游戲在幼兒園學前教育中的應用探討

張林 孫曉艷

【摘要】由于我國目前的傳統應試教育，所以導致幼兒進入小學之前就要學習很多文化知識，游戲教學在幼兒園中應用的比較少，造成的后果就是幼兒逐漸對學習喪失信心。所以如何將游戲更好地融合在幼兒園的學前教育中，是幼兒教師急需探討的問題。

【關鍵詞】游戲;學前教育;應用

引言：隨著時代的發展，素質教育的理念不斷深化。學前教育應該如何更好的使幼兒融入到學習中，逐漸受到重視。游戲教學逐漸進入人們的視，快樂學習的理念也逐漸深入人心。如何讓幼兒一邊游戲，一邊學習，引起了很多專家和學者的討論。

一、將游戲融入學前教育的意義

游戲活動的特點是以自由、歡樂、創造為主，幼兒能夠在游戲中感受到自由活動的快樂，也能夠感受到發散性思維的樂趣。所以幼兒能夠很快地沉浸在其中，而且在游戲中也能不知不覺地學習到很多知識，所以這就是游戲教學的價值所在。幼兒能夠通過游戲對周圍的事物進行探索，運用到多種器官，也在摸索中認識到各種事物的外貌和特點。其實這就是獨立學習和自主思考的過程，這種能力十分重要，在之后的學習和生活中要經常運用到。所以作為一名幼兒教師，要學會積極引導孩子參與到游戲過程中，讓他們在游戲中學會互幫互助，動腦筋，勤動手。很多游戲都對幼兒的大腦發展有很大的幫助：搭積木，蕩秋千，畫畫。這些游戲不僅鍛煉了他們的動手能力，更讓他們在游戲中獲得了成就感和榮譽感，這對于他們的自信心的培養是十分重要的，有利于他們的心理能力的建設。所以說將游戲融入教學是幼兒教師需要攻克的一個難題。游戲的最終目的并不僅僅是為了游戲，而是為了學習里面的知識和道理。比如在搭積木時，幼兒可能發現有一處不對稱，如何把這塊積木放在正確的位置，從而完成整個積木，就是幼兒需要思考的問題。這里面就考察幼兒的記憶能力、邏輯思維能力和動手能力，還包括了一些幾何圖形的想象能力。這些基本的能力在之后的學習中幼兒也要經常用到，所以只有在年幼時經常鍛煉，在以后的學習中才不會遇到困難就放棄。在蕩秋千時，如果有些小孩一直在玩，但是有的幼兒又很想玩，對于幼兒來說，應該如何和那個小孩溝通呢？這就是考驗幼兒的溝通能力和人際交往能力，對于之后的社交能力來說，這是幼兒必經之路，如何在不侵犯其他人的利益的前提下保護自己的利益，這就是幼兒在成年之后面臨的現實問題。

二、游戲在幼兒教學中的運用方法

（一）游戲的應用要重視心理環境的構建

幼兒在游戲中可能會遇到困難，然后不敢繼續玩耍。這時候教師就要發揮引導作用，告訴孩子克服困難的方法，而不是直接幫助他克服困難。還有的孩子可能會看到別人在一起玩耍，然后自己就孤零零的呆在一旁，這時候老師要去詢問他原因，鼓勵他加入游戲活動。但是有的孩子性格可能會偏安靜一點，所以幼兒教師一定要耐心細心一點。面對喜歡自己一個人玩的小朋友，有時候也不必強求他融入集體，最重要的是讓他學會在游戲中自己思考，然后自己解決問題。“授之以魚，不如授之以漁。”這句話的意思對于幼兒教師的指導作用同樣很重要。有些幼兒教師會怕孩子面臨失敗，所以直接告訴孩子游戲的最終結果或者是答案，但是這樣孩子就會缺少了探索的樂趣，也會慢慢喪失玩游戲的樂趣，所以說心理環境的構建，對于游戲的在教學中的應用十分重要。一個良好的心理環境，可以讓孩子在學習中遇到困難時也能堅持不放棄。相反，一個脆弱的心理環境，可能會讓孩子在面臨一個困難時就裹足不前。

（二）教師的評價對于游戲的開展十分重要

教師的評價可能會偏向于單一。比如“你真棒”“你真聰明”。這種對于結果的評價，在孩子的游戲過程中并不會帶來什么深遠的影響。幼兒教師要做的，是對學生的情感類以及狀態類的評價。比如說當孩子在游戲的過程中學會與人分享時，教師這時候就要及時給予表揚，說：“你這樣做既能夠使自己開心，也能夠給別人帶來快樂，是一件利人利己的事情。”這樣孩子就會知道自己做這件事的理由以及帶來的后果。還可以使用詢問性的評價，例如當學生不太愿意分享東西時，老師可以試著詢問孩子：“你看你這樣做別人會開心嗎？你自己會覺得很開心嗎？”這就是讓孩子能夠及時到注意到自己的情緒狀態，同時讓他能夠觀察其他人的情緒，進而讓孩子更好的融入到游戲中。所以教師的評價對于游戲的開展十分重要，即使是一件很小的事情，學生都希望能夠得到老師的積極性評價。當他做錯了的時候，我們也不要快速地否定他，而是要嘗試著與他溝通，讓他學會換一種思路來思考，從而讓孩子學會從多種角度看問題，這就是游戲的意義。

（三）選擇適合幼兒參與的游戲

在目前的很多幼兒園中，有些老師會帶領孩子進行一些復雜和枯燥的游戲活動，造成的后果就是孩子不愿意參加游戲活動。隨著時代的進步，我們也可以選擇一些益智類的游戲活動，例如航模。這種游戲活動能夠很好的鍛煉孩子的思考能力，從而讓學生產生濃厚的興趣。

（四）多帶孩子開展團隊游戲

幼兒教師會發現，在孩子一個人玩耍時，一般不會說話，但是當很多小朋友一起參加游戲時，氣氛就會很活躍，孩子們也會說個不停，歡聲笑語會充斥整個教室，這是因為什么呢？因為孩子會更喜歡和朋友一起玩，更喜歡團隊型的游戲，所以一個人玩游戲時的樂趣就會降低很多，所以可以多帶孩子進行多人活動。

參考文獻：

[1]南彩紅.游戲在幼兒園學前教育中的應用探討[J].新一代：理論版，2020：218-218.

[2]何建琴.探討學前兒童游戲在幼兒園教育中的應用[J].《考試周刊》，2016：192-193.