家園攜手挖掘傳統節日文化的德育價值

周麗君 胡樂俠

摘要：作為歷史悠久的文明古國，中國擁有許多蘊含著民族精神和文化的傳統節日。每一個節日都有它的美妙傳說和文化內涵，反映了中華民族的傳統習慣和道德信仰，是人類文化遺產的重要組成部分。從德育角度對中國傳統節日文化的價值進行探討，深入挖掘傳統節日文化內涵，能為幼兒園德育創新工作提供新思路。我園在省級課題“幼兒園德育課程建設的實踐研究”的實施過程中，嘗試結合幼兒已有的認知經驗，借助家長、環境、游戲等有利資源，挖掘傳統節日文化中的德育價值，讓幼兒在參與中獲得感受、在實踐中獲得體驗，使傳統節日文化植根幼兒心田，家園攜手共同促進幼兒健康、快樂地成長！

關鍵詞：家園攜手節日文化德育價值

中國傳統節日是“對接”現代文化的橋梁和載體，文化傳承價值凸顯。在省級課題“幼兒園德育課程建設的實踐研究”的實施過程中，我們結合幼兒已有的認知經驗，從德育角度對傳統節日文化的價值進行探討，家園攜手使傳統節日文化逐漸融入幼兒生活，慢慢彰顯德育成果。

一、元宵篇：親子活動感受團圓意蘊

元宵節是孩子們在幼兒園過的第一個傳統節日。小班時，孩子在品嘗、分享中認識了元宵節;中班時，孩子在和家長一起制作燈籠中了解了元宵節;上大班后，我們創設機會鼓勵孩子們與爸爸媽媽共同參與活動，感受元宵節團團圓圓的文化內涵。

（一）召開家長會，取得家長協助

家長們一直都是幼兒園節日活動的主力軍。在“團團圓圓鬧元宵”主題活動開展前，我們就利用家長會，向家長宣傳節慶課程理念，介紹主題內容以及家長配合要點，鼓勵家長積極參與活動，促進家園的有效互動。

（二）親子大調查，挖掘節日文化

在開展元宵節活動時，我們通過親子大調查，從不同的角度來挖掘節日文化，讓孩子體驗家人團圓的幸福和快樂。孩子們在爸爸媽媽的幫助下用圖文并茂的方式記錄“我了解的元宵節”“我家的元宵節”，增進對節日團圓的理解。孩子們拿著調查表爭先恐后地述說著有關元宵節的各種信息，在分享交流中體驗到家人在一起的快樂，感受團團圓圓的節日文化。

（三）親臨實踐場，體驗節日文化

為了讓孩子感受元宵節的傳統習俗，我們邀請爸爸媽媽來園一起包元宵、猜燈謎，營造甜甜蜜蜜的節日氛圍。有了用黏土練習包“元宵”的經驗，孩子們搓圓、裝餡、捏攏等得心應手，真像面點師傅！他們和爸爸媽媽一起分享自己的勞動成果，感到特別自豪。

“看到的、聽到的，不如自己做到的”，幼兒只有親自嘗試才能有更深的體會。我們鼓勵家長和孩子們進行變廢為寶的花燈制作活動，造型別致的西瓜皮燈、紅包折成的花燈、紙糊的小兔燈等，形態各異、創意迭出。爸爸媽媽和孩子共同賞燈、猜燈謎，其樂融融，為幼兒園增添了一道亮麗的節日風景線。

實踐就像一把金鑰匙，不斷為孩子們打開傳統節日文化的大門。

二、清明篇：小手牽大手體驗清明

清明節也是我國傳統的重大節日之一。“清明節的文化內涵和德育價值在哪里？”“如何將傳統的、隱晦的、深重的清明節文化以生趣的、鮮活的、靈動的形式融入到孩子的生活和心靈？”這是我們必須思考的問題。

