化工安全與環保的教學方法

單保凱(山東省淄博市工業學校，山東 淄博 255400)

0 引言

化工安全與環保可以說是化工專業教學中非常關鍵的內容，各大中高等院校進行化工專業的課程設置可以說是為了更好地培養和增強學生的化工環境保護意識。對于我國各行業發展而言，現代化建設具有非常重要的意義，尤其是化工業獲得的良好成績?？墒?，化工生產自身有毒害性、容易自燃自爆，為此，對該方面的工作人員有著非常高的要求，為此，對于化工專業課程的設置主要是為了不斷地提升學生的專業素養和安全環保意識，教師一般給學生安全與環?；纠碚?、基本方法的傳授，掌握“三廢”處理技術和化工安全技術，同時為學生今后的就業來創造更多的優勢。但是目前來看，很大一部分學生在學習化工專業的過程中存在各種各樣的問題，譬如：學習興趣較低、學習目標并不明確、學習不積極等等，久而久之造成化工專業課程教學質量一直處于較低的水平。

1 化工安全與環保教學

化工安全與環保課程大體上涵蓋化工環境保護和安全生產技術兩大方面的學習內容，可是，在整個學習過程當中是比較枯燥無味的，如果想要提升化工專業課程的教學水平，可通過幾方面來開展。

1.1 不斷提升教師專業素質

化工行業是一種具有特殊性的行業，對從業工作人員有著非常高的要求。學校教師在開展化工安全與環保教學工作過程當中，要努力提升自身專業素質和教學水平，為此，教師要具備過硬的專業素質，同時還要懂得怎樣把自己掌握的專業技術更好地教給每一位學生，總得來講，該專業的教師要樹立起正確的思想觀念，積極的培養教學思想和教學積極性，這樣才能夠培養出更多的具有高素質的專業型人才。

大家都知道，化工行業具有非常高的危險系數，作為專業的化工人員一定要具備強烈的安全意識。為此，教師在開展化工安全知識教育過程當中，首先教師自身要具備較強的專業素養和豐富的實踐經驗，唯有如此，才能夠做到在化工安全教育過程中開展高質量的教學，才能夠幫助學生樹立起強烈的化工安全意識，才能不斷地提高學生的社會實踐能力，為國家和社會發展培養較高綜合素質的化工人才。從化工企業的角度來看，企業在最初的發展規劃開始，直至安全生產階段，無論是哪一個小細節存在問題都將會給企業帶來無法估計的重大損失，為此，化工專業教師在開展授課工作之前，要對化工產業安全生產各項規定有一個全面深入的了解，同時對三廢治理制度等制度規定有一個全方位地掌握，同時，要全面的掌握我國化工行業發展歷史，對化工行業的未來發展方向做出了深入的分析，唯有通過實踐性教學才能夠幫助學生們了解更多的化工安全知識，才能夠不斷地豐富學生的學習思路。并且，教師要幫助學生們走入化工企業當中，來鍛煉學生的社會實踐能力，為學生們提供更多學習和實踐的機會，逐漸促使學生的化工專業學習能力和環保意識都獲得不斷地提高。

1.2 教學方法的多樣性

不同層次的學生有著不一樣的特征，為此，教師在開展教學設計的過程當中一定要全方位的綜合分析學生的實際特點，這樣才能夠根據學生的情況開展針對性的教學。伴隨著科學技術的快速發展，多媒體教學開始在各專業課程中廣泛地應用起來，為能夠最大限度上提升本專業學生學習的積極性，教師要充分地利用多媒體教學手段，可通過直觀演示法、講授方法等教學方法，把專業知識通過非常直接的方式傳授給學生，同時讓學生們能夠明確未來的教學目標和學習的方向，更好地激發學生學習化工知識的興趣。其中，直觀演示法是通過圖片、實物、短視頻、動畫等方法，譬如，講解消防滅火技術的過程當中，可通過直觀教學方法，利用相關教具來對教學內容進行深入的講解，從而更好地吸引學生的注意力，通過這種教學方法來讓教學內容變得直觀起來，從而加深學生們對專業知識的認知與理解，從而幫助學生掌握專業技能，掌握更多的專業能力。

