淺談高中體育課堂教學互動有效性的策略

周同扣

高中體育教學目標是舒展學生身心，緩解學生壓力，增強學生身體素質。傳統高中教學中對體育課的重視程度不高，教學組織形式以學習自由活動為主。和其他學科相比顯得非常單調。對此在教育全面發展的背景下，教師要重視高中體育教學，互動教學是使用范圍較廣的教學組織形式，教師可以根據體育課堂實際情況，結合多方教學資源設計有效地互動形式，讓高中體育課的教學效率能夠有一個快速的提升。

由于應試教育的約束高中體育一直容易被學生所忽視，高中學生學習壓力增大，身體素質對學生來說越來越重要，因此陽光體育運動理念開始滲透進入到課堂。教師開始尋找新的體育課堂教學學習模式，將學生作為課堂的中心，教師成為課堂的指導者，引導學生積極參加體育活動，在操場上或者其他運動場所交流和運動，讓教學互動的影響深入的延伸到教學的每一個環節中。此次研究從體育游戲、分層次教學、教學互動展開教學實踐研究。

1 體育游戲模式下的高中體育互動教學研究

體育游戲是體育課堂教學的主要形式，游戲至少需要兩個學生的參加才能夠體現游戲的有趣性，將體育游戲融合在體育項目教學中，既能夠體現課堂的有趣性，也能讓體育項目變得更加有意義。在游戲中適當的結合體育技巧的訓練，正好可以將復雜枯燥的體育訓練過程有趣化，讓學生在玩的過程中了解體育技巧。

例如在進行籃球訓練教學時，上籃，搶斷，走步，運球都是籃球場上需要的技能，高中生不喜歡單獨對某一個技能進行訓練，學生希望能夠在籃球場完成一整套籃球比賽活動，實際上這并不能有效地提高學生的籃球技巧。對此教師將體育游戲融合在籃球訓練技巧中，進行上籃技巧的學習中，學生要學會怎樣避開障礙物，如何在復雜多變的球場上，實現帶球走步上籃。因此教師可以在部分學生站在籃筐下作為障礙物，學生之前相隔一定的距離，要求上籃學生穿過每一位同學最終實現上籃，扮演障礙物的學生也可以通過伸手或者做出俯沖的姿勢干擾上籃，但是不能夠離開自己的位置，從中體現到互動教學在其中的作用。

將枯燥的上籃技巧學習轉化為生動有趣的游戲，讓學生按照游戲的規則完成游戲內容，高中生拿出必勝氣勢，也希望在其他學生會和老師面前樹立好的形象，所以學生盡最大努力完成游戲，取得游戲的勝利。

2 分層教學模式下的高中體育互動教學研究

經調查研究發展，高中階段男生對體育項目學習的興趣要遠遠高于女生，因此在課堂上很多體育老師抱怨女生的參加度不高，或者女生姿態顯得有氣無力。實際上很大一部分的原因是教師沒有重視教學設計的藝術性，忽視了學生的特點展開分層教學。教師可以根據學生的學習特點，將學生分為每個層次，讓不同的層次的學生能夠通過互動形式來帶動學習。

例如，在進行足球基本的訓練中，班上學生對足球不感興趣，班上女生對足球不感興趣，男生從小喜歡這個活動，針對這個情況，教師將學生分為三個層次，分別是：所有女生一組，具備一定足球技巧男生一組，對足球沒有基礎的男生一組。教師播放一段視頻，視頻中展示了《少林足球》這部電影的情節，包括了貝克漢姆精彩射門和帶球躲開人群的過程，很多女生被華麗的技巧動作和優美的香蕉球弧線吸引，很快地調動女生學習足球興趣。在講足球技巧時，教師以具備一定足球技巧的男生為主，這部分男生盡快掌握足球技巧，之后開展一對一的幫助活動，讓這部分男生對班上女生和沒有基礎的男生進行足球技巧的演示和講解，教師作為教學觀察者觀察學生的學習情況。

3 高中體育高效互動課堂構建注意事項

在高中體育教學中要構建高效地互動課堂，教師和學生需要注意的問題很多，高中體育教學中，學生成為了教學主體，同時教師也需要注重培養學生的綜合素養，無論是在體育知識掌握還是方法上都需要做好工作，對于學生在學習過程中遇到的問題也要多加注意。

在體育教學中，教師不能夠帶著傳統的以知識掌握為標準的教學觀念，要將自主學習和學會學習兩者結合起來進行教學，在自主學習上教師應該將一些具有挑戰性的問題讓學生自主思考，或者以小組合作的形式進行討論，例如，在開展籃球上籃課程時，教師可以讓學生以小組為單位，結合視頻資料進行思考，挖掘新知識。其次要注重學生切身體會，高中生的心理有一個重要的特點就是非常感性，如果讓他們體驗知識的形成過程，那學生學習起來效果會更好。對于高中學生來說實踐就是最好的教學方法。例如在講到足球射門的方法時，可以通過活動的形式，按照不同方式去進行射門，讓學生以小組的形式互相監督對方射門，感受不同的足球射門方式。雖然高中體育是一門非常注重知識方法和實踐的學科，但是并不能代表教師在授課的過程中，就一定要按照既定的方法照本宣科的講解，這樣學生學習起來比較困難和枯燥。老師應該利用體育游戲來引入到課程里面，讓學生喜歡體育課程。

