淺談高中體育課堂教學(xué)互動有效性的策略

周同扣

高中體育教學(xué)目標(biāo)是舒展學(xué)生身心，緩解學(xué)生壓力，增強學(xué)生身體素質(zhì)。傳統(tǒng)高中教學(xué)中對體育課的重視程度不高，教學(xué)組織形式以學(xué)習(xí)自由活動為主。和其他學(xué)科相比顯得非常單調(diào)。對此在教育全面發(fā)展的背景下，教師要重視高中體育教學(xué)，互動教學(xué)是使用范圍較廣的教學(xué)組織形式，教師可以根據(jù)體育課堂實際情況，結(jié)合多方教學(xué)資源設(shè)計有效地互動形式，讓高中體育課的教學(xué)效率能夠有一個快速的提升。

由于應(yīng)試教育的約束高中體育一直容易被學(xué)生所忽視，高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，身體素質(zhì)對學(xué)生來說越來越重要，因此陽光體育運動理念開始滲透進入到課堂。教師開始尋找新的體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生作為課堂的中心，教師成為課堂的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，在操場上或者其他運動場所交流和運動，讓教學(xué)互動的影響深入的延伸到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。此次研究從體育游戲、分層次教學(xué)、教學(xué)互動展開教學(xué)實踐研究。

1 體育游戲模式下的高中體育互動教學(xué)研究

體育游戲是體育課堂教學(xué)的主要形式，游戲至少需要兩個學(xué)生的參加才能夠體現(xiàn)游戲的有趣性，將體育游戲融合在體育項目教學(xué)中，既能夠體現(xiàn)課堂的有趣性，也能讓體育項目變得更加有意義。在游戲中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合體育技巧的訓(xùn)練，正好可以將復(fù)雜枯燥的體育訓(xùn)練過程有趣化，讓學(xué)生在玩的過程中了解體育技巧。

例如在進行籃球訓(xùn)練教學(xué)時，上籃，搶斷，走步，運球都是籃球場上需要的技能，高中生不喜歡單獨對某一個技能進行訓(xùn)練，學(xué)生希望能夠在籃球場完成一整套籃球比賽活動，實際上這并不能有效地提高學(xué)生的籃球技巧。對此教師將體育游戲融合在籃球訓(xùn)練技巧中，進行上籃技巧的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會怎樣避開障礙物，如何在復(fù)雜多變的球場上，實現(xiàn)帶球走步上籃。因此教師可以在部分學(xué)生站在籃筐下作為障礙物，學(xué)生之前相隔一定的距離，要求上籃學(xué)生穿過每一位同學(xué)最終實現(xiàn)上籃，扮演障礙物的學(xué)生也可以通過伸手或者做出俯沖的姿勢干擾上籃，但是不能夠離開自己的位置，從中體現(xiàn)到互動教學(xué)在其中的作用。

將枯燥的上籃技巧學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓學(xué)生按照游戲的規(guī)則完成游戲內(nèi)容，高中生拿出必勝氣勢，也希望在其他學(xué)生會和老師面前樹立好的形象，所以學(xué)生盡最大努力完成游戲，取得游戲的勝利。

2 分層教學(xué)模式下的高中體育互動教學(xué)研究

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)展，高中階段男生對體育項目學(xué)習(xí)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，因此在課堂上很多體育老師抱怨女生的參加度不高，或者女生姿態(tài)顯得有氣無力。實際上很大一部分的原因是教師沒有重視教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)性，忽視了學(xué)生的特點展開分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將學(xué)生分為每個層次，讓不同的層次的學(xué)生能夠通過互動形式來帶動學(xué)習(xí)。

例如，在進行足球基本的訓(xùn)練中，班上學(xué)生對足球不感興趣，班上女生對足球不感興趣，男生從小喜歡這個活動，針對這個情況，教師將學(xué)生分為三個層次，分別是：所有女生一組，具備一定足球技巧男生一組，對足球沒有基礎(chǔ)的男生一組。教師播放一段視頻，視頻中展示了《少林足球》這部電影的情節(jié)，包括了貝克漢姆精彩射門和帶球躲開人群的過程，很多女生被華麗的技巧動作和優(yōu)美的香蕉球弧線吸引，很快地調(diào)動女生學(xué)習(xí)足球興趣。在講足球技巧時，教師以具備一定足球技巧的男生為主，這部分男生盡快掌握足球技巧，之后開展一對一的幫助活動，讓這部分男生對班上女生和沒有基礎(chǔ)的男生進行足球技巧的演示和講解，教師作為教學(xué)觀察者觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3 高中體育高效互動課堂構(gòu)建注意事項

