常態(tài)化疫情防控下的幼兒園班級(jí)管理

張慶云

摘要：隨著疫情防控的常態(tài)化，幼兒園為了保證全體師幼的健康安全，必須保持不懈怠、不放松、不“厭戰(zhàn)”，將防控抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)。幼兒園教育管理的基本單位是班級(jí)管理。班級(jí)是幼兒園的基本組成部分，是教師和幼兒開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式。班級(jí)管理有序，不僅便于教師組織教學(xué)，而且有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，班級(jí)做好疫情防控是關(guān)鍵。教師必須科學(xué)合理地做好班級(jí)管理工作，才能使幼兒身心健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化幼兒園班級(jí)管理

2020庚子年初，一場(chǎng)突如其來、沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”擾亂了人們的工作與生活。盡管現(xiàn)在新冠肺炎疫情在中國(guó)得到了有效防控，國(guó)內(nèi)疫情防控走向了常態(tài)化模式，可是國(guó)外每天依然會(huì)新增成千上萬的確診病例。這使得一段時(shí)期內(nèi)新冠肺炎疫情都不會(huì)結(jié)束。常態(tài)化意味著持久。幼兒園必須把常態(tài)化疫情防控工作抓緊、做細(xì)，思想上始終保持高度重視、不麻痹，才能保證全體師幼的健康安全。

班級(jí)管理是幼兒園管理的一部分，班級(jí)管理方法得當(dāng)，井井有條，對(duì)于幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開展是非常有利的。在幼兒園里，班級(jí)做好疫情防控尤為重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到每一個(gè)孩子的健康。那么，當(dāng)前常態(tài)化疫情防控背景下，教師要怎樣做好班級(jí)的管理工作呢？下面我就結(jié)合我園班級(jí)的實(shí)際情況和做法，具體地談一談常態(tài)化疫情防控下的幼兒園班級(jí)管理。

一、為幼兒營(yíng)造溫馨舒適、衛(wèi)生清潔的班級(jí)環(huán)境

疫情環(huán)境下，班級(jí)的衛(wèi)生清潔和通風(fēng)消毒工作尤為重要。每天早晨和午睡起床后的開窗通風(fēng)是必不可少的，當(dāng)然，在氣溫適宜的情況下應(yīng)盡量保持室內(nèi)外全天空氣流通。保育員每天嚴(yán)格按照要求做好班級(jí)的衛(wèi)生清潔和消毒工作，確保幼兒生活環(huán)境的干凈整潔。值得注意的是，保育員在進(jìn)行預(yù)防性消毒時(shí)，84消毒液的配制比例需要嚴(yán)格遵照規(guī)范，避免發(fā)生過度消毒的情況。

我們不僅要為幼兒提供衛(wèi)生清潔的生活環(huán)境，還要注重為幼兒營(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍。因?yàn)橐咔榈脑颍變簣@實(shí)行封閉式管理，每天入園的時(shí)候家長(zhǎng)只能將幼兒送到園門口，幼兒需自己走到班級(jí)。中大班幼兒自己入園沒有問題，但是小班的新生第一次離開家庭來到陌生的環(huán)境，從自由狀態(tài)進(jìn)入集體生活，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒和各種不習(xí)慣。因此，在新生入園前，班級(jí)教師先通過騰訊會(huì)議組織新生家長(zhǎng)召開線上家長(zhǎng)會(huì)，還在線上開展新生家訪。教師和幼兒在云端隔屏見面，通過云參觀的形式，幼兒可以看到自己即將生活的環(huán)境，看到美麗的幼兒園和好玩的玩具，幼兒立刻萌發(fā)對(duì)幼兒園生活的好奇和向往。入園后，老師就像媽媽一樣，細(xì)心地、耐心地照顧幼兒，用愛心善待每一位幼兒。小班幼兒新學(xué)期來園，有一些哭鬧的情緒是很正常的，教師要耐心引導(dǎo)，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的生活習(xí)慣和興趣愛好，拉近師生間的距離，使幼兒慢慢地在心理上對(duì)老師產(chǎn)生依戀，逐步喜歡上幼兒園。

二、注重幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

“不知死，焉知生。”疫情給我們帶來深重的災(zāi)難，也讓孩子們?cè)诙嘣男畔⒔佑|中直面病痛與死亡帶來的震撼。借助疫情，教師為孩子們上好人生中最重要的課程——生命教育。生命只有一次，它是多么的可貴。我們每一個(gè)人都要熱愛生命、敬畏生命。教師通過繪本故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生命的意義，感受生活的美好，使幼兒始終保持積極樂觀的心態(tài);通過建立科學(xué)有效的班規(guī)，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升。

