高職院校工程力學課程思政實施路徑探討

馬樂

摘要：我國的高校改革應該將思想政治建設作為改革重點，將立德樹人作為改革核心，通過思想道德建設和素質教育融合的方式，提高學生的綜合素質，倡導學生樹立正確的價值觀和人生觀。本文據此闡述了高校教育中思想政治建設的具體開展途徑。

關鍵詞：高職院校;工程力學;思想政治建設;開展途徑

引言：

找準改革重點，把握發展方向是我國高?？沙掷m發展的關鍵。習近平總書記指示將立德樹人作為高校改革發展的重點，將思想道德培養建設貫穿在學校的各個方面和各個環節中。首先思想道德建設應該從課堂教學入手，課堂教學作為學生思想道德建設的關鍵途徑，需要嚴格篩選教學內容和教學方式。尤其是思想政治理論課，應當不斷學習先進的教學方法，對現有的教學形式進行持續的改進。其他課程也應當找準發展方針，和思想政治理論課協同配合，滿足學生德智體美全面發展的要求。本文將闡述在“工程力學”類課程中貫徹思想道德建設的具體途徑。

1用科學家精神引導學生

思想道德建設應當貫穿在工程力學授課過程中的方方面面。理想和信念是思想道德建設強有力的支柱，堅定的理想信念會對學生未來的發展提供巨大的幫助。為了幫助學生提早樹立起科技興國、報效國家、愛國奮斗的目標，老師可以在教授工程力學的緒論課程時，通過先進的科學家事跡來啟迪孩子們的精神花園，教導孩子們學知識先學做人的概念和方針。例如，在工程力學緒論課程中，可以介紹該專業的楷模錢學森前輩，通過錢學森前輩潛心研究、報效祖國的事跡來引入中國工程力學的發展簡史和基本概念，將崇高的科學理想和堅定的信念貫徹在工程力學的課程講授中，對孩子們的未來發展形成一種潛移默化的影響[1]。

介紹錢學森等知名科學家不僅能夠傳遞崇高的科學家精神，引導學生建立起正確的價值觀體系之外，還可以讓學生在學習的過程中樹立起正確的工程力學體系架構，建立起報效祖國、科技興國的正確理想，承擔起新時代的主人翁意識。

2通過力學理論知識教育學生遵章守紀

工程力學是一門精細學科，要想設計出符合力學標準的零件，必須嚴格遵循“計算準則”，遵循設計的規范流程，不能因為追求速度而忽視質量。工程力學中比較重要的計算準則包括強度計算準則，即零件內部的應力應該小于許用應力;剛度準則，即零件負載時零件發生的彈性形變程度應小于許用形變量。以及較為常用的振動穩定性、可靠性等等，都是考察工程力學零件的重要標準。在對零件設計進行授課時，可以根據這些特性進行延伸，教導學生遵章守紀，遵守法律和社會規范，做一個對社會有用的人[2]。

3通過力學概念鼓勵學生追求自我

工程力學的學習過程，不僅是老師向學生傳遞科學知識的過程，更是學生樹立價值觀、人生觀、學習態度和生活態度的過程。寓教于學，將正確的觀念通過工程力學的知識傳遞出去，是學習工程力學的進階要求。例如工程力學中有自由體和非自由體的概念，這兩種物體的主要區別在于是否受到限制，是否能夠在空間范圍內進行自由的運動。這個物理概念可以延伸到學生的學習態度和生活態度的感悟中。對于大學生來說，學習需要自我管束，而不是通過外力。只有對自己加強管理，對自己的時間進行合理分配，明確自己的職業規劃、學習方向，在有限的時間內盡可能地提升自己，才是大學生活的真諦。除此以外還有作用力與反作用力，作用力與反作用力是相互的，兩者不可能單獨存在，必須同時出現、同時消失。這就像我們的人際交往一樣，人際關系是相互的，想要維持良好的人際交往關系需要雙方的協同合作。矛盾的產生也是這個道理，雙方起了爭執，兩者都不愿意各退一步，往往就會造成兩敗俱傷的場面。再比如，工程力學中常見的低碳鋼拉伸曲線的四個階段，也和大學生的學習階段有異曲同工之妙。低碳鋼拉伸通常分為四個階段，第一階段，彈性拉伸階段，等同于學習過程中的啟迪階段，在這個階段中學生了解知識、學習知識;第二階段，屈服階段，類似于學習中的興趣階段，即學生開始將興趣作為自己的老師，以興趣為導向縱向挖掘知識;第三階段，強化階段，隨著學習的深度變大，學習的難度和剛性也隨之增大，學生在這個階段開始遭遇困難和挑戰，很有可能會產生負面的反饋;最后一個階段，頸縮階段，這個階段學生開始逐步克服遇到的困難，從最開始的被動學習轉變為主動學習，即使沒有老師作為推動，學生也能夠自己汲取知識，拓寬思維。學生們通過對知識由淺入深地了解，對自己的學習能力和學習態度都起到了一個正面的反饋作用[3]。

