淺談如何讓學生愛上寫日記

李淑平

摘要：寫日記的好處很多，能提高學生的語言表達能力和語文素養。為了讓學生愛上寫日記，我建立日記交流平臺，開展每周一次的日記教學。日記交流課上，融合中高段作文教學目標，確定交流主題，分享精彩日記，習得寫作方法。為了激發學生寫日記的熱情，運用各種策略持續激勵：從“心”開始，感動學生，美化日記本，頒發獎狀，編輯日記期刊等，漸漸地寫日記課成了學生的最愛。日記教學取得豐碩成果，有效落實了作文教學目標，同時培養了學生的意志品質。

關鍵詞：日記教學日記交流課持續激勵

寫日記好處很多，能提高學生的語言表達能力和語文素養，能培養學生的觀察力、思考力，能鍛煉學生的意志品質等。鑒于寫日記的好處，我決心帶著學生寫日記。到目前為止，已經堅持了近兩年。學生語言表達能力明顯提高，愛上了寫日記，愛上了閱讀，愛上了寫作，愛上了語文。小小的日記改變了他們對待學習、生活的態度。我是怎樣做到的呢？下面就談談我的日記教學策略。

一、建日記交流平臺

想讓學生堅持寫日記，若只讓學生寫老師不閱讀、評價、激勵，只檢查、督促，學生是很難堅持的。得創設一個讓學生感興趣的交流平臺，通過這個平臺讓學生獲得成就感，不斷得到激勵，這樣學生才能樂此不疲。因此，我從語文課中拿出一節課，開設“日記交流課”，時間固定在每周一下午。交流課上，以不同的形式引導學生相互交流、分享日記。放假時，就請家長幫忙，在班級群里回復學生寫日記情況。就這樣，每天寫一篇日記，每周一次交流，堅持了近兩年。

二、上好日記交流課

（一）閱讀日記，確立主題

每周一早上收日記作業，我用半天時間閱讀學生日記，對日記情況作整體把握，抓一個最突出、迫切、貼近學生表達能力的問題，確定交流主題。開始交流重點放在“寫清楚一件事情”上?！皩懬宄笔侵卸瘟曌饕?，本班學生在這方面問題突出，寫日記正是提高學生寫清楚一件事的能力的最佳途徑之一。閱讀日記時，看到某生某篇日記有亮點，就用紅色波浪線標出，在旁邊點評。哪怕一點點進步，我都看在眼里，小到一個詞、一句話，大到一個內心深處的想法，都不放過。發現寫得相對精彩的日記就獎勵學生一顆五角星，最后送給每位學生一句鼓勵的話。

（二）典型日記，交流分享

把舞臺留給學生。先四人小組組內交流，發現有亮點日記全班交流。學生評說日記寫得好在哪里，從中學到了什么?？梢蕴釂枺阌X得哪里不明白，還想知道什么;等等。我趁機點明、總結表達方法。被分享的日記得到大家的肯定，贏得熱烈的掌聲，日記記錄者感到激動、興奮。成功的體驗讓他們越來越喜歡寫日記。

日記交流課上，我時刻注意不讓習作指導痕跡過重，怕影響學生寫日記的熱情，自由表達最符合學生的心理。但指導也不能缺少，有了質的“指導”，再加上量的“訓練”，學生才能夠運用寫作技巧，提高寫作素養。只是這一切是日記訓練達到的，盡量做到“潤物細無聲”。如此，學生漸漸愛上寫日記，越來越多的學生盼著日記交流課的到來。每次發日記本時，部分學生就會感到特緊張，擔心自己用心寫的日記沒被老師選中。

三、想策略持續激勵

怎樣讓每一位學生堅持不斷地寫日記，是最難的事。我的做法是持續不斷地激勵。

（一）從“心”開始

每次收日記，總有學生說忘帶了，一看這幾個人，我知道準是沒按時寫，?；ㄕ心?！我不急不氣，因為一個良好習慣的養成不是一蹴而就的事情。對貪玩、懶惰的學生，讓他們養成寫日記的習慣，絕非幾日之功，是非得下一番功夫不可的。我們在教育上常犯的錯誤是急于求成，不能按照規律來辦事，我從“心”開始，慢慢感化他們。