疫情防控有效促進(jìn)了人們不用臟手揉眼睛、勤洗手、使用公筷等良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們成人反復(fù)地、不厭其煩地耐心引導(dǎo)。教師可以利用兒歌、故事、游戲等多種方式教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，學(xué)會(huì)“七步洗手法”等。幼兒年齡小，自控能力較弱，不管做什么事都不能持久。因此，我們可采取“小紅花”激勵(lì)措施或者準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品，如小貼紙、星星獎(jiǎng)?wù)碌取＿@些獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于成人來說是不起眼的，但在幼兒心里卻是無價(jià)之寶。例如在“快樂農(nóng)場(chǎng)”里，小朋友們變成了各種蔬菜水果，他們通過努力可以獲得“陽光”“雨露”，然后慢慢地長(zhǎng)大。教師通過“小紅花”激勵(lì)措施，一方面可以鞏固幼兒已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，另一方面也可以給其他幼兒樹立榜樣，讓大家共同進(jìn)步。

三、科學(xué)合理的一日生活安排有效促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

為了做好常態(tài)化疫情防控工作，幼兒園每天入園和離園采取不同年齡班級(jí)幼兒分時(shí)錯(cuò)峰的方法。教師每天必須嚴(yán)格按照要求，對(duì)幼兒進(jìn)行晨午晚檢，時(shí)刻關(guān)注幼兒的健康狀況，做好體溫監(jiān)測(cè)，確保幼兒出現(xiàn)異常情況能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡早報(bào)告，做到早隔離、早治療。對(duì)于生病發(fā)燒的幼兒，要做好因病缺勤追蹤記錄。幼兒病好后要持醫(yī)院開具的復(fù)課證明才能返園。

在日常班級(jí)管理中，教師要科學(xué)合理地安排好幼兒的一日生活。一日里的晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、自由活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意遵循動(dòng)靜交替、室內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)交替進(jìn)行的原則。幼兒園里的活動(dòng)多以游戲?yàn)橹鳎蠋煂⒄n程游戲化，寓教于樂，在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲的主人。

疫情讓人們感受到身體健康的重要性，我們每天保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，通過加強(qiáng)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。每天早晨近一個(gè)小時(shí)的戶外鍛煉，包含了戶外體育區(qū)游戲和早操活動(dòng)。在活潑歡快的音樂背景下，幼兒的身體動(dòng)作技能得到充分的鍛煉。活動(dòng)中，班級(jí)教師注意觀察，適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒安全運(yùn)動(dòng)，達(dá)到體能鍛煉的最佳效果。保育員在一旁做好保育工作，適時(shí)為幼兒擦汗、增減衣服等。隨著戶外體育鍛煉的加強(qiáng)，幼兒的身體素質(zhì)越來越好，班級(jí)出勤率越來越高。晨間戶外體育活動(dòng)不僅受到幼兒的喜愛，還得到了家長(zhǎng)的支持和肯定。

四、搭建線上交流平臺(tái)，家園攜手共育幼苗

一直以來，家庭都是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的理解與配合，同時(shí)，家長(zhǎng)也需要教師給予他們科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。班級(jí)教師要善于利用家長(zhǎng)資源。幼兒園與家庭相互配合，非常有助于提升班級(jí)管理能力。

教師通過班級(jí)微信群或QQ群，建立家園共育平臺(tái)，有效利用信息化手段引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀，掌握正確、恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ǎ笇?dǎo)家長(zhǎng)做好各類傳染病的防控工作，構(gòu)建良好的親子關(guān)系。雖然幼兒園采取封閉式管理，但是為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的情況，教師通過騰訊會(huì)議，召開線上家長(zhǎng)會(huì)，利用直播軟件，向家長(zhǎng)展示開學(xué)典禮、早操比賽等。“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)也通過錄制視頻和現(xiàn)場(chǎng)連線相結(jié)合的形式如期舉行。疫情沒有扯斷家園間的紐帶，反而讓家園溝通的橋梁更加多元化，穩(wěn)步推進(jìn)家園共育。

疫情防控不容忽視，作為班級(jí)的管理者，我們有責(zé)任和義務(wù)守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)，將常態(tài)化防疫工作做細(xì)、做實(shí)。

責(zé)任編輯：黃大燦