中學校園體育文化建設的對策性研究

廉東旭 王柳絲 劉澤明 中央民族大學附屬中學

一、前言

校園體育文化是師生在校園體育活動中共同創造的文化集合，包括體育精神、行為、道德等多方面內容，具有育人、激勵、娛樂等功能和作用。校園體育文化的構建有助于創造一個比較好的培育人才的機制，對學生的學習和成長也具有重要的影響，因此，學校應當加強對中學校園體育文化建設，結合學校發展需求，積極采取有效措施推動校園體育文化的建設。基于此，本文將圍繞中學校園體育文化建設展開討論和研究。

二、建設校園體育文化的意義

（一）有助于構建良好的育人氛圍

文化具有育人的作用和價值，一個校園體育的文化是組成整個校園文化的基礎和重要內容，同樣具有育人的功能。校園內體育文化的培育和發展，有助于創造一個較好的體育文化環境，讓學生在體育文化的熏陶和滋養中不斷地進步和提升自我，提高學生的精神境界，端正行為規范，嚴格要求自己，有效發揮體育文化的育人功能。

（二）有助于促進學生更好的成長

現代教育注重對學生各方面的培養和塑造，體育在一個學生的一生中占有重要的地位和關鍵的作用。因此，學校應當關注學生的體育發展，通過體育鍛煉提高學生的綜合素養，不僅是體育方面，也包括其他方面，讓學生學習和了解體育文化的內涵，從而推動學生的全面發展。在中學校園中，體育文化既有娛樂性的特點，同時也兼具競爭性的特點，對學生具有一定的吸引力，通過體育文化的滲透，學生會漸漸熱愛體育、喜歡體育，這樣可以幫助學生形成良好運動的習性，排解學生的心理壓力，從而健康快樂地成長。

三、中學校園體育文化建設存在的問題

（一）校園體育基礎設施不夠完善

結合實際情況來看，許多學校體育場地和設施不夠完善，設備陳舊老化，無形中阻礙了校園體育文化的健康發展。受到傳統教育觀念的影響，一些中學對體育文化建設缺乏重視，體育設施建設缺乏必要的資金，導致場地不足、設施老化、器材設備不齊全等問題的出現。物質條件是體育活動開展的重要前提，也是體育文化孕育和發展的必要基礎，因此，基礎設施建設的不足嚴重地打擊了學生參與體育活動的熱情，在這方面需要盡快加以解決。

（二）師資力量較為薄弱

我們知道，校園體育活動的引領者和直接負責人是體育教師，其在校園體育文化建設中發揮著重要的作用。但實踐中，很多中學對體育的重視度不足，對體育教師隊伍建設缺乏關注，導致體育師資力量難以滿足校園體育文化建設的需求。教師專業素養的不足以及理念的落后制約了體育文化的滲透與宣傳，很多教師缺乏體育文化建設的意識，在組織體育活動的過程中更加強調體能鍛煉和技能傳授，忽視了體育文化的宣傳，導致校園體育文化建設難以落到實處。

（三）中學生參與體育活動的動力不足

受到應試教育模式的影響，學生在文化知識方面的投入會比較多，更加注重文化學科的學習，對體育課程和體育活動缺乏動力和熱情，沒有養成終生體育鍛煉的習慣。學生思想上的不重視，導致其參與體育活動的積極性不足，不愿意參加校園文化體育活動。

（四）校園體育文化缺乏特色

現實中許多中學校園體育文化缺乏特色，許多學校盲目照搬他人的體育文化，導致體育文化內容千篇一律、毫無特色。這種缺乏特色的體育文化很難真正調動學生的熱情，難以有效發揮體育文化的育人價值，最終導致體育文化建設的效果不理想。因此，學校和教師應當充分認識到這一點，在體育文化建設過程中改掉照搬照抄的問題，結合學生的需求和學校自身的特點來建設適合自己的校園體育文化。

四、中學校園體育文化建設的對策分析

（一）完善體育場地設施建設，為體育文化建設提供物質基礎

場地和設施是開展體育活動的重要前提，因此，在中學校園體育文化建設過程中，學校應當重視場地的建設和基礎設施的完善。加大對體育方面的資金投入，不斷擴充現有體育場地的規模，購入先進的器材設備，為體育活動的組織和開展奠定良好的物質基礎。結合校園體育運動的特點來看，許多運動項目都需要場地和器材，例如乒乓球場、羽毛球場、籃球場、足球場等，也需要相應的運動器材和設備。所以，學校應當重視運動場地的建設和完善，為學生開展各項運動提供必要的物質基礎，從而促進校園體育文化的建設和發展。在場地設計和建設時，可以充分發揮運動場地的宣傳功能，例如設置“生命在于運動”“田徑運動小知識”等宣傳標語或知識介紹，也可介紹一些優秀運動員的生平事跡，通過這種形式促進體育文化的宣傳，構建和諧的校園體育文化環境。除此之外，還可以通過組織體育賽事來促進體育文化的宣傳和推廣，讓學生更多地學習和了解體育文化，形成良好的校園體育文化氛圍。

