國際體育賽事對我國高中體育教學的影響

蔣之旻

高中體育教學不能脫離社會實際，需要與當下賽事結合，借助運動健兒的運動精神，對高中生達到啟發作用。本文使用文獻資料法，開展研究分析國際體育賽事對我國高中體育教學的影響。隨著我國素質教育的不斷深化，體育精神的培養已逐漸成為高中生素質教育的重點之一，以促進學生樹立正確、公正、公平的競技意識。加強高中體育教學，不僅能強化學生體能，更能提高學生奮勇拼搏的體育精神，加強團結協作能力。借助間接或直接參與國際體育賽事，可以通過更切身的體會，讓高中生領悟體育精神，從而提高高中體育教學的效果。

近年來，高中生的身體體質問題一直是高中體育教學的難題。由于高中生需要久坐學習各類科目，導致室外活動嚴重缺乏，部分學生出現肢體不協調、營養不良等問題，不利于高中生的全面成長。為了正視體育教學所存在的不足，強化成長期青少年的機體素質，加強對于高中生身心健康、社會認知的塑造，對于體育教學措施的改善迫在眉睫。體育教學需要合適的方法、時間，并且要貼合高中生的需求。開展體育教學要重視階段性，不同年齡段的學生要配以針對性的教學模式，從而讓高中生能夠發自內心地認同體育文化，主動參與體育活動。但是對我國目前的高中體育教學現狀而言，不同的地區、學校、資源等，都會影響體育教學的開展。有些學校擁有龐大的學生基數，但是可用作運動的場地和內容卻很受限制，甚至很多項目學生都不一定見到過，更別說戰術意識的培養和深層次的了解某項運動，但我想能夠借助一些所有地區都能夠獲取信息的國際大型賽事，可以極大地縮小不同地區的信息差，讓每一位高中生都得到一些良好的戰術意識，項目的基本規則，以及體育教育的意義甚至民族情懷的培養。

1 高中體育教學的意義

作為未來國家發展的頂梁柱，高中生的體育教學不僅是一種強身健體的方式，更是加強青少年素質全面培養的重要途徑。抓好高中生的體育教學，一方面可以促進學生的身心健康發育，鍛煉良好體質、減少不良情緒;一方面又能夠充盈體育產業的消費源頭、增加競技體育的儲備力量，有利于社會的穩定發展。當前，對于高中體育教學模式的建設，核心在于讓高中生深刻領悟體育精神，切身感受體育魅力，進而讓其能夠主動、積極地參與體育鍛煉。同時，高中生也可以為體育運動、體育文化的傳播推廣助力，比如號召朋友一起打籃球、踢足球等，都能夠讓體育文化迅速在高中生的群體中蔓延傳播，達到良好的體育啟發效果。在此過程中，作為傳播形式之一的大型體育賽事能夠將體育文化、體育精神更加生動、客觀、形象地展示在高中生面前。激烈的賽事情況、熱淚的團隊合作，都有利于高中生深入了解體育知識和文化，形成良好的校園體育氛圍。

2 我國高中體育教學現狀

目前，我國高中體育教學以體育教師指導室外鍛煉為主，雖然在一定程度上可以將體育鍛煉引導入學生的思維當中，但是仍然無法激發學生對于體育鍛煉的興趣。大部分高中生只將體育課當成放松的一節課，在校園里閑逛、鍛煉偷懶等情況時有發生;同時部分體育教師也存在偷懶的現象，很少指導學生進行體育鍛煉，不利于正確的高中體育教學開展。同時，由于不同地區的高中體育教學存在場地、設備的資源差異，導致體育課形同虛設，無法達到培養學生體育觀念、樹立體育精神的教學目的。同時還存在很多學生對某一個項目感興趣，缺乏時間去研究和訓練，缺乏有效的指導，特別是團隊項目，因此基本在鍛煉時沒有任何戰術可言。特別是女生，對一個運動項目產生興趣已經不容易，但基本不懂規則和戰術，時間久了便會對這項運動失去興趣。此外，由于不同的學生體力、身體協調性不同，單一的教學模式會讓跟不上的同學產生厭煩情緒，極大降低了體育教學的質量，無法在高中體育教學中發揮體育本身所具備的健身健心功能。為了改善上述情況，需要在高中體育教學中注入“以學生為主”的教學觀念，為幫助高中生養成長遠性、積極性、終身性的體育觀念而努力，不斷在高中體育教學中發現問題，并引入新的教學手段，以獲取更科學、更有效的高中生體育健康成長途徑。

3 高中體育教學的改善途徑

3.1 加強理論課堂教學

體育作為高中生全面素質培養的重要環節，不僅僅是身體鍛煉這么簡單，也包含了體育理念的養成以及對于體育知識的了解。除了室外的課程外，高中體育教學也應開展室內理論課堂教學，向學生講授體育比賽項目的規則、文化，并觀看相應的體育比賽，讓學生可以在實際賽事中培養正確的競技觀。在過往的教學中，部分體育老師過于注重某種體育項目的專項教學，導致學生只在乎比賽結果，忽略了比賽中的細節，沒有養成正確的體育觀。比如籃球的教學，部分老師只教學生怎么投籃、運球，但是卻不詳細講解賽事規則，導致學生在自主練習時發生碰撞爭吵，引起不良的后果。在高中體育教學中，形象生動的比賽分析法或不可缺。體育老師可以挑選某一場體育賽事，在理論課堂上與學生一同分析賽事中的不足、犯規情況，加強學生思想品德教育，并借助賽事中的團結協作精神來加強學生團結隊友、尊重對手、尊重裁判的正確競技體育觀。可見，開展體育理論課是高中體育教學非常重要的一環，能夠幫助學生形成正確的價值觀。