4讓學生在力學計算中樹立嚴謹的生活作風

力學計算在工程力學中的重要性不言而喻，不論是工程設計還是零件設計，都離不開高精度、高質量的力學計算。如果在計算環節出現紕漏，很有可能會導致設計出現質量問題，甚至導致安全事故的發生。因此老師在教導學生進行力學計算時，除了要教育學生嚴格按照規范流程和公式進行計算，還需要傳遞嚴格計算、仔細檢查的優良作風。追根溯源，從問題的源頭尋找解決的途徑，培養出一批工作上一絲不茍，生活上嚴謹規范的工程力學人才。

5通過生活中的力學教導學生知行合一

力學這門學科宏觀上決定了人類的發展進程，但往小里說，又體現在人們生活工作的方方面面，在我們不知道的時候我們已經應用到了簡單的力學知識。例如食品包裝袋通常會設置一個小缺口，順著缺口撕開要比從平整的地方撕開簡單得多;再比如伐木工人在砍伐樹木時，通常先集中力量在樹干上砍出一個三角形的小缺口，然后在缺口上方進行施力，即使是非常粗壯的大樹用這種方法也可以一推就倒。這些例子都向我們證明，力學出現在我們生活的各個方面，運用簡單的力學知識大大簡化了我們的生活流程，降低了工作難度。上面的兩個例子都是利用了力學的應力集中知識，即將力量集中在一個受力點。而應力集中除了能夠方便我們的生活之外，我們還可以利用對應力集中知識的了解預防來解決一些可能發生的事故和隱患。2004年日本發生的核電站事故和空難事故都是由于應力集中、原材料斷裂導致的，由此可見原材料應力集中會帶來巨大的安全隱患，危及到人們的生命、財產安全。當我們對應力集中的認識達到一定程度之后，就自發地形成了一套通過分散應力來降低安全事故發生概率的機制。例如在修補發動機汽缸體裂縫時，通常會在粘合部位的兩端各打一個小洞，用來分散應力，避免原先的裂縫繼續擴散。還有比較常見的自行車內胎修補，修車師傅會裁剪出一塊橢圓形的橡膠材料粘貼在內胎破裂的地方，同時將橡膠材料修剪成漸變式形狀以分散應力。以上這些例子都是力學的應力集中知識在生活中的具體應用，除了應力之外，重力、摩擦力等也是力學中的一些重要的力，并且在生活中也有著廣泛的運用。老師在教授工程力學方面的知識時，應該擯棄紙上談兵的傳統教學方法，注重實踐，講究知行合一，要求學生將實際操作和理論知識結合起來，做到真正的掌握知識。

6小結

高職院校的工程力學授課應該與思想政治建設相結合，將思想道德建設、立德樹人作為高校改革的重中之重。學?？梢試@以下幾點來完成思想道德建設：用科學家精神引導學生樹立正確價值觀;通過力學的概念和理論學習來引導學生遵章守紀、追求人生價值;通過力學計算倡導嚴謹作風;引導學生們將實踐和理論相結合，知行合一。

參考文獻：

[1]于維晶. 新時代高職院校藝術設計專業"課程思政"實施路徑研究[J]. 才智， 2019（32）：65.

[2]范志毅， 李培超， 劉小妹. 工程力學課程思政建設探討[J]. 現代教育論壇， 2020， 3（8）：16-17.

[3]郭薇. 現代治理視角下高職院校課程思政的有效實施路徑[J]. ?2021（3）：1-5.

遼寧省交通高等專科學校2021年國家雙高“課程思政”教研課題項目（S4C5JYKT-13）