新媒體環境下高校思政教育的挑戰與改革策略研究

文 田溪

一、新媒體環境下創新高校思政教育方法的意義

（一）密切師生間的溝通交流

新媒體的傳播性和互動性要高于傳統媒體，可在信息發布的同時，與受眾產生互動，借助相關軟件收集受眾反饋信息，了解受眾的真實想法，有針對性地調整發布內容，滿足用戶需求。對于高校來說，新媒體的應用可加強師生間的交流和溝通，利用新媒體平臺，教師可隨時了解學生的思想及存在的疑惑，并給予學生適當的幫助，解答疑惑，樹立正確的思想觀念，促進學生健康成長。可以說，新媒體的出現，將思政教育與學生日常生活融合起來，潛移默化中促使學生樹立正確的價值觀。例如，教師可在公眾號發布熱點話題進行討論，將學生的觀點和看法加以分析，鼓勵其表述自己的想法，教師從旁引導，擺正學生的思想認知，優化學生的綜合素養。

（二）高速、準確地進行信息傳遞

高校思政教育工作開展的目標是為了幫助學生樹立正確的思想觀。由于各高校的思想政治專業課程的課時較少，要想在課堂有限的時間內轉變學生的思維模式難度極高。而借助新媒體平臺，教師可以隨時隨地發布重要的信息，突破時間與空間的限制。與傳統媒體相比，新媒體在信息采集、信息編輯和信息發布等環節體現出突出優勢。

（三）幫助學生全面、個性化地發展

新媒體的快速發展與普及，使得學生接收信息的途徑越來越廣泛。通常來說，高校學生對新鮮事物的感知能力和接受能力都比較強，這也為新媒體在思想政治教育工作中的融合提供了基本保障。學生借助于新媒體可以快速獲取大量的信息，這為高校思政教育工作提供了良好的教育途徑與契機，促使學生可以進行個性化表達。

例如，高校通過新媒體平臺及時糾正學生錯誤的思想觀，幫助其樹立正確的思想觀念，學生借助新媒體與教師溝通，表達自身想法，幫助學生良好地發展，且能夠拉近師生之間的情感距離，建立良好的師生關系。

二、新媒體環境下高校思政教育的具體策略

（一）轉變教育理念

思政教育不僅是高校素質教育工作的重點，也是黨建與思政工作的重要組成。換言之，高校思想政治教育也是一種較為特殊的政治教育形式。但由于受到傳統教育理念的影響，教師往往習慣性地采用強制性、單向化的知識灌輸方式，要求學生接受和理解社會主義核心價值觀，如馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等。由于這些教育內容較為陳舊，極大地削弱了學生的學習興趣，不僅不利于學生樹立正確的思想觀念，還會使學生產生強烈的抵觸情緒。而在新媒體環境下，學生可以通過各種各樣的信息接收途徑了解不同的思想和文化，在潛移默化間轉變政治思想。

目前，大多數高校的思想政治專業課程教育都是以教材為主，而教材內容枯燥乏味，使得學生喪失了主動學習的積極性。同時，減少了師生間的互動交流，使得師生之間的情感距離越來越疏遠。這種缺少互動的教育方式，不僅不利于深化學生對思想政治教育內容的理解，還會引起學生的反感。

針對此，高校思政教育工作人員要及時轉變教育理念，積極開發和利用多媒體技術，充分發揮多媒體的互動性優勢。例如，在思想政治教育工作中，教師可以與學生互加微信、微博好友，以便實時了解和解答學生的思想疑惑。當觀察到學生出現反常行為時，及時與學生展開溝通，盡可能地幫助學生解決實際問題。

（二）不斷進行思政教育內容的完善與優化

當前，高校開展思政教育活動主要的目標在于為社會主義事業培養德才兼備的接班人。習近平總書記在十九大會議中號召并鼓勵當代大學生“不忘初心、砥礪前行”，以堅定的思想信念為基礎，在此基礎上不斷實踐，以實現社會主要建設的最終目標。

鑒于此，各大高校應順應當代大環境發展趨勢與需求，以新媒體為基礎進行高校思政教育內容的不斷更新與完善。與此同時，在具體的教育實踐中，高校應借助新媒體優勢及時掌握學生的思想動態、生活與學習情況，結合其個體或個性化需求，進行思政教育工作內容的創新，在現有教材知識體系的基礎上，進行社會主義現代化建設成果的融合，從而深入落實黨政指導方針。

此外，各高校在組織開展思想政治教育工作的過程中，還要積極引入理想信念教育、網絡教育等多方面內容，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。與此同時，融合網絡教育內容，不但是順應網絡時代發展趨勢的重要表現，還可以有效解決學生對新媒體語言失范的問題，確保新媒體能夠在思政教育工作中發揮實際優勢價值。例如，在高校思政教育過程中，教師可以利用各種教學軟件，制作將文本、圖片、視頻等信息融為一體的高質量課件，利用 QQ、微博、微信等媒介傳輸給學生，對學生進行個性 化的思政教育，由此提高新媒體在高校思政教育中的有效性。