在高中體育教學(xué)中要構(gòu)建高效地互動課堂，教師和學(xué)生需要注意的問題很多，高中體育教學(xué)中，學(xué)生成為了教學(xué)主體，同時教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無論是在體育知識掌握還是方法上都需要做好工作，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也要多加注意。

在體育教學(xué)中，教師不能夠帶著傳統(tǒng)的以知識掌握為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，要將自主學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)兩者結(jié)合起來進行教學(xué)，在自主學(xué)習(xí)上教師應(yīng)該將一些具有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生自主思考，或者以小組合作的形式進行討論，例如，在開展籃球上籃課程時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻資料進行思考，挖掘新知識。其次要注重學(xué)生切身體會，高中生的心理有一個重要的特點就是非常感性，如果讓他們體驗知識的形成過程，那學(xué)生學(xué)習(xí)起來效果會更好。對于高中學(xué)生來說實踐就是最好的教學(xué)方法。例如在講到足球射門的方法時，可以通過活動的形式，按照不同方式去進行射門，讓學(xué)生以小組的形式互相監(jiān)督對方射門，感受不同的足球射門方式。雖然高中體育是一門非常注重知識方法和實踐的學(xué)科，但是并不能代表教師在授課的過程中，就一定要按照既定的方法照本宣科的講解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難和枯燥。老師應(yīng)該利用體育游戲來引入到課程里面，讓學(xué)生喜歡體育課程。

4 使學(xué)生們從根本上改變對體育課堂的看法

在國家大力推行素質(zhì)化教學(xué)的背景下，高中體育能充分的迎合素質(zhì)化教學(xué)的目標(biāo)要求，給予學(xué)生更加強健的體魄，而良好的身體健康是實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要前提條件，同時也能有效的提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，為將來的學(xué)習(xí)、生活與工作打下良好的基礎(chǔ)。而要想有效的增強高中體育課堂教學(xué)的互動性，高中的體育教學(xué)工作者要著重的改變學(xué)生對體育課堂的看法，使其充分的認(rèn)知到體育課程教學(xué)對他們的重要意義。教師可以在體育教學(xué)課堂上引入一些真實的例子，使學(xué)生了解只有身體健康，才能更好的學(xué)習(xí)，來應(yīng)戰(zhàn)高考。例如，曾經(jīng)有學(xué)生在高考前夕，因為嚴(yán)重缺乏日常體育鍛煉，加上備考壓力過大，不幸發(fā)燒了，在帶著病的情況下進行了高考，這樣致使高考時答題狀態(tài)非常不好，最終沒能取得理想的成績。所以良好的身體，能使未來的學(xué)習(xí)有更好的狀態(tài)，使學(xué)生能更加從容的為高考做好準(zhǔn)備。

5 高中校園與教師應(yīng)給予體育教學(xué)高度重視

若想使高中的學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動中有充分的互動熱情，那么高中校園以及體育教學(xué)工作者們首先要擺正自己對體育課程教學(xué)的觀念，在良好的教學(xué)觀念引領(lǐng)下，才能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂的互動欲望。現(xiàn)階段，有很多高中校園的體育課程安排看似合理，但是也只是為了應(yīng)付上級教育部門的抽查。在實際的教學(xué)過程中，很多高中校園深受影視化教學(xué)觀念的影響，還經(jīng)常有知識類學(xué)科教師占用體育課程來授課的事情發(fā)生，嚴(yán)重影響了體育課程活動的正常開展，這與當(dāng)今國家提倡的素質(zhì)化教學(xué)任務(wù)目標(biāo)完全是相悖的，高中校園太過重視文化課的教學(xué)，嚴(yán)重忽視對學(xué)生進行體育教學(xué)，使學(xué)生的身體經(jīng)常得不到充足的體育鍛煉，嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)效率，更影響了學(xué)生對體育教學(xué)課程的看法，打消學(xué)生參與高中體育課程的積極性，進而導(dǎo)致體育課程教學(xué)活動中，師生間的互動嚴(yán)重不足，對學(xué)生個人的綜合素質(zhì)提升也形成了極大的障礙。所以要想增強學(xué)生在高中體育教學(xué)課程活動中的互動，高中校園及高中體育教學(xué)工作者要對體院課程教學(xué)予以更端正的態(tài)度，這樣才能從根本上提升學(xué)生對高中體育教學(xué)課程的參與興趣，體育鍛煉的欲望才會更加強烈，對體育課程也會給予更高的重視。

