籃球教學中引入多媒體技術探究

蔡德勝 王懷建

籃球教學屬于學校體育教學體系的分支，以培養學生的籃球理論技能素養為根本目標，應用多媒體技術則是開辟籃球教學空間的重要形式。本文以籃球教學為背景，首先分析了多媒體技術的應用策略，隨后總結了多媒體技術在籃球教學中的應用價值。

多媒體技術在教學活動中具有顯著的應用價值，對于籃球教學也是如此。根據籃球教學特征，有意識地融入多媒體技術手段，對籃球教學過程的優化效果顯而易見，因此有必要探討的多媒體技術應用方式。

1 多媒體技術應用策略

（1）制作課件。籃球教學是一項實踐性很強的教學活動，應用多媒體技術制作課件有助于提升籃球教學的靈活性。傳統籃球教學思想沒有認識到制作課件的作用，在籃球教學中沒有明確的目標和計劃，導致教學質量受到影響。教師靈活應用多媒體技術，制作有關籃球教學的課件，將本次教學的內容、過程和目的體現在課件之中，課件內容展示效果更勝一籌，與籃球教學遙相呼應?；@球教學的主要內容包括籃球的基本理論知識規則、進行籃球運動的技術以及參與者必須具備的身體素質等，教學內容復雜、關鍵點相對散亂，教師需要將上述內容融合在教學課件中，需要多媒體技術的支撐。多媒體技術在內容展示、手法優化方面具有獨到的優勢，與籃球教學動態性、靈活性較強的特征相適應。在制作籃球教學課件時需要注意多媒體技術的使用，保證籃球教學課件內容豐富全面，而且符合籃球教學的基本規律和特征要求。

關于籃球教學課件的制作，多媒體技術提供了豐富的素材模式，例如視頻、音頻、流媒體等等，可以將上述技術合理穿插在籃球教學課件中，充實課件內容并與籃球教學的核心思想要求相吻合。在制作籃球教學課件過程中要秉承因材施教的理念，在籃球教學中面對的學生基礎各不相同，需要注意到不同學生之間的差異性因素，避免籃球教學課件制作出現“一刀切”現象，確保課件內容與所有學生的基礎相吻合。籃球教學是一項趣味性很強的活動，通過多媒體課件體現籃球教學的趣味性。制作課件時可以嘗試引入有關籃球比賽的視頻、新聞等學生比較感興趣的內容，學生更加愿意融入這種籃球教學氛圍中，籃球教學效果更勝一籌。因此在籃球教學過程中，需要發揮多媒體技術的作用，為課件內容賦予更多生動形象的內容，籃球教學更加活靈活現。

（2）與理論教學結合。任何課程的教學都不能離開理論教學，即便是籃球教學同樣如此。若要開展籃球實踐教學，必須有扎實的籃球理論基礎作為支撐。籃球理論教學的突出問題之一在于教學手段落后，教師通常采用傳統模式開展理論教學，向學生灌輸籃球教學理論知識，不僅無法體現體育類課程的特征，學生在籃球教學中的主導地位也無法體現。學生在無法掌握籃球教學理論知識的情況下，在實踐教學中也容易失去方向，使得本應當活靈活現、趣味盎然的籃球教學活動變成枯燥無味的照本宣科，不利于學生產生籃球教學興趣。在籃球理論教學中嘗試使用多媒體技術，采用多種方式展示看上去相對“乏味”的籃球教學理論知識，有助于激發學生對籃球教學理論知識的興趣，從而獲得更優質的理論教學效果。

（3）加強實踐教學。籃球實踐教學在籃球教學體系中處于核心地位，是對理論教學成果的實際轉化，達到籃球教學最終目標。在籃球教學中經常提及的技能教學就屬于實踐性質的教學。在傳統籃球實踐教學體系中經常使用“教師示范-學生觀看模仿”的教學方式，教師親自展示籃球技能，對于籃球技能的分解則有所欠缺;學生在籃球實踐教學觀看到的是一連串動作的集合，并沒有領悟到每個分解動作的要點，導致籃球實踐教學停留在表面層次。在多媒體技術輔助的情況下，教師可以通過制作視頻或者圖片教學方案，詳細展示籃球技能的每一個細節，在籃球實踐教學中不僅有教師的親自示范，也有多媒體課件的詳細說明。籃球技能動作的復雜度各有不同，很多動作即便是教師親自示范也難以講解，更加凸顯多媒體技術的作用。在多媒體課件中對某一項籃球技能進行詳細的動作分解，學生對于高難度籃球動作的掌握也就更加深刻，也為實際比賽中的應用奠定基礎，有助于學生整體技能層次地提升。

以籃球實踐教學中的傳接球教學為例，需要分解籃球傳接球動作。教師選取籃球傳接球動作后，利用多媒體技術將傳接球動作分解為多個子動作，并將各個子動作相連接，成為一套完整的動畫。關于分解視頻動畫的制作，還可以與不同的播放節奏相結合;教師在教授傳接球動作時，可以自行掌握視頻動畫的播放頻率，與學生的接受狀態和接受能力相結合。多媒體技術在制作動作分解視頻方面的優勢明顯，學生觀看通過多媒體技術形成分解的視頻后，對籃球動作的來龍去脈進一步加深。多媒體技術視頻的播放節奏也可以被人為控制，如果教師認為某項動作難度較大或者是學生對該部分動作理解相對困難，可以采用多媒體技術的慢放形式，為學生領悟籃球動作留出足夠的時間。因此在多媒體技術的引導下，學生得以更加深入地掌握某個籃球動作的來龍去脈，加深對籃球動作的認識，也為教師開展后續講解奠定堅實基礎，學生對籃球技能的掌握情況更上一層樓。多媒體技術的應用還有助于開展學生自主學習，學生根據多媒體課件開展反復聯系，從中感受籃球技術的精髓，并根據多媒體課件中的分解內容，糾正本人在實踐聯系中的不當之處，在潛移默化中提升本人的籃球技能水平。

