青少年足球運動員團隊意識培養的途徑研究

王世沛 徐世堯 三峽大學體育學院

現代足球的不斷發展，廣大足球運動員之間在身體素質、技術能力方面的差距正在不斷縮小，團隊意識的重要性正變得越來越重要。不可否認，足球運動員個人能力可能會在一場比賽中影響勝負，但團隊整體實力仍舊是決定勝負的關鍵[1]。對青少年足球運動員群體而言，其本身不但需要在這個過程中形成良好的身體素質、技術能力，同時也需要具備團隊意識。但從當前青少年足球運動員訓練現狀來看，當前仍舊存在傾向于身體素質、技術能力層面，對于團隊意識培養方面還存在一些缺失。這就需要我們針對青少年足球運動員訓練工作進行優化調整，全面均衡身體素質、技術能力、團隊意識，保障青少年足球運動員綜合能力的協調發展。

一、團隊意識概述

作為集體運動，足球要想取得勝利，僅僅依靠單一個體的努力是遠遠不足，其離不開整個團隊成員的共同奮斗。對青少年這個年齡段來說，足球運動員的身體素質、團隊意識，往往會對他們未來產生深遠的影響。意識作為足球訓練中經常被提及的詞匯，簡而言之指的是高度有素質、高度完善的特殊物質，足球運動員所做出的各個動作都存在不同程度的內在聯系，而一些具備良好意識的個人，往往能夠針對這些動作進行更為靈活的銜接，獲得更為理想的效果。團隊意識主要指的是團隊整體的配合意識，當具備良好團隊意識的足球運動員，其往往能夠從團隊的層面去進行思考，作出更為合理的選擇[2]。

現代足球競技對于集體性要求越來越高，要求每一個球隊都需要具備協同作風、團隊精神，尤其是在賽場中，每一個足球運動員對應的技術動作都會被賦予對應的任務，而只有當球隊中各個球員均將自身技術匯聚于團體，才能夠讓團隊具有更強的競爭力，同時團隊又為足球運動員個人技戰術能力發揮創造了平臺，最終獲得勝利。

二、青少年足球運動員團隊意識培養的措施與建議

（一）加強團隊與成員的角色意識

團隊本身是通過若干個體共同組成，個體角色是與其在整個團隊當中地位相符的行為規范、權利、義務等。從團隊層面來看，其不但需要每一個角色都能夠更好地履行各自權利、義務，同時更需要每一個角色都能夠不斷提升履行權利、義務的質量。因此，要想培養青少年足球運動員團隊意識，在日常訓練過程中，應當經常性加強他們在團隊與成員方面的角色意識，不僅僅包含場上比賽位置，同時也包含日常訓練、生活中的各個領域，均可以進行團隊與成員角色意識的滲透[3]。如對于日常訓練來說，教練根據團隊要求，針對日常訓練的任務、內容進行劃分，要求青少年足球運動員自主分擔、自主控制對應的任務，在完成各自任務的過程中去不斷感受成員與團隊之間的聯系。又比如，對于足球比賽而言，教練根據比賽要求，針對各個運動員位置任務進行劃分，進一步強調團隊對于個人執行能力的要求，讓青少年足球運動員在實際比賽中加強體驗，真正理解當個人均能夠高質量履行角色權利、義務的時候，才能夠獲得團隊整體的提升。

（二）技術訓練與團隊意識培養相整合

正如上文所述，技術能力與團隊意識都是足球運動中不可或缺的內容，而團隊意識培養并非一蹴而就的事情，其需要經歷漫長的過程，只有將團隊意識全面融入個人內心，才能夠讓他們真正理解團隊意識，并將其轉化為自身的實踐行動。因此，要想針對青少年足球運動員進行團隊意識的培養，單純進行團隊意識培養是遠遠不足的，還應當推動技術訓練與團隊意識培訓相整合，在日常訓練的過程中融入團隊意識培養，使得團隊意識培養能夠轉化為一種常態化的內容。例如，對于傳球技術訓練而言，教師可以針對傳統一對一傳球訓練進行優化調整，將其調整為接力傳球訓練，將運動員劃分為若干個小組，同時針對各個小組成員進行分工，讓小組成員之間進行接力傳球進行競賽。如此，各個運動員都能夠在這個過程中鍛煉傳球技術，同時又能夠掌握隊友傳球水平、傳球技巧，相互之間也明確自身的責任，為小組這個團隊的勝利而努力。在長久的傳球聯系過程中，各個成員也能夠逐漸清楚隊友喜歡的傳球方式、接球方式，以此來選擇更具針對性的傳球技巧，不僅能夠促進個人技術能力的提升，也能夠讓團隊傳球配合更為默契，進一步提升團隊意識。