3.2 關注各類體育賽事

通過關注各類體育賽事，可以加深學生對于體育運動的了解，讓學生更形象生動地體會體育運動對自身成長的好處。同時，體育賽事還能夠減少體育教學的枯燥，激發學生對于體育運動的興趣，讓其能夠主動投入到體育運動中。作為讓學生投入到體育教學中的一個手段，大型體育賽事的教育是豐富體育教學多元化的重要措施，不僅能夠讓學生對優秀運動員的表現產生仰慕之情，還能激發對于運動本身的樂趣。比如在女排的比賽中，朱婷的優秀表現吸引到了許多年輕球迷，能讓更多的年輕人喜歡上排球這一運動。

4 國際體育賽事對于高中體育教學改善的推動作用

4.1 一定程度上縮小地域差異

隨著信息技術的飛速發展，國際體育賽事通過電視、手機等可以實時收看。這極大縮小了不同地域學生對于體育知識的信息差，一定程度上縮小了高中低于教學的信息差距。在體育課時，體育老師可以組織學生，利用教室的多媒體設備講解運動項目的規則，方法以及讓學生了解一些訓練手段。同時在觀看比賽的過程中，利用一些小的多媒體技術，分析比賽視頻和戰術，這樣可以啟發學生思考，在課余運動的時模仿或者自主訓練。這樣不僅能提高學生的戰術意識，更能培養學生的團隊合作能力。收看國際體育賽事，以此來感受國際賽事的體育魅力。在體育競技中尋找體育魅力，從而激發學生的體育精神。

4.2 形成體育健體的理念

高中體育教學不能形成“應付式”的教學模式，而應“以學生為主”，借助不同的形式來激發學生對于體育的樂趣，并且真實養成體育健體的健康理念。通過觀看國際體育賽事，可以讓學生感受不同國家、不同人種為了某一項運動而拼搏的精神。運動員健碩的身材，優美的體態也是現在高中學生所欠缺的，通過體育比賽也能讓學生提高審美意識，改變很多女生心中認為的“運動一定會使肌肉變得粗壯”的理念，同時提高陽光開朗的氣質，了解體會體育運動的魅力，感受到體育運動在自己成長中的益處，養成體育健體的正確理念和熱愛運動的意識。

4.3 培養學生正確的競技觀

體育賽事中總會出現“裁判”一職，說明體育本身離不開公正公平。任何的體育項目，都必須遵循相應的比賽規則。只有遵循規則的比賽，才是真正的競技體育。作為全球性的國際賽事，其公平程度可見一斑，因此借助國際賽事可以生動體現評判標準的重要性，讓收看的學生深入體會公平公正的競技體育精神，有利于學生在日常生活中養成公正的處事態度，并且培養正確的人生觀和價值觀。同時，競技也意味著合作，因此在觀看排球、籃球及乒乓球等類型的團體賽時，能夠讓學生直觀地感受團結合作的魅力，體會到運動員之間互相合作的能力。不僅是在體育賽事中，在生活中我們也應在競爭中尋求合作，發揮出自己的特長，相互配合，共同戰勝對方。通過對這些團體賽事的觀看能夠讓學生明白團隊合作的重要性，培養學生之間的信任感，學生之間互相配合共同完成學習任務。在團結協作的過程中體會到團隊的重要性，學會與他人合作，鍛煉學生的團結協作及與他人交流溝通的能力。

4.4 激發學生愛國主義情感

借助國際體育賽事可以培養學生的愛國主義情感，并在國人與外國運動員競技的同時，讓這種情感得到發揚和傳承，深入理解愛國主義情感。在大型賽事中，每當我國的運動健兒取得冠軍，五星紅旗就會在全世界的眼前冉冉升起，讓學生體會到運動健兒為國爭光的心情，深刻理解國家和五星紅旗的意義，激發學生的愛國主義情感。

5 總結

高中體育教學是高中生身心健康成長、個體全面發展的重要學科，不僅可以鍛煉學生的身體素質，更是為學生塑造了正確的體育價值觀、人生價值觀，傳播了積極、健康、向上的精神，對學生身心的健康成長有著積極和重要的意義。從過往的教學經驗來看，體育精神的培育與創新型人才成長密不可分的，因為創新型人才的培養離不開對于學生身體素質的要求，同時健康的心理素質也有利于創新思維的養成。體育教學需要合適的方法、時間，并且要貼合高中生的需求。開展體育教學要重視階段性，不同年齡段的學生要配以針對性的教學模式，從而讓高中生能夠發自內心地認同體育文化，主動參與體育活動。通過挖掘高中體育教學對于高中生全面素質養成的積極內涵，我國在體育教學事業發展上投入了許多精力，并將體育教學作為是促進國家強盛的重要手段。從國家層面來看，體育與政治、經濟、文化、教育等的跨界融合，是“少年強、中國強，體育強、中國強”思想的凸顯體現，也展示了體育之于青少年不可或缺的重要意義。

（作者單位：上海外國語大學閔行外國語中學）