（4）提升教師素質。多媒體技術的應用，也為教師提升本人的綜合教學素養、適應更高層次的籃球教學活動奠定基礎。在籃球教學模式不斷升級改革的情況下，多媒體技術在其中的作用也是越來越重要，也對教師提升本人素質形成倒逼機制。教師若要適應籃球教學新形勢的要求，必須在多媒體技術領域多下功夫。教師首先要認識到多媒體技術的作用和意義，以積極的態度面對多媒體技術帶來的影響。在落實日?；@球教學任務的同時，從多媒體技術的理解與應用方面不斷提升本人素質;積極尋求多媒體技術培訓機會，加深對常見多媒體技術的理解，并與籃球教學實際場景相融合，探索發揮多媒體技術價值的路徑。

當前信息化教學模式學校體育教學領域全面鋪開，通過信息技術的應用凸顯體育教學細節的作用，推動體育教學的現代化。對于籃球教學乃至教師主體來講，都是一次難得的機遇;在信息化理念的指導下，利用多媒體技術展示更加細致的籃球教學內容，籃球教學不僅僅停留在理論教學、動作模仿的表面層次，教師對籃球教學的理解也會進一步加深，真正實現多媒體技術與籃球教師之間的相輔相成效應。

2 多媒體技術應用價值

（1）豐富教學路徑?；@球教學注重學生聽覺和視覺感官的結合調用，學生在接受籃球教學信息的基礎上通過訓練掌握籃球教學的要領。因此籃球教學內容的展示至關重要，多媒體技術的應用則為展示教學內容、豐富教學路徑開辟了空間。針對籃球教學課程的重點與難點，借助多媒體技術可以詳細展示，對重點難點內容進行解釋說明，引導學生建立深刻的認識。多媒體技術的應用還可以帶來更具立體感和畫面感的教學氛圍，與籃球教學的特征非常吻合。學生在富有立體感畫面感的教學環境中，對籃球理論與技能知識的掌握更好，更加深入了解籃球技術的組成原理，與籃球教學目標吻合。多媒體技術的應用還為擴展籃球知識空間提供了有利條件，教師在確定本次籃球教學內容的前提下，搜索與教學內容相關的課外知識，并通過多媒體技術形式展示在教學課件中，提升籃球教學課堂的知識容量和跨度，為籃球課堂教學賦予更多動態化的因素，教學路徑也會更加豐富。

（2）與傳統教學模式呼應?；@球教學需要傳統模式與新型理念的融合，通過理論教學鞏固學生的理論基礎;以掌握的理論基礎為依托，將多媒體技術融入其中，注重籃球運動理論在籃球教學中的作用和重要性。在多媒體技術的支持下，學生以更加全面立體的方式學學習并掌握籃球技巧和籃球戰術，與傳統理論教學形成互補效應，在多媒體技術教學環境中加深對籃球理論知識的理解，最終提升學習質量。

（3）降低教學成本。傳統籃球教學模式對于場地資源以及教師個人專業技能的要求較高，如果采用加強師資引進或者是優化場地設施的方式，則會產生高昂的籃球教學成本，有可能會出現不滿足籃球教學預算條件的現象。應用多媒體技術則有效降低對優質師資或者優質場地的依賴程度，借助多媒體技術就可以直接展示籃球運動常見的技巧、戰術，達到學校開展籃球教學的目的。可見應用多媒體技術帶來的成本降低效應，值得籃球教學者重視。

（4）激發學生學習興趣。任何教學活動若要達到理想的教學效果，培養調動學生學習興趣是必經之路。在籃球教學中也面臨同樣的問題，應用多媒體技術則為激發學生的籃球學習興趣提供了捷徑。借助多媒體技術構建師生雙方互動的學習氛圍，學生在籃球教學中的主體地位得以進一步體現;利用多媒體技術，將更多的、有關籃球教學的知識通過多媒體技術方式展示，原先相對枯燥的籃球知識以生動形象的方式體現在教學課件、教學課堂中，籃球知識接受難度降低，也與當代學生的認知特征相吻合?；@球活動本身是一項互動性強、容易調動人類情緒的活動，通過多媒體技術將這些特點引入到籃球教學中，學生在感受籃球比賽激烈氛圍的同時，自身參與籃球教學活動的潛力也被調動，籃球學習興趣的培養水到渠成。

3 結束語

多媒體技術的引入，相當于為籃球教學帶來一座巨大的礦藏。在開展籃球教學活動的過程中，需要不斷總結多媒體技術的應用技巧，探索多媒體技術的應用新路徑，助力于籃球教學體系的革新升級進程。

（作者單位：1.嘉興一中實驗學校;2.嘉興職業技術學院）