的，對一個人處理工作的能力，學習方面的能力，還有內在精神方面的塑造都是具有重要意義的。有些東西的獲取和學習只能通過這一途徑，因為只有這樣才能理解復雜的事物，學到其他地方學不到的知識。思維導圖還可以有效訓練人的思維，強化人的感知，鍛煉人的大腦，使人的領悟能力會越來越強。

它還可以教會人們怎么樣合理有效地將實踐與思維相結合，進而有效認知事物。思維導圖可以有效打開人們的思維，這也是一個引導人們思維走向更加廣闊空間的工具，可以開闊人們的視野，激發人們的想象力。思維導圖可以將抽象的東西形象化，它還會激發人們的興趣，更利于人們進行學習創造。

思維導圖的邏輯性很強，表現出來的東西也很有邏輯性，層次很明顯，對一個問題的分析會很全面，從全方位考慮問題，是一種利用圖像進行思維幫助的圖形工具。思維導圖的應用領域非常廣泛，一開始是從教育入手，后來公司單位也開始運用不同的思維導圖，思維導圖自從進入中國，不斷被推廣，被人們慢慢地認識和了解，被應用到各個方面，并且起的作用都很明顯。

思維導圖還可穿越時空來表達人們腦海里浮現的事物，比如人們構造草圖，其實并沒有很強的邏輯性，但是思維導圖可以把腦海里呈現的東西表現到圖上，思維導圖一產生，可能就會將某些東西串聯起來，達到意想不到的效果。

還有就是工程師、設計師的構想圖，嘗嘗是一個概念，其實并不真實存在，但可以通過思維導圖表現出來，有利于人們更好地認識，幫助人們進行更好地交流，促進新生事物的產生。

三、思維導圖在閱讀實踐中的應用

思維導圖應用到教學上可以說是非常有效的，這是一種非常適合學生學習的模式。高中語文本來就內容繁雜，文章字數多，大部分學生理解起來會有困難。思維導圖在高中語文整本書閱讀教學中的實踐，可以培育學生新的思維方式，這種模式打破原有的教育方式，學生們會更容易接受，更容易習得，還會有更大的興趣，更加熱愛學習。不僅教師教學的效率會提高，學生閱讀的效率和能力也會提高。

要想提高學生語文方面的能力，必須進行專門的有針對性的思維訓練，在語文課程中，學生對語言的認識與了解且會靈活運用是基礎，但是在整本書的閱讀中，這是一個大的體系，它包括必修、選修，必須進行針對性的訓練。

思維導圖應用到語文整本書閱讀中是一項重要舉措。語文在教學中的地位是非常重要的，同樣，閱讀在語文中的地位也是非常重要的。

在課堂上，思維導圖發揮的作用是很大的，教師利用思維導圖可以更加順利地進行語文教學，學生們可以更加簡單地了解其中的內涵，并且記憶得會更加牢固，對學習內容的印象會更加深刻。

隨時代的發展，學生學習的內容會隨之更新，教師要想適應形勢，就必須要用新的模式，需要一種新的傳遞方式。思維導圖的應用，不會對內容進行改變，只會使其變得簡潔，還有在一些地方會拓展思維，有利于學生思維的發散，這符合教學目的與要求，為閱讀整本書提供了幫助。

在語文學習過程中，思維導圖可以利用多種途徑方式將知識進行有效表現，比如對于語文中常見的古詩詞，想對古詩詞進行深入了解，對古詩詞內涵進行深層把握，就必須利用思維導圖，開拓思維，將視野拓寬，全方位地進行了解。對于一首詩詞來說，我們不能僅僅局限于詩詞本身，要從多方面入手深入了解，不一定非得從正面著手，也可以從側面進行了解，比如從詩詞表達的意境、詩人的經歷、詩人的背景等，而思維導圖可以更加直接地表現這些內容。還有就是思維導圖不光只是圖文，里面可以囊括很多東西，很多的方法都可以相互融合，有助于學生更好地學習。

總之，閱讀并不是單純地看和讀，不單用眼睛和嘴巴，最重要的是用大腦，加入自己的思維，對于閱讀我們應該以一種積極的態度去對待，同時思維導圖也會幫助我們更好地掌握閱讀的方法，最終會影響一個學生的發展。

參考文獻：

[1] 何元賓《思維導圖在高中語文閱讀教學中的應用研究》，《黑河教育》2017年第12期。

[2] 黃玲波《思維導圖，讓整本書閱讀向更深處漫溯》，《小學教學參考》2017年第13期。

（本文是江蘇省教育科學“十三五”規劃專項課題《基于學習任務群大單元設計的微專題教學研究——以高中語文“整本書閱讀與研討”為例》的研究成果）