（二）加強師資隊伍建設，促進校園體育文化發展

教師是體育活動的主要組織者和負責人，他們主要負責和參與校園體育文化的建設。中學應當重視教師隊伍的建設與完善，提高師資隊伍的專業素養和水平。可以通過選聘優秀專業的人才，構建科學的教師管理培訓機制，從而提升教師隊伍的整體水準，為校園體育文化的建設提供堅實的基礎和人才保障。教師在提升自身專業能力和水平的基礎上，還應當重視體育文化的宣傳與推廣，充分利用課堂、班級群、校園網站、微信公眾號等多種渠道進行校園文化宣傳，拓寬學生了解體育文化的途徑，讓體育文化滲透到學生校園生活的方方面面，既實現校園體育文化的發展，又幫助學生更好地感受體育文化的魅力。

（三）開展校園體育文化節，引導學生積極參與

學校開展體育文化節既有助于豐富學生的校園生活，增強學生的體育素養，提高學生的體育水平，又有助于校園體育文化的宣傳與建設。中學可以充分利用校園體育文化節的形式來推動體育文化的傳播與發展，吸引學生的興趣和目光，讓學生充分感受體育文化的魅力和內涵。校園體育文化節應當充分結合學生的年齡特點和興趣愛好，確保文化節的形式滿足學生的興趣需求。學校和教師應當精心策劃體育文化節的形式和內容，保障體育文化節內容的豐富性和趣味性，滿足不同學生的需求。比如以體育和健康為主題，組織體育競賽、體育表演、體育講座以及體育展覽等活動，吸引學生來踴躍參加體育活動，感受體育文化帶來的樂趣。寓教于樂，在多樣化的活動中讓學生充分感受體育文化的魅力所在，最終促進校園體育文化的建設與發展。

（四）發展具有地方特色的校園體育文化

中學校園體育文化建設應當充分發揮文化的育人功能和價值，通過體育文化促進學生更好的成長與發展。不同地區的風俗習慣和文化特征各不相同，校園體育文化建設過程中也應當充分發揮地區文化優勢和特點，發掘獨具特色的地方文化，突出地區體育文化的特點與魅力。因此，中學校園體育文化建設過程中，應當積極與地區體育文化相結合，利用地區文化特征來建設別具一格的校園體育文化，打造獨具特色的體育文化品牌，從而保障校園體育文化建設的質量和水平。例如東北地區校園體育文化可以著重宣傳和強調冰雪文化；江南地區在進行校園體育文化建設時可以重點關注龍舟、毽子等歷史悠久且具有文化內涵的運動項目。總之，學校應當發掘地區體育文化魅力，豐富校園體育文化內涵與形式，強化校園體育文化宣傳與建設，充分利用地區文化優勢和特色，致力于建設具有區域特色的校園體育文化。除此之外，學校還應當充分結合自身特點、辦學規模、發展規劃等因素，因地制宜，建設具有本校特色的校園體育文化。

（五）加大體育文化宣傳力度

中學校園體育文化建設過程中，學校應當綜合利用多種方式加強體育文化的宣傳和推廣，借助校園廣播、宣傳欄、校園標語、校園網絡等形式，對學生進行體育文化宣傳，促進體育文化的滲透與傳播，發揮體育文化的育人價值，潛移默化中培養學生健康意識和體育愛好，在良好的體育文化氛圍中認識體育、積極運動、感受文化。

（六）積極開展課外體育活動

中學生的體育活動由課內和課外兩部分組成。學生課堂上參與體育活動、感受體育文化的時間有限，因此，各個學校要精心組織和謀劃課外體育活動。相比于課上體育教學，課外體育活動既能提高學生的身體素質，增強學生體質健康，又有助于豐富學生的課外生活，讓學生有更多機會感受和學習體育文化。因此，學校應當注重課外體育活動的文化傳播效果，積極組織和開展課外體育活動，比如組織體育社團活動，開展體育知識講座或體育文化知識競賽等，讓學生在課外活動中充分了解體育文化內涵，讓校園體育文化在學生中生根發芽，茁壯成長。

五、結語

綜上所述，校園體育文化對學生具有重要的影響。良好的校園體育文化有助于學生放松心情，陶冶情操，強身健體，還有助于學生養成健康的生活習慣和良好的運動意識，豐富學生的校園生活。因此，中學應當創新辦學理念，更新管理方法，采取合理的對策促進校園體育文化建設，為學生創造良好的文化環境，讓學生在和諧的體育文化氛圍中學習和成長。