（三）創新思政教育模式

新媒體作為一種新興傳播手段，具有傳播范圍廣、傳播速度快、傳播效果好等優勢特征。新媒體的運用，對高校思政教育模式的創新起到十分重要的推動作用。在思政教育實踐工作中，教育工作者可以充分利用貼吧論壇、社交軟件、媒體視頻以及數字電視等多樣化新媒體平臺，引導學生樹立正確的思想觀念，從而加強思政教育工作的落實效果。

例如，為進一步提升新媒體在思政教育工作中的融合程度，高校還可以開辟網絡交流平臺e空間，一方面便于教師實時發布時政要聞，另一方面便于學生對時政要聞進行言簡意賅的評價。通過閱讀學生的評價內容，全面且深入地了解學生的思想動態，傳播正能量，達到思政教育的目的。

另外，在高校思政教育過程中，教育

可以利用各種教育軟件，制作集文字、語音、動畫等多元化媒體形式于一身的課件，并且通過各種各樣的媒介渠道傳輸給學生，這樣一方能夠全面滿足學生的個性化發展需求，另一方面也可加強思政教育工作的落實成效。例如，利用新媒體（微博、“掌上學工”等 APP）搭建移動宣傳平臺，組織“制作以馬克思主義為主題的電子報”活動；針對機械電氣類專業，教師可以利用官方微博、微信群發布活動要求，組織開展“尋訪身邊的工匠大師/手工藝人”實踐活動。依托新媒體組織多樣化的思政教育活動，有效提升高校思政教育的成效。

三、加強高校思政教育工作落實效果的主要途徑

（一）加大新媒體技術方面的投入力度

在新媒體環境下，高校需要立足于長遠發展視角開展思政教育工作，為新媒體與思政教育的深度融合付出堅持不懈的努力。與此同時，要加大新媒體技術的投入，創建良好的新媒體環境，營造和諧的新媒體氛圍。具體策略如下所述：

首先，將建立門戶網站作為首要任務，進一步明確建設路徑與目標，加大人力、物力與資金投入力度，為思政教育工作的開展提供必要的支撐平臺。

其次，建立微信公眾號，優化管理人員配置，以公眾號為媒介，吸引學生注意力，促進學生與學生之間的溝通交流，擴大思政教育受眾群體，以加強思政教育工作落實成效。

最后，結合高校思政教育工作開展現狀，完善新媒體配套設施，提高思政教育工作的效果。

（二）注重思政教育與社會實踐的相互結合

思政教育和社會實踐之間存在著密不可分的聯系。以良好的社會實踐代替思政課堂教育，可以在很大程度上加強思政教育落實成效。為此，高校在開展思政教育工作的過程中，要客觀認知社會實踐的優勢，將社會實踐作為思政教育與實際生活相互聯系的切入點，在堅定學生政治立場的基礎上，加強學生的社會實踐能力。

除此之外，高校還要積極組織開展各種各樣的公益活動，拉近學生與社會之間的距離，幫助學生樹立主人翁意識，增強學生的責任感、榮辱感和使命感。通過參與公益活動，還可以強化學生的思想道德素養，實現思政理論知識與社會實踐活動的有機整合，達到學以致用的目的。

（三）注重思政教育隊伍建設，完善思政教育管理制度

高校要注重對現有的思政教育工作者的培訓教育，尤其是在新媒體環境下，要積極引進高層次、高水平、高素質的人才，進一步加強思政教育工作的落實成效。眾所周知，在新媒體時代背景下，大學生的思想更加開放，眼界更加寬廣，利用互聯網進行學習已經成為主流趨勢。互聯網中擁有豐富的教育資源，而且學生可以選擇與自身性格特點相符，滿足個性化需求的教師，由此激發學生的主觀能動性。如果思政教育工作者始終沿用傳統的單向化、強制性灌輸模式，不僅無法培養學生的學習興趣，還會影響整體教育工作的落實成效。為此，作為新媒體時代背景下的思政教育工作者，應秉承與時俱進的基本原則，大力開發和利用新媒體平臺，以此不斷強化教師的綜合素質，提高教育的工作質量。

四、結語

綜上所述，思政教育是高校教育工作體系的重要組成部分。然而縱觀高校的思政教育工作開展現狀，重視程度不足已經成為影響思政教育工作落實效果的關鍵因素。在新媒體時代背景下，各高校不但要拓展思政教育資源，還應注重思政教育的開放性、共享性和互動性，不斷改善教育工作水平。可以說，高效且合理地利用新媒體技術，積極創新思政教育模式，是各高校加快思政教育體制改革的必要途徑。