（三）均衡團隊配合能力與個人能力培養

無論是對足球技戰術訓練，還是對團隊意識的培養而言，團隊配合能力都是至關重要的內容，一些情況下，足球運動員個人技術水平也許并不突出，但團隊之間通過默契、熟練的配合，往往能夠獲得比賽的勝利，其正是團隊球員默契配合的成果。例如，15～16 賽季的英超冠軍，萊斯特城創造的奇跡，作為一個小球隊，萊斯特城陣容中并沒有大家耳熟能詳的大牌球員，之所以能夠創造萊斯特城奇跡，正是源自各個球員之間的團隊配合能力，也包含各個球員在各自位置上的高執行力。針對青少年運動員所進行的團隊配合能力訓練，教練需要反復強調各個球員之間并不存在高低貴賤之分，只要個人均能夠履行自身職責、完成戰術配合，均可以視作團隊取得的榮耀。與此同時，對于團隊意識培養的反復強調并非意味著團隊當中各個足球運動員均需要保持均衡發展狀態，團隊意識最終形態應當是和而不同，各個成員在具備合作意識、團隊意識的基礎之上，還應當盡可能展現個人能力。這就需要教練針對團隊配合能力與個人能力培養進行有效的均衡，在針對團隊配合能力進行培養的同時，要注重觀察每一名運動員的特征，以此來制定符合球員個人的技術訓練方案，盡可能將每一名成員的潛力、優勢充分發揮出來。

（四）通過比賽實戰踐行并提升團隊意識

團隊意識的培養與實際作用，最終還需要通過比賽進行展現。通過科學合理的實戰，不僅能夠幫助青少年足球運動員進一步感受團隊意識，同時能夠通過實戰不斷提升團隊意識。對于足球訓練來說，教練需要高度重視青少年足球運動員機動性、判斷力、觀察力訓練，同時要引導他們掌握處理球、無球跑動等技巧，將上述技巧穿插到團隊意識中來培養，他們才能夠意識到自身各項技術動作都與團隊意識中息息相關。對于青少年足球運動員來說，教練需要向他們傳授用腦踢球的理念，團隊意識培養倘若缺乏比賽對抗，則會完全流于表面形式。因此，教練應當盡可能為他們創造實戰的契機，不僅包含對內的對抗實戰，同時也要盡可能爭取外部比賽，包括各種聯賽、杯賽等，讓青少年足球運動員能夠在更多的比賽中去踐行團隊意識，并在不斷積累的過程中積累經驗，提升團隊意識。

（五）基于比賽過程解析培養團隊意識

足球競賽中犯錯在所難免，但對于錯誤的處理，普通運動員與優秀運動員之間存在巨大的差距。優秀運動員往往擅長從比賽錯誤中去進行分析，在分析的過程中反思并調整，最終針對失誤進行有效的控制。因此，對于團隊意識的培養也并非局限于日常訓練、比賽培養，教練還應當將比賽過程解析充分利用起來，在每一場比賽之后，都需要通過視頻回放，去總結比賽過程中的經驗教訓，梳理比賽過程中各個球員在團隊意識方面暴露出來的問題，分析引發問題的原因，以此來幫助青少年足球隊員去分析問題，同時相互之間去討論解決問題的方法，以此來促進團隊整體默契水平、團隊意識的不斷提升。對于比賽過程解析并非局限于球隊自己的比賽，教練也可以選擇一些經典的足球賽事進行復盤，引導青少年足球隊員去了解頂級賽事中球員的團隊意識，在有效激發興趣的同時，進一步強化他們對于團隊意識的認知。

（六）圍繞相互鼓勵建立良好團隊氛圍

每一個青少年群體內心都希望獲得他人的贊揚，及時、適當的贊揚能夠對青少年發揮鼓勵作用，產生其行為受到肯定與認可的心理暗示。所以，對于青少年足球運動員的日常訓練而言，尤其是涉及一些需要團隊配合的訓練，在運動員通過良好的團隊配合完成對應的任務時，教練需要第一時間鼓勵隊員之間通過豎大拇指、擊掌慶祝等鼓勵性的行為，亦或是給予“傳得漂亮”“好球”等鼓勵性的話語。在獲得隊友肯定的情況下，運動員能夠感受到與團隊配合是一件可以獲得愉悅體驗的事情，使得他們更愿意與隊友之間進行更多的配合，并在相互鼓勵的過程中不斷強化團隊意識。在實際比賽進程中，教練同樣需要鼓勵他們如平常訓練一樣相互鼓勵，長久以往，這種鼓勵性的語言、行為就會轉變為一種習慣，真正調動團隊的力量。需要注意的是，教練本身不需要吝惜對青少年足球隊員的贊揚，但需要注意避免過分夸獎某人而影響其他成員的積極性。無論隊員足球水平高低，教練均需要堅持一視同仁的理念，盡可能去發現每一個運動員的閃光點，給予適當、合理的贊揚，才能夠讓鼓勵的作用得到更好的發揮，在團隊中建立良好的鼓勵氛圍。

三、結語

綜上所述，團隊意識作為足球運動中不可或缺的一部分，必須要引起高度重視，從青少年足球運動員開始抓起，將團隊意識培養融入訓練的各個過程中來，通過加強團隊與成員的角色意識、圍繞規范意識培養奠定團隊意識基礎、技術訓練與團隊意識培養相整合、均衡團隊配合能力與個人能力培養、通過比賽實戰踐行并提升團隊意識、基于比賽過程解析培養團隊意識以及圍繞相互鼓勵建立良好團隊氛圍，為青少年足球運動員未來發展奠定扎實的基礎。