創新創業教育理念在康復護理本科學生培養中的應用

滕吉楠

【摘要】目的：探索創業創新教學理念在康復醫學大學本科生塑造中的實踐作用，為我國康復醫學人才培養開發新的課堂教學方法，創造新的培養模式適合時代要求的康復醫學人才。方法：選取60名三年級護生，分為觀察組和對照組。觀察組采用創新教學方式，對照實驗學生選擇傳統教學方式。兩組學生同時成立。康復醫學課程內容鼓勵大學生參加創業創新培訓課程，派往神經康復醫學系開展婦產科護理實習。從學生康復醫學課程內容的復習成績、大學生創業創新培訓科目的參與情況、患者滿意度來看，學習效果較好。結果：與實驗組相比，觀察組學生表現較好（P0.05），患者滿意度高（P0.05），參與大創項目的積極性高（P0.05）。結果：創業創新教育模式有利于提高護理類大學生康復醫學課程內容的學業成績，提高臨床醫學實習護理教育的患者滿意度。學生具有較高的創業創新綜合能力，適合新時期康復醫學。工作中的要求。

【關鍵詞】創新創業;教育理念;康復護理;本科學生;培養;應用;

引言

在當前畢業生就業難、就業問題增多的形勢下，我國近一半的高等學校將向高等職業教育轉型發展，重視對學生專業技能的培養，將創業創新文化教育融入高等職業教育。在適應這種改革創新形勢發展趨勢的技術性專業人才培養過程中，本研究課題重點研究創新創業文化教育對學員的研究意義和所采取的使用對策。

1.對康復治療技術專業人才進行創新創業教育的意義分析

目前，我國高等職業教育的核心內容之一是開展實習生課外教育，制定詳細的人才建設規劃。該計劃的關鍵組成部分之一是教育系統。在創新教育過程中，仍需完善學生教育科研課程的合理結構。因此，要在培養方法上進行有效的自主創新，選擇全新的文化教育教育理念，著眼于全體學生，推動實現最適合的教學內容。在教育和科研的環節中很容易出現一些問題。中心化主要表現在獨立創業的總體目標缺乏合理組合。創業創新課程內容設置更偏向課外課程內容，缺乏完整的課程設置。合理而具體的指導和分析，進而能達到的學習效果是比較有限的。

2.對象與方法

2.1研究對象

選擇大學護理學院全日制三年級醫學生60人，其中女生51人，占85%，男生9人，占15%。年齡結構為（22.1±0.99）歲，學生均在校。居住在該校的兩組學生現代教育和技術專業教育信息環境相同，一般情況無統計學差異（P>0.05）。

2.2研究方法

采用對比法，將選定的目標任意分為30人的觀察組和30人的對照實驗。觀察組采用全新的創業創新醫學教育模式，將創業創新教育理念融入康復醫學實驗課程內容的各個教學環節。根據實驗教學戰略改革創新、創新創業好項目實施、臨床醫學實習三大自主創新重點方法，實施創業創新教育模式。對照實驗采用傳統教學方式，以教師為核心，開展實驗、實習、大型項目。

2.3統計學方法

使用SPSS17.0統計軟件進行分析，測量數據n（%）表明首選χ2檢驗;測量數據顯示 （x±s） 首選Student's t-test 進行測試，P <0.05 被認為具有統計學意義。

3.結果

3.1康復護理學期末考試成績

課程結束后，對兩組學生進行期末成績考核，理論考試折合分70分，實驗技能考核折合分30分，課程總分100分。學生成績見表 1。

3.2兩組學生的患者滿意度調查結果

自制問卷調查，在神經康復科發放問卷30份，檢索30份，對入院患者的護理教育工作進行滿意度評價。調查數據顯示，觀察組學生的滿意度為97.7%，控制實驗學生的滿意度為62.0%。即觀察組學生的患者滿意度高于對照組（P<0.05），見表2。

4.討論

將高素質康復治療專業人才培養作為工程項目，圍繞教學全過程，教學工作計劃與培養計劃相結合，課程內容統一規劃，提高學院的自主創新能力、創新思維和創新意識。

4.1設置科研課程，學習科研理論知識

教育管理者應對教育的整個過程進行系統審視，制定科學合理的對策，突出教育創新在醫學中的關鍵影響力，高度重視大學生創新意識和自主創新的培養課程內容的能力。科學安排課程內容，制定科學合理的教學工作計劃。將科研課程的內容納入教學工作計劃。基礎環節應設置科學研究的基礎課程內容，如文學、醫學統計學等，讓學生了解醫學統計學的文獻和優秀方法，是一種科學的實踐。活動練習打下良好的基礎。

4.2指導教師的選拔應科學，指導畢業設計工作

就大學生而言，科研能力、科研邏輯思維和科研觀念薄弱，選擇引導科研素養高、工作主動性強的教師為學生畢業設計打好基礎。目前，雖然我國康復治療技術專業師資力量不強，但不可能因此而降低具體導師的遴選標準。具體指導教師不僅要具有較強的研究能力和較高的學歷水平，還應具有良好的工作主動性，在工作中一絲不茍。

5.結束語

目前，創新創業教育處于起步階段，尚未形成系統完善的教育模式體系。大學生作為國家未來的主人與先進科技的開拓者，具備一定的創新思維與創新能力是適應時代發展的必然要求，也是新形勢對高等教育提出的新要求。當前社會快速發展，市場對高素質人才的競爭也日趨激烈，醫院及社會對護生綜合素質的要求也越來越高，因此，培養護生創新創業能力是適應快速發展的現代化社會的需要及推動護理事業發展的必經之路。

參考文獻

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