學生多喜歡在日記中吐露心聲，我特別關注問題學生的日記，哪怕只有一句話，我想從中發現教育的契機。留守兒童孟某，自控能力差，學習被動，常常借故不交日記。一次，我發現他在一篇日記《送哥哥上學》中流露出真切的情感，就把這篇日記選為精彩日記，并安排他讀給大家聽。日記就百十個字，寫的是星期天下午他去車站送哥哥上學，心里有些不舍。讀完后，贏得了同學們的熱烈掌聲。我說：“我們聽懂了你的心聲。你爸媽在外打工，你想他們，希望能和他們一起生活，和在外上學的哥哥只能每兩周見一次面。在你幼小的心里，隱隱感覺到對哥哥的依戀。你在日記中表達的感情多么真實、感人?。　薄皩懭沼浘褪且獙懽约赫鎸嵉纳?。不管你的日記有幾句話，寫的是真話，就有價值，就有意義，就能打動人。寫日記是這樣，寫作也是如此，寫好作文的法寶就是說真話，寫真事，表達真情。”他臉漲得通紅，眼里閃著淚花。讓孩子經歷有價值的心理過程，是從“心”開始的教育，日記讓他學會了用心體會生活，學會懂事，那一刻，他長大了。

我走進學生的心，同時也讓學生了解我的心。

每次日記課后，我都把上課過程、內容及收獲全都記下來，經常讀給學生聽，把我內心真實的想法、遇到的難題告訴學生，讓他們幫我出主意、想辦法。告訴他們，我和他們一起成長，一起認清自我、戰勝自我。我說：“一個人最大的勝利，就是戰勝自己。學習任務這么重，壓力這么大，你們堅持每天寫一篇日記多難啊，可是你們做到了，真了不起！”與學生之間的心靈溝通，取得了學生的信賴，激發了每一位學生的內驅力。

（二）美化日記

為了不斷激發學生寫日記的興趣，我建議學生給自己的日記取一個有趣的名字，引導學生樹立一個小目標。我專門上了一節給日記取名字的課“有趣的名字”。課上，先讓學生欣賞一些頗有名氣的成功日記，如《小屁孩日記》《蜘蛛日記》《安娜日記》《螞蟻日記》等，起一個引領作用。建議學生：如果你最近一段時間想連續觀察一樣東西，或者想做某一件事，就可以給日記取一個有趣的名字?？梢砸运囆g創作的手法寫，也可以工工整整地寫，再裝飾一下，把名字設計得有趣味些，還可以創設一個扉頁，寫寫名字的來歷，寫下自己的目標，那樣就更完美了。每天在這上面寫日記，那是相當快樂的事。結果，有趣的日記精彩紛呈：《我與荷蘭鼠的趣事》《烏龜日記》《淘氣包日記》，不一而足。不但激發了學生寫日記的興趣，還培養了學生持續觀察事物、有目的地做事的能力。

（三）頒發獎狀

學期快結束時，我開始準備獎狀、獎品，準備評獎、頒獎。分四個等級：一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎。獲獎人數分別是：五人、十人、十五人、若干人。原則是盡量讓每一位學生都能獲獎。

按積分評獎。學生把這學期所寫日記都拿來，小組內比一比，算一算。積分標準大家都知道，每寫一篇日記積一分，一個好詞好句積一分，星級日記積一分，朗讀日記積一分。算好后，組內核算，上報分數，我按積分排序，取名次。

我給每一位獲獎學生頒發獎狀，上面赫然寫著他們的名字。在熱烈的掌聲中領到大紅獎狀，他們異常激動，因為那是他們一個學期努力所得。他們再次品嘗到了成功的滋味。

（四）發表期刊

每篇精彩日記，作者課后編輯好發給我，我期末整理、編輯成電子版本《精彩日記》期刊，發到班級群，供大家欣賞、閱讀。

開學初，把電子版打印、裝訂成精美小冊子，放班內供大家閱讀，并嘗試在平行班推廣。他們看到自己的文字變成鉛字，內心是多么喜悅，寫日記的興趣更濃了。

四、結碩果砥礪奮進

近兩年，學生發生了哪些變化？我從四年級接班，當時班內學生語文基礎非常差，語文成績同年級倒數第一，與平行班平均分懸殊十多分。寫的作文語句不通，表達時思維混亂，多數學生寫不清楚一件簡單的事。如今，他們能清楚地敘事、具體地描寫，表達有條理;知道寫好作文的法寶：說真話寫實事;培養了觀察力、思考力，鍛煉了意志品質;語文成績躍居年級第一。這一切更加堅定了我們砥礪奮進的腳步。

日記教學的功能太強大了！它既能培養學生語言表達能力，又是育人的好陣地。日記教學讓學生懂得了：寫作是為了自我表達、與人交流。寫日記的過程，幫助學生養成留心觀察周圍事物的習慣，并且珍視獨特的個人感受。勤寫日記能幫助學生積累習作素材，豐富內心。

責任編輯：黃大燦