（一）調查交流，認識清明

為了更好地讓孩子了解清明節的習俗，挖掘其潛在的教育功能，我們鼓勵孩子根據“我知道的清明節”調查表和爸爸媽媽共同搜集有關清明節的信息，準備新聞播報的稿件。在每日的晨間新聞播報會上鼓勵幼兒根據掃墓、踏青、放風箏、吃青團、碰雞蛋等主題，結合自己搜集來的信息大膽進行交流，表達想法。孩子們話題不斷，想法各異，對清明節的習俗也有了深入的了解。

（二）因勢利導，感恩親人

清明祭掃是一種外顯的行為，在這種行為背后有著深遠的教育意義。我們通過深入淺出的正面引導，鼓勵幼兒說一說“為什么要掃墓？”“怎樣祭拜祖先最好？”“我們要向祖先學什么？”在交流討論中孩子們了解到清明祭掃祖先是為了感恩先人為我們付出的辛勞和貢獻，接受了一次人倫孝道的教育洗禮;同時，我們還鼓勵孩子暢所欲言，用身體力行來履行孝道，用文明祭祀體驗感恩之情。最后，我們請小朋友給爸爸媽媽帶去了文明祭祀的一封信，以小手牽大手的形式進行“文明祭掃，愛護環境，安全出行”的新風尚宣傳。

（三）自然環境，共同感悟

清明時節，正是踏青春游的好時機，我們倡導家長們在休息日將孩子帶到大自然的懷抱中。我們還搜集了清明傳統風俗視頻與孩子分享，讓孩子們用自己的方式認識、理解清明節，節日的習俗深深地印在孩子的心田，成為孩子們童年生活中不可磨滅的一抹回憶。

放風箏是清明節的節日習俗，也是民間傳統游戲之一。隨著主題的深入，我們還開展了“彩繪風箏、放飛快樂”親子放風箏活動。當一只只色彩斑斕的風箏在手中放飛時，孩子追逐著風箏，感受著與自然的親密交融，大家的身心都得到了愉悅的體驗，親子之情更加深厚！

三、重陽篇：交流互動增進愛老情感

（一）學會感恩親人

由于父母工作都比較忙，現在的孩子基本上都是和爺爺奶奶一起生活的，吃喝拉撒由爺爺奶奶照顧，甚至來園參加活動往往都是由爺爺奶奶代勞。為了教育幼兒感受并懂得回報爺爺奶奶的愛，我們抓住“重陽節”的契機，教育幼兒學會感恩并大膽表達自己對爺爺奶奶的愛。

重陽節，我們組織孩子們邀請爺爺奶奶到幼兒園里，陪他們一起過節。孩子們給老人們唱歌，敬菊花茶，喂他們吃重陽糕，和他們一起做樹葉貼畫，拉著老人們的手一起登高望遠……“祖孫情，重陽樂”，盡享天倫之樂的老人們心中比重陽糕還甜許多許多。

（二）嘗試感恩他人

社區活動也是向幼兒進行愛的教育得天獨厚的資源。我們帶孩子走進敬老院，與那些孤寡老人有了零距離的親密接觸，引導幼兒嘗試感恩他人。活動現場，孩子們精彩的節目獲得了老人們陣陣掌聲，一句句“好”回蕩在會場四周。當孩子們將自己的禮物送到一位位老人手中時，依稀可見老人眼眶中的淚花。有的孩子還走進一個個房間，唱歌、敲背，為那些行動不便的老人送去節日的問候。對于孩子們來說，這是最有意義的重陽節活動，因為他們學會了感恩他人，懂得關心、愛護每一位老人。

每一個傳統節日都有其獨特的文化魅力，文化是節日內在的精神物質。家園攜手借助各種有利于幼兒接受、理解的方式，對幼兒進行傳統節日啟蒙，增強幼兒對傳統節日的喜愛之情，讓幼兒在參與中獲得感受、在實踐中獲得體驗，培養幼兒友愛、互助、善良、勇敢、尊老、敬老等情感與品德，讓傳統節日文化逐漸植根幼兒心田！

責任編輯：黃大燦