地理學(xué)科思維能力的培養(yǎng)策略

陜西師范大學(xué)講師董瑞杰在《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2021年第9期上撰文認為，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科思維能力的關(guān)鍵是幫助學(xué)生掌握地理學(xué)科的基本思想和方法并獲得思維提升，教學(xué)中教師可以從三個方面去做。一是聚焦單元教學(xué)，形成整體思路。如，引導(dǎo)學(xué)生聚焦知識結(jié)構(gòu)，梳理單元內(nèi)在組織邏輯，在理解內(nèi)容的邏輯聯(lián)系基礎(chǔ)上，探究核心知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生將零散的信息整合成為系統(tǒng)的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的思維過程，提升地理學(xué)科思維能力。二是解析基本概念，構(gòu)建核心知識。如：指導(dǎo)學(xué)生對概念進行關(guān)聯(lián)性理解，在歸納、提煉和運用中建構(gòu)核心知識;引導(dǎo)學(xué)生揭示地理概念、原理及過程的深層內(nèi)涵，關(guān)注內(nèi)容與主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，對概念進行系統(tǒng)、全面、深刻的闡釋，深度理解地理知識;讓學(xué)生參與實踐，實現(xiàn)深度學(xué)習，在深度思考中提高思維能力。三是實施問題探究，促進思維聯(lián)系。如，設(shè)計以學(xué)生的質(zhì)疑為主線的探究活動，將思維能力培養(yǎng)目標與學(xué)生的認知困惑進行有意義的連接。

（責編 歐孔群）