淺談在小學(xué)英語教學(xué)中趣味教學(xué)的研究

郝笑

摘要：伴隨著新一輪課程改課的推進(jìn)與發(fā)展，諸多新式的教學(xué)理念、教學(xué)手段逐漸出現(xiàn)在教師群體的視線當(dāng)中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生沖擊的同時(shí)，還在一定程度上促進(jìn)著當(dāng)下教學(xué)模式的改革。對(duì)小學(xué)英語而言，該科目的知識(shí)內(nèi)容本就存在一定的學(xué)習(xí)難度，加以當(dāng)下時(shí)段部分小學(xué)英語教師在開展教學(xué)時(shí)所采用的方式過于傳統(tǒng)，難以降低英語知識(shí)抽象性的同時(shí)，還會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。對(duì)此，教師可以將趣味教學(xué)理念與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相融合，以趣味游戲、趣味生活、趣味拓展等多種生動(dòng)、有趣的方式進(jìn)行授課，優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的提升。

關(guān)鍵詞：教師;英語;小學(xué)生;趣味

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要加速時(shí)段，在此時(shí)小學(xué)生不僅頭腦智力快速發(fā)育，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的需求也在不斷增長，教師一味使用傳統(tǒng)單一的方式進(jìn)行授課，非但難以滿足小學(xué)生日益增長的知識(shí)需求，甚至還會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了有效解決這一問題，教師更加需要提升對(duì)于趣味教學(xué)的重視程度。趣味教學(xué)是指教師以風(fēng)趣、幽默的方式開展教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過突出小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主體地位來煥發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，使小學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，有注意提升小學(xué)英語教學(xué)有效性的同時(shí)，還能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面成長。

一、組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂上，教師多將自身視為教學(xué)的核心位置，而將小學(xué)生置于教學(xué)的從動(dòng)位置，這一模式會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響的同時(shí)，還易降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。趣味游戲教學(xué)是指教師發(fā)揮小學(xué)生喜歡做游戲的天性，以游戲化的方式將當(dāng)前的英語教材內(nèi)容進(jìn)行簡化，而后使小學(xué)生全身心地融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，既有利于小學(xué)生提供充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有利于凸顯英語教學(xué)的趣味性，進(jìn)而在愉快的游戲環(huán)節(jié)促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)“Whatnbsp;colornbsp;isnbsp;it？”相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)可以運(yùn)用小組合作繪畫的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以先簡單講解部分顏色的英語表達(dá)方式，而后讓小學(xué)生進(jìn)行選擇繪畫的內(nèi)容，待畫作完成后由小學(xué)生講解自己所采用的顏色有哪些。如某位小學(xué)生在繪畫藍(lán)天白云時(shí)需要使用“Blue”和“White”，教師則可以引導(dǎo)小學(xué)生記憶該單詞的拼寫方式。教師以繪畫的方式進(jìn)行游戲教學(xué)，既有利于開動(dòng)小學(xué)生豐富的想象力，還能夠有效滿足小學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)需求，進(jìn)而在愉快地繪畫游戲中不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、營造生活情景，強(qiáng)化對(duì)話技能

對(duì)話技巧的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)此，教師可以通過營造生活情景的方式進(jìn)行知識(shí)教導(dǎo)。即教師立足小學(xué)生更加熟悉生活事物這一特點(diǎn)作為教學(xué)的切入點(diǎn)，通過將其熟知的生活事物帶入到英語課堂上使抽象的英語知識(shí)變得更加具體，既有利于降低小學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸，還有利于提升小學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的親和力，進(jìn)而在更貼近生活的情景練習(xí)中促進(jìn)小學(xué)生對(duì)話技巧的增強(qiáng)。

例如：教師在教學(xué)“Inbsp;likenbsp;thosenbsp;shose.”相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)營造超市的情景，并結(jié)合于此引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師可以扮演超市的售貨員，小學(xué)生則扮演顧客。“銷售員”首先發(fā)問：“Whatnbsp;shoesnbsp;wouldnbsp;younbsp;likenbsp;tonbsp;buy，thisnbsp;beautifulnbsp;lady？”“顧客”回答說：“Inbsp;likenbsp;thatnbsp;pairnbsp;ofnbsp;shoes.nbsp;It'snbsp;mynbsp;favoritenbsp;bluenbsp;one。”“銷售員”又說：“Cannbsp;Inbsp;getnbsp;younbsp;anbsp;pairnbsp;tonbsp;trynbsp;on？nbsp;Whatnbsp;sizenbsp;donbsp;younbsp;wear？”“顧客”再次回答：“Sizenbsp;30nbsp;willnbsp;do。”教師生活情景作為背景進(jìn)行授課，由自身和小學(xué)生分別扮演情景角色進(jìn)行對(duì)話，既有利于拉近師生距離，還有利于活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的英語對(duì)話水平。

三、拓展課外教學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)掌握

教材課本當(dāng)中呈現(xiàn)的英語知識(shí)能夠保障小學(xué)生取得較為優(yōu)異的成績，但卻難以塑造小學(xué)生全面的英語基礎(chǔ)，對(duì)此，教師可以采用課外教學(xué)的方式進(jìn)行知識(shí)延展講解。課外教學(xué)是指教師運(yùn)用與教材內(nèi)容存在一定聯(lián)系的非教材知識(shí)進(jìn)行講解，使小學(xué)生可以掌握更多書本教材當(dāng)中并未提及的知識(shí)，既有利于豐富小學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容掌握，還有利于拓寬小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道，進(jìn)而在更為廣泛的課外事物探索中促進(jìn)小學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的塑造。

例如：教師可以利用教學(xué)之余的時(shí)間帶領(lǐng)小學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，借此來豐富小學(xué)生的知識(shí)掌握。如《獅子王》、《超人總動(dòng)員》、《馬達(dá)加斯加》等。教師在選擇影片時(shí)應(yīng)優(yōu)先選擇中英文雙語字幕的版本，使小學(xué)生可以結(jié)合影片觀看掌握更加廣泛的英語詞匯。其次，教師應(yīng)考慮影片內(nèi)容的趣味性與價(jià)值觀的正確與否，要讓小學(xué)生在觀看的過程中既要感知到英語學(xué)習(xí)的樂趣，還要塑造小學(xué)生正確的價(jià)值觀念。教師以課外影片觀看的方式進(jìn)行延展教導(dǎo)，既有利于夯實(shí)小學(xué)生課內(nèi)的知識(shí)基礎(chǔ)，還有利于擴(kuò)大小學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)而在更加綜合的課外內(nèi)容學(xué)習(xí)中塑造小學(xué)生更為綜合的英語素養(yǎng)。

總而言之，教師結(jié)合趣味理念進(jìn)行授課既能夠滿足小學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)需求，還能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，推進(jìn)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]劉芳.小學(xué)英語趣味課堂教學(xué)構(gòu)建方法探討[J].教育界，2020（25）：40-41.

[2]于晶.探索趣味教學(xué)之路，構(gòu)建小學(xué)英語活力課堂[J].求知導(dǎo)刊，2020（25）：75-76.

[3]楊智鈞.探究通過趣味教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（06）：19.