4 使學生們從根本上改變對體育課堂的看法

在國家大力推行素質化教學的背景下，高中體育能充分的迎合素質化教學的目標要求，給予學生更加強健的體魄，而良好的身體健康是實現高效學習的重要前提條件，同時也能有效的提升學生綜合素質水平，為將來的學習、生活與工作打下良好的基礎。而要想有效的增強高中體育課堂教學的互動性，高中的體育教學工作者要著重的改變學生對體育課堂的看法，使其充分的認知到體育課程教學對他們的重要意義。教師可以在體育教學課堂上引入一些真實的例子，使學生了解只有身體健康，才能更好的學習，來應戰高考。例如，曾經有學生在高考前夕，因為嚴重缺乏日常體育鍛煉，加上備考壓力過大，不幸發燒了，在帶著病的情況下進行了高考，這樣致使高考時答題狀態非常不好，最終沒能取得理想的成績。所以良好的身體，能使未來的學習有更好的狀態，使學生能更加從容的為高考做好準備。

5 高中校園與教師應給予體育教學高度重視

若想使高中的學生在體育課堂教學活動中有充分的互動熱情，那么高中校園以及體育教學工作者們首先要擺正自己對體育課程教學的觀念，在良好的教學觀念引領下，才能夠有效激發學生在課堂的互動欲望。現階段，有很多高中校園的體育課程安排看似合理，但是也只是為了應付上級教育部門的抽查。在實際的教學過程中，很多高中校園深受影視化教學觀念的影響，還經常有知識類學科教師占用體育課程來授課的事情發生，嚴重影響了體育課程活動的正常開展，這與當今國家提倡的素質化教學任務目標完全是相悖的，高中校園太過重視文化課的教學，嚴重忽視對學生進行體育教學，使學生的身體經常得不到充足的體育鍛煉，嚴重的影響了體育教學效率，更影響了學生對體育教學課程的看法，打消學生參與高中體育課程的積極性，進而導致體育課程教學活動中，師生間的互動嚴重不足，對學生個人的綜合素質提升也形成了極大的障礙。所以要想增強學生在高中體育教學課程活動中的互動，高中校園及高中體育教學工作者要對體院課程教學予以更端正的態度，這樣才能從根本上提升學生對高中體育教學課程的參與興趣，體育鍛煉的欲望才會更加強烈，對體育課程也會給予更高的重視。

6 確保高中體育教學內容的豐富多樣性

為迎合國家提倡的素質化教學的目標要求，高中校園應確保體育教學課程內容的多樣性，并結合學生的真實興趣所向來不斷的更新教學方案，確立學生在課堂中的主體地位，發散學生的思維，給予學生更多的自主探索體育的機會，體育教師作為引領者，可以積極采取學生們提出的優質體育活動教學方案，增設不同類型的體育運動項目，例如，當下流行的兩人三足跑活動，生命履帶游戲，拔河比賽等等，將這類趣味游戲活動適當的引入到高中體育課程教學活動當中來，能使體育教學內容更具有趣味性與生動性，師生協同共創良好的體育教學內容，這樣可以極大程度上激發學生參與體育教學活動的熱情，加強學生對體育活動的興趣，進而實現互動有效性，學生個人身體素質與體育素養也會逐漸提升，最終實現德、智、體、美、勞全方面的發展。

7 對課堂活動與學生互動的形式進行革新

體育課堂教學活動上的互動關系，在通常情況下指的是體育教學工作者與學生群體間的有效互動，但是高中體育教學工作者往往會忽視掉增強學生之間的互動性，強化學生之間的互動關系，能有效的促進體育教學效率的提升。

7.1 劃分小組增強學生間的互動

在傳統的體育教學形式下，每個班級都會設立一個體育委員來輔助體育老師開展體育課程教學活動，但是體育委員的實際作用并不是很明顯。高中體育老師采取更加新穎的方式，如進行班級內的小組分組，這樣可以引導學生以小組的形式展開充分的互動，這樣可以有效的提升學生自主探索精神，充分激發學生的參與體育教學活動的熱情。這種以小組間進行互動的體育課程活動形式能更好的照顧到每一位學生，而傳統體育課程教學中，體育教師往往是一人帶領全班的學生，難免會有同學會掉隊，對體育課程活動的參與度不高，嚴重缺乏課堂的互動，這樣也不利于體育老師的教學管理。而在采取小組互動的過程中，能很明顯的體現出每個學生的參與狀態，體育教師可在課堂上仔細觀察不同小組學生們的參與的情況，并依據學生的實際情況將體育課堂教學方案做出及時的調整，從而有針對性的解決學生對體育活動互動性差的問題，能夠有效的提升高中體育整體的課程教學質量。

7.2 加強游戲環節的互動

高中體育教學形式與內容具有一定的靈活性，不像其他文化課類的課程需要緊緊圍繞特定的教材來展開教學，體育課程教學可以有不同的教學形式，其根本的目的為了使學生能得到全身心的體育鍛煉，強健學生的身體，所以在進行體育教學的過程中，不斷的變換體育教學形式與內容，更能夠激發學生對體育課程教學活動的熱愛。體育教師可以在教學過程中引入更為輕松愉悅的游戲活動來營造良好的體育教學氛圍，在確保安全的條件下能充分調動學生的參與積極性即可。例如，課堂上教師可以引入筷子夾乒乓球接力賽的游戲活動，將學生們分好小組來比拼，接力賽中，哪個小組能在有限的時間內夾取更多的乒乓球就算獲勝，這個趣味體育活動，能有效的提升學生之間的互動性，進而提升學生對體育課程活動的興趣。

8 結束語

高中體育教學對學生的發展非常重要，教師不能忽視對傳統體育課的改進，只能對現有教學形式進行轉變，結合互動教學讓學生在課堂上參加體育游戲，學習交流等。最后身為一名高中老師，要學習最新的體育教學理念，轉變傳統的教學觀念，提高課堂的效率。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學）