高職體育訓練中興趣的培養途徑

河南農業職業學院體育教學部

在當前高職體育訓練中，學生缺乏訓練興趣已經成為困擾體育訓練的一大難題，嚴重阻礙高職體育訓練的順利開展。而這樣的現象一大部分都是來自體育訓練的方式落后，訓練枯燥乏味等。因此，要想解決學生對體育訓練沒有興趣這一問題，就應當從訓練式入手，展開體育訓練的改革，創造出能夠吸引學生的訓練方法。

一、提高學生訓練興趣對高職體育訓練的意義

（一）有利于體育訓練的順利開展

提高學生訓練興趣，能夠有效地幫助體育訓練的順利開展。在訓練過程中，學生有足夠的興趣，便能夠積極主動地參與到其中，使體育訓練各個項目的開展都能夠順利進行。同時在訓練中，教師也不會特別累，學生也能夠真正的體會到體育訓練的意義。

（二）有利于提高體育訓練的實際效果

學生積極地參與到訓練項目當中，對每個訓練動作，都能夠做到盡量的標準，使體育訓練動作，能夠有效的幫助到學生訓練其身體素質。同時，學生的訓練興趣還能夠有效的活躍訓練氣氛，使氣氛變得更加輕松，有利于培養學生的思維靈活性。無論是在講解體育專業理論知識還是進行實際的體育訓練，都能夠讓學生通過不斷的學習積累，將兩者進行有效融合，從而提高體育訓練的實際效果。

（三）有利于學生的全方面素質發展

輕松愉悅的訓練氛圍能夠使學生在訓練當中，養成良好的體育訓練習慣，這樣便能夠有效的發揮出體育訓練對學生的幫助，使學生的精力更加充沛，這樣在文化課學習中也能夠有更好的精神以及專注力，從而對學生在其他方面的學習提供幫助，使學生能夠在身體素質與文化素質方面，得到共同提升。這也正是體育訓練的重要意義所在。

二、影響高職學生體育訓練興趣的原因所在

（一）體育訓練方式落后單一

在部分高職院校當中，體育訓練的方式通常都是通過讓學生進行一個體育項目的動作訓練，而訓練過程中缺乏趣味性無法激發出學生的學習興趣。要么便是過于注重體育理論知識的講解，而忽略了室外實際訓練的重要性，導致學生無法實際感受到體育訓練的意義所在，而對其無法提起興趣。這種傳統的訓練模式使學生的體育知識掌握程度較為落后，進一步使得學生對體育訓練的深層意義無法體會，那么在進行體育訓練時，便會產生得過且過，訓練毫無意義的錯誤思想觀念。久而久之，當這樣的思想觀念固定下來，便很難對學生在作出改變。嚴重影響了學生在體育訓練方面的發展無法實現，體育訓練在，高職院校當中的實際作用。

（二）高職院校條件無法滿足

在很多體育訓練的項目當中，都需要有實際條件來支持的。例如，籃球，排球，羽毛球等球類運動，都需要有自己專屬的訓練場地以及訓練器材。然而，在部分高職院校中場地與器材都無法滿足學生的訓練需求，從而對學生參與體育訓練的熱情產生了直接的影響。另外，還有部分高職院校所提供的訓練場地如籃球場是以水泥地為主，這樣學生在進行訓練過程當中，影響學生的健康發展。同時在近幾年，各高職院校都在大量擴招，而在體育訓練器材與場地方面的資金投入無法實現大量學生同時訓練的條件，從而影響學生在體育訓練方面的興趣。

（三）教師的綜合素質問題

教師作為體育訓練過程當中引導與幫助學生的關鍵所在，其綜合素質以及體育專業水平，態度等對學生的訓練是有直接影響的。而部分高職院校，過度重視文化課訓練，忽略了體育訓練的重要性，因此對教師的體育專業水平以及專業素質等要求較低。導致在實際的體育訓練訓練當中教師缺乏專業水平，即使自身具有一定的實戰經驗，但無法將其有效的傳達給學生，從而導致學生在訓練過程當中如同聽天書。還有部分教師對學生的態度仍然處于不打不成器的思想，這樣便使得教師與學生之間的關系一直處于較為緊張的狀態，很難在訓練訓練中，營造出良好的訓練環境，使學生對體育訓練產生排斥心理。甚至有部分教師的責任感薄弱，在體育訓練訓練當中渾水摸魚，蒙混過關，根本沒有將真才實學傳授給學生，導致學生對體育訓練沒有足夠的認知，也便無法積極興趣。

