職業內容與職業思維的選擇

【摘要】：本文根據大學生畢業求職的需要，提出當前較受歡迎的兩種求職模式模式。分析了求職中職業內容的選擇與職業思維的選擇的不同，以及兩種模式的主要意義，以及在進行求職中需要了解的最核心的選擇，并結合自身的職場經驗闡述了職場思維的重要意義以及如何培養自己的思維模式。

【關鍵詞】：職場內容 ?職場思維 ?開放 ?平臺搭建 ?卓越發展

根據一項大學畢業生調查報告顯示，參與調研的已畢業大學生70萬人，年薪百萬的比例為155：1，分享的這個數據，平均每155個人本科生有1人年薪百萬，比例高還是低？

根據一份中國綜合社會調查（每年會更新一次數據）顯示，在中國能夠達到年收入100萬的概率在0.04%到0.05%之間。換句話說，在中國每年大概有50-70萬的人，可以做到年收入百萬的可能。（數據來源：西南財經大學中國家挺金融調查研究中心）。

看完數據，很多人覺得做到太難，概率太低。大學畢業后，想要做到年薪百萬，一年兩年可能真的未必能做到，所以設定目標很關鍵。如果要把年薪百萬這個目標放長遠來看，首先不要把這種大目標的時間定得很短，否則就太急功近利了，凡是都有一個過程，當然不排除有極少數的人能夠短期內做到，但那是極少數，我們要考慮大眾的情況。

職場模式作為在一定思想或理論知道下建立起來的較為穩定的活動結構框架和活動程序，在一定程度上直接影響了最終的收入效果及心態滿足。而職場思維的不斷改革也為一個人的職業經歷帶來了新的機遇和挑戰。如何建立起符合實際職場環境，又滿足大學生需求的穩定的思維模式，已經成為大部分就職者要努力實現的目標。

職業是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作。從社會角度看職業是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務和責任，并獲得相應的報酬。從國民經濟活動所需要的人力資源角度來看，職業是指不同性質、不同內容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。

根據中國職業規劃師協會定義：職業包含十個方向（農村農業、生產加工、制造、服務娛樂、政治、科研教育、管理、商業）。細化分類有90多個常見職業，工人、農民、個體商人、公共服務、知識分子、管理、兵役。

職業內容是畢業生初入職場一定會接觸的第一選擇，但這并不是最重要的選擇。

隨著知識經濟時代的到來，職場人士的思維模式逐漸成為了企業競爭優勢的來源。在分析職場工作對其專業人員勝任要求的基礎上，專業人員應該具備的職業思維及其培養途徑就變得格外重要。

專業工作者在完成其職業任務時的思維活動或思維方式。這一心理學術語有兩個含義：一是強調專業工作者運用自身高度的職業技能解決其工作任務的思維過程，這是就專業本身來研究職業思維的本質或一般規律的，是宏觀上的概括;另一個是強調受職業活動制約的、有別于其他行業的各種獨特而具體的思維特點，它則是對某種職業活動的思維過程和思維特點進行的一種微觀分析。

剛畢業的大學生，能力不錯，態度很積極，也有不短的實習經驗，然而跟一個成熟的職場人比起來，還是欠缺了那么一點東西，導致負責人不太敢把一些事情放手交給他們去做，因為他覺得你們還是缺乏一些根基性的東西。而很多時候，這跟能力和經驗并沒有太大關系，甚至好多實習生和新人的成熟職場人認為，大學畢業生的能力完全不比他們那些往屆畢業生差，甚至有許多人猶有過之。 但是，在他們身上，缺乏一種從學校思維向職場思維的轉變——恰恰是這種職場思維模式，能夠將能力催化、放大，發揮出超過100%的效益。而那些在工作中異常順利的人，也正是這種職場思維的得益者。他們與前者的能力并無明顯的高下之分，但在工作中表現出來的成績卻迥然不同。

接下來，我們來論述職場思維模式，具體是什么呢？

1、自我驅動思維

無論一個人的能力多么突出、對崗位多么熟悉。如果一個人無法自我驅動，那意味著自己給自己設了限。

很多時候，一個公司重用一個人，未必是因為他的能力，更多的時候是因為他的潛力——能力再強也總會被后來者趕上，但潛力不會。而一旦你抱著“我只是個實習生，做好我該做的就行”的心態，那么，對公司來說，你的潛力也就到頭了。你做得再好，也就是一個最優秀實習生的水準。既然你無法帶來驚喜，那為什么不另找一個能超出期望的人來擔任更加重要的工作。