在平時的化工安全與環保教育工作當中，教師要運用多樣化的教學方法，不斷地啟發學生思考問題的思維，培養學生來具備更好地實踐應用能力。像在開展案例分析教學過程當中，教師要緊緊圍繞學生這一學習的主體，不斷加強學生自身的安全環保理念。案例教學方法應用過程中，教師可通過2種方法來引入：其一，拋出案例，設置相對的情景，通過提出問題來讓學生自己進行分析和問題的討論，讓學生先自己解決問題，在整個過程當中感受到自身所存在的問題；其二，教師直接提供案例的過程。讓學生通過討論問題來總結出其中的規律與要學習的專業知識。在平時的教學過程當中，教師可通過運用視頻案例的方法，給學生們播放一些具有代表性的安全事故，讓學生自己來推演爆炸事故的起因、過程及后果，除此之外，教師可要求學生來開展自主研討，讓學生自己成組開展問題的討論，同時通過教師對視頻案例的深入講解，加強學生積極主動學習的意識，這樣能夠加深學生對安全生產重要性的認知，促使學生的化工安全與環保意識得到進一步地升高。

1.3 充分發揮學生的主體性

教師要采取各種不同的教學方法，單純意義上的通過填鴨式的傳統教學方法根本不能滿足學生的基本發展需求，這對于學生獨立思想問題、解決問題能力的培養可以說是非常不利的，為此，教師要重視學生的學習主體地位，充分的發揮學生的主體性，讓學生們能夠明確教學目的、教學內容，不斷地引導學生主動思考問題的能力，讓學生們帶著問題來上課。除此之外，可通過小組合作的教學方法來不斷地激發學生學習課程的積極主動性，同時，教師要不斷地對小組討論過程的觀察，來發現更多的問題，以便于能夠第一時間來指正。尊重學生的主體地位，不但能夠建立起良好的師生關系，同時能夠督促學生與學生、教師與學生一同進步。

1.4 應用化工安全仿真技術

在日常的化工安全與環保教學過程當中，為能夠更好地提高學生們的安全意識和環保意識，教師可通過利用高科技仿真技術來進行事故環境的仿真模擬，從而達到最佳的安全教育成效，不斷地幫助學生樹立良好的安全意識，讓學生真實地感受到那個情景，同時讓學生在虛擬的環境下進行技能聯系，這就能夠促使學生運用理論知識過程的同時懂得如何解決實際的問題。在事故仿真技術的科學指導下，可以能夠很好地避免人員傷亡事故的發生。學生通過真實地參與模擬訓練能夠充分的明白安全事故發生的具體原因，并且還能夠掌握有效的事故處理的方法，從而便能夠在實際操作過程中來規范自身的行為。伴隨著現代化社會的進步與發展，計算機科學技術廣泛的運用在各個行業當中，化工安全仿真技術可以說也獲得了更好地發展與創新，對此，化工安全專業教師一定要充分的利用先進的計算機技術，特別是將AspenPlus模擬軟件運用在日常的專業教學過程當中，要知道，AspenPlus模擬軟件有著非常強大的使用功能，并且在目前世界上各個國家的化工企業都獲得了非常廣泛化的應用。日常的化工專業安全教學過程當中要不斷地熟悉掌握仿真工藝流程，對學生各項技能的把握做出進一步指導。此外，目前國外很多發達國家早已完成了對化工安全數據庫的建立與完善，在這種情況下，若有化工事故突發，那么就能夠在第一時間獲得所有的數據庫資料信息，制定科學有力的事故處理方案，不但節約了救援時間，并且能夠使得事故處理工作效率大大提高。日常教學過程當中，教師可對仿真技術和相關數據庫資源都要做到充分性的運用，幫助學生能夠站在更多的視角來分辨危險因素，這樣才能夠達到最佳的化工安全與環保教育成效。

2 環保教學與實踐教學

2.1 積極開展實踐教學

實踐出真知，學校在人才培養方案設計過程當中，要做到理論課程與實踐課程的科學合理性設置，設立獨立的實踐課程幫助學生能夠把已經掌握的專業理論知識變為真實的內容，假若學校具備充分的條件那么可專門設置校內外實習課程。教師在設置教學課程過程當中，可設計教學創新實驗、安排學生到化工企業參觀、實習，為學生提供充分地實踐機會。

2.2 評價方式多樣化

不管是在理論知識學習的過程當中，或是在實踐實習過程中，多樣化的教學評價方式主要是為了更好地提升提高學生學習效率，通過公正、科學的考評方式來更加真實的反應學生的學習水平，同時真實的呈現學生獨立思考問題的能力和解決問題的能力。在專業理論知識學習的過程當中，教師要對學生階段性學習成績來做出綜合的評價。在學校實習的過程當中，教師要做到時常與實習企業領導多溝通，針對學生的實際情況有一個更好地了解，更多的鼓勵學生來提升自身的學習能力和實踐能力。

3 結語

綜上所述，化工安全與環保教學方法的研究與改進，與學校、化工企業、教師與學生間的互相配合都是息息相關的，不僅要要求教師開展主動地專業知識教育，同時要注重對學生實踐能力的進一步培養，這樣才能夠為本專業學生未來就業創造更多的可能，才能夠為國家培養出優秀的專業人才。