舊盆罐里育出五彩花

覃祝書

三年前，我調到這所“老學校”工作。之所以稱它為“老學校”，不是因為學校辦學時間長，而是因為學校窄小、破舊，地處新老城區交匯處。

到校的第二天，總務處的同志拿來一張發票，請我簽字準予報銷。這是一張去年下半年維修學校公共廁所門窗的發票，錢不多，但是維修次數達到了23次。見我皺著眉頭簽字，總務處的同志似乎有點不好意思，壓低嗓門說道：“這里的學生破壞力很強。”

這句話在我巡視校園時得到了印證：教學樓的樓道里、教室的墻壁上都是學生的“涂鴉作品”，散架了的課桌椅隨處可見。種種跡象表明，學生破壞公物現象很常見，對學校缺乏認同感和歸屬感。

時值春季，碰巧又是植樹節，看著校園東西兩邊綠化明顯失衡，我決定讓學生嘗試種植盆栽，一方面改善校園綠化失衡的現象，一方面培養學生的責任感、歸屬感。

以植樹節為契機，我們鼓勵學生利用廢舊材料制作花盆，種植自己喜愛的植物，并提出了一個要求：只有自己參與種植的盆栽才能參加全校的展覽和評比。

植樹節當天，學生們手里捧著親手種植的盆栽來到學校，將盆栽擺放在花架上，整個校園頓時滿目青翠，色彩斑斕。學生們精心護理著自己種植的盆栽，課間十分鐘都忙著給綠植澆水、曬太陽。如果有人要想碰一下盆栽，那是不被主人允許的。有的花盆底部沒有開排水孔，綠植經不住水泡，幾天時間葉子就枯黃了。水電工莫師傅發現這個情況后，及時給這些花盆開了排水孔，才保住了這些綠植。學生們知道后十分感動，紛紛向莫師傅道謝。

時間過得飛快，轉眼到了暑假。放假前，學生們擔心沒人照顧盆栽，不厭其煩地反復叮囑我，一定要安排人每天給盆栽澆水。果然，對于自己的勞動果實，學生們都倍加珍惜。

秋季學期開學了。一天，一名家長通過微信聯系我：“覃校長，我兒子小勇種茉莉花用的花盆太小，用的還是沙土，沒到兩個月幼苗就枯死了。這個學期還種盆栽嗎？小勇準備做一個大花盆。”另一名家長說：“我女兒種了兩盆百合花，一盆帶到學校，一盆留在家里。孩子每天照顧百合花之余，還不忘打掃陽臺。學校開展的活動很好！”回想學生們種植盆栽后發生的改變，我的內心十分欣慰。自那以后，學校總務處維修廁所門窗的次數減少了，教學樓的墻壁上再也沒有出現胡亂涂抹的現象，新的課桌椅也沒有受到損壞，老師們都說校容校貌和學生的精神面貌變好了。

結合家長的建議，我決定將盆栽種植繼續下去。這幾年，學生們種植的盆栽越來越富有創意，植物品種越發多樣，校園里綠意盎然，花兒綻放。學生們種植盆栽，不僅綠化了校園，還培養了責任感，擁有了擔當精神，學會了愛護公物和校園里的一草一木，可謂是舊盆罐里育出了五彩花！

（責編 歐孔群）