三、培養學生體育訓練興趣的途徑

（一）多元化體育訓練方式

體育訓練方法以及訓練形式，對學生在體育訓練的過程當中有著重要的指向性作用。因此，多元化體育訓練方式是激發學生學習興趣的主要途徑。那么，教師便需要重視自身的教育訓練方式，找出其中的不足之處從而不斷的進行豐富創新，增加體育訓練的趣味性，使學生能夠在進行訓練時，能夠掌握相應的體育理論知識的同時還能夠感受到體育訓練的實際意義，從而提高學生的體育訓練興趣。那么教師可以在開展體育訓練的過程當中采用情景訓練方式，將體育訓練帶入到實際生活當中，來觸發學生獨立思考。當體育訓練與實際生活相結合，首先學生便能夠從實際生活當中找到與之息息相關的一些問題，從而增加體育課堂的趣味性。其次，教師還可以通過分組對抗的訓練方式，利用學生的好勝心理來使學生積極的參與到體育訓練過程當中，如羽毛球比賽、籃球比賽、接力賽等。這樣不僅能夠有效的激發出學生的積極性，同時還能夠使學生在訓練過程當中提高自身身體素質。最后，學校在這方面也應當積極主動的配合，如開展長跑項目，班級與班級之間的籃球對抗賽等等，利用獎勵來吸引學生，參與到其中。

（二）配備相應的訓練設施

相應的訓練設施，是學生體育訓練的關鍵所在。因此，高職院校在體育器材與場地方面的投資應當加大力度，為學生的體育訓練提供完善的訓練設施，滿足學生的體育訓練需求，這樣便能夠為學生提供更多的體育訓練機會，只有機會的增加才能夠讓為激發學生體育訓練興趣打下基礎。根據院校學生的數量并結合積極的調研，來了解學生對哪種體育訓練項目更有興趣，來增加體育訓練設備。同時高職院校也應當更加重視體育訓練的訓練，宣傳明確體育訓練對學生的實際意義以及重要作用，利用多種多樣的訓練器材以及訓練場地，來吸引學生訓練，充分利用學生的好奇心，來使學生參與到體育訓練當中，從而使學生對體育訓練產生濃厚的興趣，這樣便能夠使學生自覺主動的參加各項體育訓練。

（三）加強教師素質的提升

高職院校應當明確，教師的專業水平以及各方面的綜合素質，對學生在體育訓練方面的興趣有著決定性的作用。只有當教師的專業水平與各方面的綜合素質能夠在學生心目中產生崇拜情感，才能夠使學生在體育訓練方面更加認真。那么高職院校便需要對教師的個人身體素質有一定的要求，首先加強教師的身體素質，使其能夠在體育訓練訓練當中，為學生樹立更加良好的榜樣。其次，要加強教師從業道德的培養，使教師能夠在訓練當中，對每位同學都有足夠的尊重，耐心培養每一位學生的體育訓練興趣，從而拉近與學生之間的距離，創建出更加良好的課堂氛圍，愉快輕松的訓練，也能夠使學生對體育訓練更加喜愛，樂于去進行體育訓練的學習，從而有效地提高體育訓練的訓練效果。再次，教師在訓練當中，要給予學生更多的尊重與關懷，讓學生能夠感受到教師訓練的真誠，這樣學生在訓練過程中遇到問題便會主動尋求教師進行解決，從而使體育訓練訓練開展更加順利，學生在訓練過程中沒有困難也便會更加喜歡體育課程。最后，教師要能夠對每位學生一視同仁，不要讓學生感到自己被拋棄，被孤立，成為學生的良師益友，從而使學生對體育訓練的興趣得到增強。綜合素質較高的教師，也能夠從學生的心理出發，讓學生能夠明確體育訓練的意義所在，真正地為學生考慮，以培養學生為主要目的進行訓練，為實現體育訓練的目的打下良好的基礎。

（四）從學生的實際角度出發

每位學生的身體素質都存在著差異性，在體育訓練方面，無論是耐力，還是理解能力，協調能力等都大不相同。因此教師在開展體育訓練時，應當對每位學生的身體素質以及心理有充足的掌握。這樣便能夠在制定體育訓練內容是結合學生的實際來創造出更加豐富且科學的訓練內容方式，滿足不同學生的訓練需求。此外，在體育訓練過程當中，教師也要能夠循序漸進的實施。強度過大不僅會導致學生因身體疲乏而產生厭煩心理，同時還有可能使學生在訓練過程中受到傷害。訓練強度過小，會使體育訓練無法達到效果。因此，在制定訓練項目時，教師要能夠權衡考慮，讓學生從簡單的動作開始逐漸加強，在這個過程當中對學生的體能進行考核，了解學生的訓練程度，從而進行逐漸的提高，使學生在體育訓練當中身體素質得到加強。同時，一些簡單的項目還能夠為學生帶來成就感，使學生在體育訓練方面更加自信，這樣學生便更喜歡體育訓練。從而實現體育訓練的目的。

四、結語

綜上所述，體育訓練在高職訓練當中對學生的全面發展有著重要影響。因此，高職院校必須要對體育訓練有足夠的重視，去深入研究體育訓練中學生缺乏訓練興趣的原因所在，從而有針對性地尋找提高學生訓練興趣的相關途徑。教師在訓練過程當中要能夠給予學生充分的尊重，突出學生的主體地位，結合學生實際因素來對，體育訓練訓練方式方法進行創新改革，以更加有趣的方式來培養學生的體育訓練興趣。同時，院校也應當完善相應的體育訓練設施，為學生提供良好的訓練環境。這樣便能夠發揮出體育訓練的實際作用，提高學生的綜合素質。