思政教育與幼兒園環境創設的融合策略

趙丹 盧娜娜

【摘要】人是環境的產物，在幼兒園環境創設中，教師應當結合相應的思政主題進行環境創設，這樣不僅會讓幼兒在學習中得到良好的發展，還能夠使幼兒在環境的作用下形成良好的三觀，從而讓學生的能力可以得到良好的鍛煉，此文就相關的教學主題，探究環境創設與思政相結合的教學價值。

【關鍵詞】思政教育;幼兒園;融合策略

一、引言

幼兒階段的教育實際上是教學人員對幼兒教學行為習慣、思維能力以及語言能力的培養。教師還應當在教學中引導學生樹立正確的思想觀念，通過引導學生從思想到行為上的轉變，從而讓學生的認知可以得到轉換，形成一種正確的價值觀和良好的思想道德品質。將思政融入到幼兒園環境創設方面，教師應當在幼兒園區角的設置的基礎上，實現共同的環境創設，通過相應的環境主題，實現對幼兒成長與發展的引導，所以教師將思政融入到幼兒園環境創設是提升學前教育質量的核心，也是促進幼兒健康教育發展的根基，是未來發展中培養高素質教育人才的根本。

（一）思政教育與幼兒園環境創設的有效結合

重視環境創設，更好體現幼兒身心發展的規律

要想讓思政融入到幼兒園的環境創設中，教師需要讓幼兒積極地參與到環境創設的過程中。同時，教師以思政教育為核心教學學目標，通過設定相應的教學主題，從而更好地促進學生的發展，能夠在活動中調動學生的積極性與主觀能動性，比如，在環境創設中，教師應以結合幼兒年齡開展不同主題的教學，促進幼兒全面發展。

（二）定期開展主題活動，使得思政的教育更加的具有全面性

在主題活動開展環節，教師充分考慮到孩子的主動性，以支持者的角色協助，引導幼兒的學習。常言道，三歲看老，所說的就是幼兒教育的重要性，這一時期幼兒行為與思想尚且處于初始化的階段，如果在這個過程中，教師進行啟迪教育則會讓幼兒具備良好的思想認知，比如，可以對幼兒開展愛國主題教育，在音樂教學中引導唱國歌，在繪畫教學中引導學生學畫國旗，同時也要在環保教學中，讓學生不亂扔國旗等，通過這種策略性的教學與引導，讓幼兒的思維因思政教學得到良好發展，體現教師教學價值。并且在環境創設方面，教師可以將國旗、傳統文化等具有鮮明民族文化特色的材料進行呈現，讓學生的思政教學活動可以開展得更積極，有效，教學的效果更為突出。

（三）開展民族團結教學活動

部分幼兒園有不同民族的學生，部分學校都是同一民族的學生，因此，在教學活動研究方面，教師應當以民族融合為主要主題，對學生培養良好的民族團結意識，有些幼兒的年齡比較小，具有愛心，教師抓住幼兒特征開展教育活動，有助于讓學生形成良好的核心素養，實現優質化的思政教育效果。例如在環境創設方面，教師可以讓幼兒認識各民族不同的特色，然后在文化墻壁創設方面，也能夠做到以不同民族團結學生手牽手活動作為相應的教學點，開展有效的思政教育，讓班級的環境創設可以更積極，具有策略性與實效性。

二、感恩主題創設

感恩是人類的基本情感。因此，在教學中，教師要對幼兒進行感恩意識培養，并創設相應的環境。同時，幼兒園可以利用感恩節日，讓幼兒進行相關的語言表達，可以是感恩同學、感恩父母、感恩教師，可以更好促進幼兒教學活動的開展，讓幼兒的感恩教育活動開展得更積極，使教學更具有實效性，并且在環境創設方面，教師也可創設類似擁抱、牽手、等的場景，讓幼兒能夠在良好的環境氛圍中形成一種優秀的感恩意識。

例如，在每月環境主題創設時，教師可以結合教材上的內容與知識點，進行相應的教學滲透，多制作以小朋友比較喜歡的卡通圖片，同時要選出作品感恩主題比較突出的幼兒作為感恩教育的優秀人物，通過環境布置，讓幼兒籠罩在濃厚的感恩環境教育中，讓環境創設更積極，具有實效性。

總結：

關于幼兒思政教育的方式和內容比較多，在幼兒教育中，過教師應當通過環境創設，活動組織，專題教育等培養幼兒方方面面的意識。使幼兒將學到的理論轉化為實踐，在生活中，可以通過表達感謝、感恩等話題，樹立感恩意識，讓思政教育成為幼兒思想發展的引領。

參考文獻

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