課程思政,知行合一高校美術學專業教學模式研究與實踐

張藝龍

摘要：隨著當前高校教學中發生的變化，其思政課程的學習向課程思政進行轉變，所以在高效美術專業課程的教學中有機的融合思想課程的教學思維和內容具有十分重要的意義。高校的思政課程發生這樣轉變為學生帶來積極作用，可以幫助學生們樹立更為堅定的思想意識，使學生可以做到知行合一。本文圍繞這一主題，從多個方面闡述如何促進高校美術學專業與思政教學的融合。

關鍵詞：課程思政;美術學;教學模式

引言：高效中的思政課程本身具有相當大的包容性，其中含有的非常豐富的價值觀念等理念，而且這些價值觀與高校中的專業美術課程有著本質上的趨同性。所以在美術專業課程教學中融合思政理論是一種有效的提升學生的美術綜合素養的有效的途徑，另外這樣的教學方式對于培養知行合一的高端美術人才具有不可以替代的作用。

一、轉變美術專業課程的教學觀念

在高校美術專業課程的教學中，要想完成思政內容和美術學的專業課程進行緊密的結合，則是需要依靠有效的就教學模式進行的。而在完善教學的模式的過程中，首先要做的專業教學的理念，不能像從前的專業課程的學習那樣只進行專業的課程講解，而是需要融合一些思政的思維和內容進行教學，并且其思政課程的教學內容還需要進行多方面的探索，確保專業課程中學習的多個方面都融合了思政思維，從教師的教案準備到后續的課程學習和美術專業實踐環節都有一定的思政理論的教學。需要在教學的過程中進行深度的挖掘，將更多的思政課程的教學傳遞給學生，實現兩者的高度融合，做到真正的知行合一。在課程的教學的過程中，也需要容納和課程的教學內容，深入的發展和尋找高校美術專業課程所含有的積極正面或者是具備正能量的思維元素。然后通過這些思政元素開展專業課程的教學，幫助徐學生們樹立正確的審美觀念和通過深化思政元素在課程中的呈現方式，塑造學生們高尚的道德情操。在教學的過程中，會堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，實現美術教育與思想政治教育“同向同行、協同育人”。

二、通過思政課程教學堅定學生的理想信念

在現代社會這樣復雜的環境中，很多的時候高校教學中對于學生的思想導向則是完全依賴于一些思政公共課程，這是遠遠不夠的。在如此復雜的社會環境下的，高校學生們受到各個方面的影響是最多的，受到的誘惑也是越來越多，學生需要借助思政教學有效性，來堅定學生們的理想信念和高尚品質，以此來抗拒任何外在因素的影響和誘惑，做一個有著堅定立場的高校學生。所以在教學的過程中，需要充分利用專業課程的思政教學資源，在專業課程的學習中人仍舊可以對高效的學生進行思政內容的教學，引導學生的思想上的成熟。在教學中需要發揮多學科優勢，全課程、最終實現全方位育人的目的，重視優秀的通識課在美術學專業人才培養中的重要性，以確保自身的課程體系不僅能夠符合文化素質教育中的普遍特征，還能滿足綜合性大學多學科的特殊需求。

三、始終把建立文化自信、民族自信放在首位

在教學的過程，也是不能忘記培養學生的文化自信，需要充分的挖掘高校美術課程學習的中可以利用的部分，從而幫助學生們建立文化自信。我國歷史悠久，經歷了幾千年的歷史沉淀下來的傳統文化，必須要發揚光大，決不能讓傳統文化無聲無息的消失。不管是作為高校的教師還是學生，弘揚國家的傳統文化是應盡的責任。在全球化的大背景下，西方的文化強勢沖擊著我國的傳統文化，大量的外國文化改變著這一代的年輕人，對于他國的文化一清二楚，對自己國家的傳統文化卻一知半解，這種盲目崇拜外國文化的行為是不理智的。所以在美術課程的專業學習中，教學中應向同學們展示更多的傳統文化，最好將時代精神和民族責任融入其中，讓其明白弘揚傳統文化的重要性。通過這樣的方式有效的激發學生的民族自信心和自豪感，可以明白我國傳統文化的優秀的地方，自覺的將傳承中國的傳統文化當做自己的責任，肩負其偉大的歷史使命。即使教學的專業課程是類似與水彩、油畫等西畫類專業的教學中，作為專業的教師仍舊要堅持培養學生對中國傳統文化的興趣、愛好，并與還需要在教學的過程中最大程度上引發學生對我國傳統文化的產生共鳴。從而使水彩、油畫專業的學生在創作中自覺地、自然的體現出我們本民族的文化精髓，提高學生的文化自強與自信。但這種中西融合發展不只是作為藝術表面的一種風格樣式來對待，更應是對我們民族文化自信的體現。

結束語：綜上所述可知，在高校美術專業課程教學中滲透思政課程的教學思維和內容的重要性。在當前的這樣的一個復雜的社會環境下，存在的誘惑較多，所以學生的思想政治的教學有效性有著不可替代的作用。由于大部分的高校對學生進行思想上的引導還是單純的依靠著思政等公共課程，其可以取得的教學效果較為有效。所以需要充分的挖掘美術專業課程中含有的思政教學資源，招贅思政和美術課程的契合點，運用思政知識理論進行美術專業課程的教學實踐。

參考文獻

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[2]張琪，韓淑梅.我國高校美術專業課學生創造性思維的培養研究[J].民族高等教育研究，2020，803：66-69.

項目編號：SJGY20200720，項目名稱：2020年度黑龍江省高等教育教學改革一般研究項目，《高校美術學專業“課程思政”開展與實踐研究》。