這種思維模式推而廣之都是適用的，當你用雇員的眼光看待自己，你的上限就被局限在這個職位的范圍內了。無形之中，你就為自己增設了一道天花板。

正確的方式是站在更高的層次，用管理者的眼光看待自己。

如面對一個文案職位，如果你只想做好一個文案，那么你最多做到一個優秀的文案。已經能看得到一個人的上限，那么這個人的價值也就已經確定了。你必須努力，做好文案的本職工作是本分，在這個基礎上，你要去接觸其他同事的工作，要嘗試站在上級的角度去看待問題。這樣，你才有可能突破。

如果你想進步，做好本職工作是遠遠不夠的，你必須站在你上級的角度去看待問題，去了解上級的工作，問自己：如果你要接替他，需要做到什么？這樣，你才會去了解整個大局，知道自己的工作應該怎么開展，知道自己該往哪個方向努力。

人有這樣一個規律，當你把目標設在80分時，你或許只能拿到60分，努力一把，也只能到70分;但當你望著100分時，也許你咬咬牙，就到了80分。如果我們覺得進步不夠大，很多時候，也許只是因為對自己的要求不夠高。

做好一件事情，有時是因為一份酬勞，有時是因為挑戰自己獲得的成就感，前者并沒有什么不好，但如果你想成為一個更優秀的人，我希望你會選擇后者。

2、行動力思維

想法的價值就在于被執行。創業圈里有一句老生常談：想法是沒有價值的，有價值的是把想法實現的過程，這句話在職場上也完全適用。

很多畢業生總是熱衷于提出各種各樣的想法，今天一個點子，明天一個創意，這固然是一件好事，但是，這卻沒有太大意義。一個人能想到的東西，很多人也同樣能想到，它很有可能一點也不新。而且即使你真的提出了一個從來沒有人想到的新穎想法，在沒有切實可靠的執行方案之前，也沒有太大意義——想法是無法帶來實際效果的，你沒法只靠一個想法帶來用戶、占領市場，更何況，有很大的可能性，它是做不出來的。我們每天都會產生許許多多的想法，這其中，能得以執行的不到10%，能堅持做完的不到1%，能獲得預期效果的不到0.5%。我們總是會在想象中忽略許多瑣碎的細節，然而在執行的時候，正是這些細節累積起來，成為了我們最大的阻礙。

以上是兩種非常重要的職場思維。

那么在現實中，我們如何具體的操作呢？

機器人已經深入到我們的生活的各個方面了，如國內公司產業的自動化生產。但短時間內，所有的工作并不能被機器人所取代。最大可能被取代就像寫報告做表格一樣機械化、重復性的工作。職場中，要確保自己擁有和機器人不同或者互補的人類技能，才能勝利爭過機器人。因此，我們要樹立正確的職場思維，讓自己的思維更新換代。

1.職業生涯比我們想象中長。我們的退休年齡大約是50歲、60歲，假設我們現在20多歲，那我們的職業生涯年齡則有30、40年，職業生涯才剛剛就開始，我們要好好規劃。

2.我們想要精通一項專業技能，我們所需要的時間不止一萬小時的訓練。卓越的人才所取得的成就時天賦加刻苦練習。我們之所以可以熟練操作一些技能，是因為不斷的練習。

3.大部分人40歲之后賺到的財富會占到個人一生財富的80%，并在65歲達到頂峰。

因為40歲之后的職業生涯會更長，薪水更高，人人財富開始復利增長，家庭支出慢慢變少，財富積累更多。

4. 找到職場中的知己。

人脈真的很重要，我們結交的人越多，之后的職業生涯就會越成功。但我們結交的人脈質量要高，在漫長的職業生涯中，找到我們的職業生涯引路人、導師。

很多應屆生在踏入職場時總是迷茫，不知道自己是否該去大公司還是讀研，不知道自己去民營還是該考公務員。這些背后都是薪資、福利待遇、面子還有下一份工作是否有幫助的問題。這些過于追求短期的利益而忽略長遠的職業價值。

實踐證明，設計開放式的職業思維教學教學是培養學生創新能力的有效途徑。它將對職業內容的學習置于學生的職場思維創立的基礎上，增強思維特有的意義性、結構性、程序性、策略性、理性化，使得職業生涯內容變成鮮活、富有生氣與親和力。是當前最受歡迎的一種職場思維模式，那么就讓我們一起圍繞這一課題不斷加以研究和完善，使我們的思維放得更開，學生更加精進，未來更加更精彩吧。

【參考文獻】：

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[3]、劉學科，加強評價研究 促進創新實施，寧夏教育，2004.4

[4]、姜孟，王小紅. 運用遞進性思想實施創業思維的實踐與探索[J]. ?職場教學，2006年，第8期

【作者簡介】

張立美，女，1980，漢，山東淄博;淄博職業學院 創新創業學院 山東省淄博新區西首 郵編：255314;碩士; 高校講師; 大學生職業生涯規劃】