淺談高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

王葉丹

【摘要】在高中時(shí)期，語(yǔ)文不僅是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，還是一門重點(diǎn)科目。如今，隨著教育理念的不斷更新，高中語(yǔ)文的教學(xué)開始有了新的目標(biāo)和發(fā)展方向。在教學(xué)中，不僅需要注重傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，還需要關(guān)注發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。并且，為了提高教學(xué)效果，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)完善教學(xué)的新方案。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.089

以往的高中語(yǔ)文教學(xué)，一直都受到傳統(tǒng)理念的影響，導(dǎo)致教師的教學(xué)局限性很大。在開展教學(xué)的過程中，大都是知識(shí)型的灌輸，很少考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，使用到的教學(xué)模式比較單一，很難讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率不夠理想。因此，高中語(yǔ)文教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念，及時(shí)了解高中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，積極地采取有效措施去構(gòu)建更加高效的課堂，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)效果。

一、高中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式單一

高中階段的學(xué)生，面臨著人生一個(gè)十分重要的路口，那就是高考。因此，某些語(yǔ)文教師會(huì)將通過高考放在主要位置，為了讓學(xué)生可以考得高分、順利進(jìn)入好的大學(xué)，他們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)十分看重知識(shí)性的教學(xué)，讓學(xué)生按照自己的要求去做、去記憶。在課堂教學(xué)中，大都也是為學(xué)生分析考試大綱、題型、常見的解題思路和答題模板等。這種教學(xué)方式，雖然確實(shí)會(huì)讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)有一定的提高，但是導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教師，自身欠缺獨(dú)立思考的能力。并且，這樣的課堂，無疑是十分枯燥、乏味的，很難讓人提起興趣。雖然這種方式對(duì)于成績(jī)提升有用，但是教師卻忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，沒有關(guān)注到他們的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，無法促進(jìn)他們的全面發(fā)展。長(zhǎng)久下去，學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)機(jī)器，喪失自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）師生之間互動(dòng)不夠

師生關(guān)系是影響教學(xué)效果的重要因素。如果能構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，那么不但可以讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，還可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢質(zhì)疑、敢回答、敢參與。如此一來，教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。但是，就當(dāng)前的教學(xué)情況來看，很多高中語(yǔ)文教師并沒有注重構(gòu)建與學(xué)生的良好關(guān)系，他們很少與學(xué)生溝通，在課堂上，也缺乏足夠的互動(dòng)，大都是教師單方面往學(xué)生的腦袋里灌輸知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受而已。在這種情況下，教師就很難全面地了解到學(xué)生的心理變化，無法了解他們?cè)谏险n期間的情緒狀態(tài)，很難實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。另外，在傳統(tǒng)理念的影響下，某些教師還存在“師者威嚴(yán)”的思想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師比較害怕，在課堂上也不敢提出自己的疑問，不敢與教師互動(dòng)。毫無疑問，這樣的課堂是很難達(dá)到高效教學(xué)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)要想達(dá)到理想效果也是很難的。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)的有效改進(jìn)策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

具體來說，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，為了改善以往教學(xué)的弊端，提高教學(xué)效率，教師必須要充分關(guān)注學(xué)生自身的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。因?yàn)椋谡Z(yǔ)文核心素養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)中，這是十分重要的基礎(chǔ)層面。對(duì)學(xué)生來說，無論是思維品質(zhì)的發(fā)展，還是文化的傳承、發(fā)展等，都是需要以此為基礎(chǔ)，然后再在這樣的基礎(chǔ)上去發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。因此，在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師便可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的、有趣的教學(xué)情境，使課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生可以全身心地投入進(jìn)來，從而更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)。這樣一來，不僅可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

比如在教學(xué)中，教師可以借助多媒體來播放一些與課本內(nèi)容有關(guān)的視頻，營(yíng)造一種生動(dòng)的情境，讓學(xué)生去更加直觀地了解相應(yīng)的場(chǎng)景，去分析課本內(nèi)容。這樣，可以加深對(duì)文本的理解，并且更好地去感悟文本語(yǔ)言。當(dāng)然，由于學(xué)生本身存在認(rèn)知差異，所以在看待問題方面的角度會(huì)不一樣。因此，教師需要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生可以正確理解課本內(nèi)容。

（二）采用多種教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，各種先進(jìn)技術(shù)、儀器已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中有了非常廣泛的應(yīng)用。當(dāng)然，在教育領(lǐng)域中，這些先進(jìn)技術(shù)也可以發(fā)揮自己獨(dú)特的價(jià)值。為了改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使課堂教學(xué)更多樣化、更高效，高中語(yǔ)文教師也可以引入先進(jìn)的技術(shù)，并將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，使教學(xué)效率更高。高中語(yǔ)文的課文都是要了解寫作背景的，若是直接進(jìn)行講解，學(xué)生們理解起來會(huì)很困難。在這個(gè)時(shí)候，教師便可以提前在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，如視頻、圖片等，然后再在課堂上播放給學(xué)生們看，那么不僅可以吸引他們的注意力，還可以加深他們對(duì)課文背景的理解，從而更加容易地去了解課文內(nèi)容。并且，在資料了解完畢之后，教師還可以提出問題讓他們?nèi)ニ伎肌⒂懻摚源藖戆l(fā)散他們的思維，提高他們的思維能力。

（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度來說具有直接的影響。除此之外，課堂氛圍還會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。在以往的教學(xué)模式中，由于受到了應(yīng)試教育思想的影響，所以高中語(yǔ)文教師在課堂上會(huì)過于看重對(duì)基本知識(shí)的傳授，以自我為中心，以課堂為中心，但是沒有考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)人需求。因此，在這種情況下，高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)氛圍就會(huì)比較沉悶、緊張，毫無生氣，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受教師輸出的知識(shí)，并沒有積極主動(dòng)去提問、質(zhì)疑。這種現(xiàn)象導(dǎo)致教學(xué)效率也是不理想的。因此，基于這種情況，教師就應(yīng)當(dāng)積極地樹立新的思想觀念，去營(yíng)造一種良好的課堂教學(xué)氛圍，并且保證課堂氛圍的自主性以及輕松性。

在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見，讓他們敢于說出自己內(nèi)心的想法，從而激發(fā)他們的思維創(chuàng)造力。通過這種方式，學(xué)生的積極主動(dòng)性可以得到很大的發(fā)揮。并且，這樣還可以大大地提高他們對(duì)語(yǔ)文這門課程的興趣，讓他們以后都愿意主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力。有了他們的主動(dòng)參與，那么語(yǔ)文教學(xué)效果必將會(huì)得到很大的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段是一個(gè)十分重要的階段。在這一階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師所選用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響到他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，為了可以充分地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要及時(shí)分析當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，意識(shí)到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的弊端，并且積極地采取有效措施去進(jìn)行完善和改進(jìn)，使學(xué)生都可以更加高效、輕松的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提高學(xué)習(xí)效果。