6 確保高中體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性

為迎合國家提倡的素質(zhì)化教學(xué)的目標(biāo)要求，高中校園應(yīng)確保體育教學(xué)課程內(nèi)容的多樣性，并結(jié)合學(xué)生的真實興趣所向來不斷的更新教學(xué)方案，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，給予學(xué)生更多的自主探索體育的機會，體育教師作為引領(lǐng)者，可以積極采取學(xué)生們提出的優(yōu)質(zhì)體育活動教學(xué)方案，增設(shè)不同類型的體育運動項目，例如，當(dāng)下流行的兩人三足跑活動，生命履帶游戲，拔河比賽等等，將這類趣味游戲活動適當(dāng)?shù)囊氲礁咧畜w育課程教學(xué)活動當(dāng)中來，能使體育教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性與生動性，師生協(xié)同共創(chuàng)良好的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣可以極大程度上激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的熱情，加強學(xué)生對體育活動的興趣，進而實現(xiàn)互動有效性，學(xué)生個人身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)也會逐漸提升，最終實現(xiàn)德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。

7 對課堂活動與學(xué)生互動的形式進行革新

體育課堂教學(xué)活動上的互動關(guān)系，在通常情況下指的是體育教學(xué)工作者與學(xué)生群體間的有效互動，但是高中體育教學(xué)工作者往往會忽視掉增強學(xué)生之間的互動性，強化學(xué)生之間的互動關(guān)系，能有效的促進體育教學(xué)效率的提升。

7.1 劃分小組增強學(xué)生間的互動

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式下，每個班級都會設(shè)立一個體育委員來輔助體育老師開展體育課程教學(xué)活動，但是體育委員的實際作用并不是很明顯。高中體育老師采取更加新穎的方式，如進行班級內(nèi)的小組分組，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開充分的互動，這樣可以有效的提升學(xué)生自主探索精神，充分激發(fā)學(xué)生的參與體育教學(xué)活動的熱情。這種以小組間進行互動的體育課程活動形式能更好的照顧到每一位學(xué)生，而傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中，體育教師往往是一人帶領(lǐng)全班的學(xué)生，難免會有同學(xué)會掉隊，對體育課程活動的參與度不高，嚴(yán)重缺乏課堂的互動，這樣也不利于體育老師的教學(xué)管理。而在采取小組互動的過程中，能很明顯的體現(xiàn)出每個學(xué)生的參與狀態(tài)，體育教師可在課堂上仔細(xì)觀察不同小組學(xué)生們的參與的情況，并依據(jù)學(xué)生的實際情況將體育課堂教學(xué)方案做出及時的調(diào)整，從而有針對性的解決學(xué)生對體育活動互動性差的問題，能夠有效的提升高中體育整體的課程教學(xué)質(zhì)量。

7.2 加強游戲環(huán)節(jié)的互動

高中體育教學(xué)形式與內(nèi)容具有一定的靈活性，不像其他文化課類的課程需要緊緊圍繞特定的教材來展開教學(xué)，體育課程教學(xué)可以有不同的教學(xué)形式，其根本的目的為了使學(xué)生能得到全身心的體育鍛煉，強健學(xué)生的身體，所以在進行體育教學(xué)的過程中，不斷的變換體育教學(xué)形式與內(nèi)容，更能夠激發(fā)學(xué)生對體育課程教學(xué)活動的熱愛。體育教師可以在教學(xué)過程中引入更為輕松愉悅的游戲活動來營造良好的體育教學(xué)氛圍，在確保安全的條件下能充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性即可。例如，課堂上教師可以引入筷子夾乒乓球接力賽的游戲活動，將學(xué)生們分好小組來比拼，接力賽中，哪個小組能在有限的時間內(nèi)夾取更多的乒乓球就算獲勝，這個趣味體育活動，能有效的提升學(xué)生之間的互動性，進而提升學(xué)生對體育課程活動的興趣。

8 結(jié)束語

高中體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展非常重要，教師不能忽視對傳統(tǒng)體育課的改進，只能對現(xiàn)有教學(xué)形式進行轉(zhuǎn)變，結(jié)合互動教學(xué)讓學(xué)生在課堂上參加體育游戲，學(xué)習(xí)交流等。最后身為一名高中老師，要學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高課堂的效率。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）