高職《工程監理》課程信息化教改的分析研究

尹今朝

【摘要】對于高職高專的學生而言，他們對《工程監理》這門課程的理解運用的程度，決定這個學生對工作是否有選擇的權利。對于現在高職高專的課程中存在的問題，一直感到非常的困惑。本文主要研究高職高專對工程監理課程教學中存在的問題，并有效的結合學校的實際的教學狀況，探討相應的改革措施，逐漸的解決問題，讓高職高專的工程監理課程能夠培養更多優秀的人才。

【關鍵詞】高職高專;工程監理;問題;改革措施

前言：時代在逐漸的發展，教育在逐漸的改進以適應時代的發展，對于高職高專的工程監理教學這一課程，學校應該積極的把握住時代的需求，不斷的培養社會需要的人才，只有這樣，才能不斷的適應社會，順應時代，高職高專的工程監理教學培養的人才才能具有優勢。

一、目前高職高專工程監理課程教學存在的問題

1.1教材的應用實踐的案例少

經過有效的研究，發現現在高職高專的《工程監理》的課程的主要的教材，使用的應用實踐的案例是不多的，高職高專的學生無法通過教材獲取很多的實踐應用知識，逐漸的學生的理論知識和學生的實踐知識不能良好的結合，這樣，對高職高專的教學水平提升是非常的不利的，所以，面對這樣的教材，學生在良好的進行理論知識的學習之后并不能積極的應用到實際的工作中，眾所周知，高職高專的學生在進入社會工作的時候，都是直接的投入到生產的第一線，如果學生在高職高專的學校不能很好的把理論結合到實踐中去，那么，對學生的工作幫助非常的有限。基于教材的實際的情況，學校的老師應該積極的思考如何培養學生把理論知識應用到實際中去，只有充分的結合實際，學生才能在《工程監理》這門課程深入的理解。所有的理論都是來源與實際，最后都會應用到實際中，教材的實踐的基礎操作不多，老師就應該積極的利用信息化的教學方式積極的對學生進行實踐操作的補充。

1.2受傳統教學影響，重視理論教學

在高職高專的《工程監理》教學中，老師們受到傳統的教學理念的影響，在教學的思想中，側重對理論知識的講解，老師可以保證認真學習的學生的理論知識都是非常的出色的，但是由于教師的側重點，使得學生的實踐能力不高，學生受到老師的影響，偏重理論知識的學習，這樣的教學側重點的偏頗，讓學生的實際的動手能力不高。例如，在高職高專的工程監理專業中，其中有一個學生的學習非常不好，這個學生就想了一下，于是就去做了實習生，在工作中，學生許多的以前不能明白的理論學生都能夠很好的理解[1]。開學后，大家發現，這個學習不好的學生居然可以出色的完成老師布置的作業，對理論知識也都能夠非常快速的理解和背誦，在課堂上老師提出的問題學生都能很快的找準答題的點。而同樣作為班級的前幾名，在學習理論知識的時候，總是會花費不少的時間。通過對比，可以很明顯的看出，理論的知識使進行實踐動手的基礎，但同樣，足夠的實踐知識可以讓學生們更好的學習理論知識，只有兩者并重，高職高專的學生才能更加的適應社會的需求，才能以更好的姿態投身于工作領域。

1.3課程比較枯燥，不重視課堂創新

在高職高專的《工程監理》課程中，教學內容枯燥，老師不能有效的進行課堂的教學方法的創新，學生在枯燥無味的課堂中，老師又不注重學生的意見，一味的讓學生順著老師的思路思考，逐漸的學生會失去對學習的熱情，失去自主思考的能力，這樣對學生的工作和未來的發展是非常不利的，一旦學生失去創新和自主思考的能力，學生的未來工作的發展前景只能安于現狀，無法對工作中的問題有效的解決。在高職高專的工程監理教學中，老師要積極的開發思路，進行創新的課堂教學，讓盡管枯燥的內容學生也能津津有味的進行聽講，這考驗著每個老師的教學能力和教學水平，只有切實的提高老師的教學能力和教學水準，改變老師傳統的教學思想，積極的進行教學創新，讓學生對《工程監理》的學習更加的用心更加的熱愛。

二、順應時代，積極思變

2.1運用網絡多媒體技術，豐富信息化資源

在高職高專《工程監理》課程信息化教學改革的過程中，首先高職高專的教學老師應該充分的運用信息化的載體——網絡多媒體技術。

教師的多媒體運用的程度關系著學生在這樣的課堂的學習效率，如果老師都不能對多媒體的教學技術完全的熟練掌握，那么，課程又如何的順利的進行。所以，老師首先要掌握好信息化的技術，充分的運用。老師和學生在某方面是相同的，如果一個學生在工作的時候都不能很好的掌握許多工作中的技術，那么工作很難做好，老師也是如此，教學設備是對學生進行良好的創新教學的重要的輔助設施，老師如果不能充分的運用，那么，教學的工作如何高效的開展。

2.2學校積極的開展政策的支持，為教師提供更多的資源

對于《工程監理》課程信息化有效的開展，學校應該給予足夠的政策上的支持，學校可以建立教師的交流和溝通的平臺，積極的促進教師之間的互動，讓教師在不斷的溝通交流中不斷的取長補短，充分的運用自己的優勢，進行穿心的教學模式，提高學生的學習成績促進學生更加從容的面對以后的工作，讓學生在學校學習到更多的實踐和理論的知識，促進高職高專學校教學水平的提高。

2.3充分運用軟件對學生開展模擬的實訓課堂

對于《工程監理》課程的學習，學校應該在信息化教改推進的過程中，積極的使用現代的新型科技，為學生提供實踐的機會[3]。在軟件中進行實踐的模擬教學方式，讓學生在老師的教學中就能夠充分的結合理論知識，老師引導學生進行創新的學習，學生主動的鍛煉了自己的實踐動手能力，促進學校的信息化教改的推進。

結語：總而言之，在高職高專的工程監理教學的過程中，學校和老師應該主動的進行改革，從教學的方式以及教學的手段都應該進行有效的創新，促進信息化教育改革的實施，培養全面的創新型的人才。

參考文獻：

[1]張連忠，張青.對高職高專《工程監理》課程信息化教改的探討[J].山東社會科學，2015，S1：108-110.

[2]桑謙.高職高專工程監理課程教改研究[J].職業時空，2010，08：50-51.

[3]李軍濤，李克元.高職高專《工程監理》課程教改初探[J].全國商情（理論研究），2012，06：72-74.