人物微紀(jì)錄片敘事策略的相關(guān)探討

張瑞華 山東省寧陽(yáng)縣融媒體中心

紀(jì)錄片最為主要的特點(diǎn)便是“真實(shí)”，以紀(jì)實(shí)紀(jì)錄片為例，人們之所以喜歡紀(jì)實(shí)紀(jì)錄片便是喜歡真實(shí)感，在紀(jì)錄片制作領(lǐng)域當(dāng)中，人物微紀(jì)錄片始終占領(lǐng)著主導(dǎo)作用，敘事刻畫(huà)更是人物微紀(jì)錄片制作的重要水平標(biāo)桿。在一部成功的紀(jì)錄片當(dāng)中，作者往往結(jié)合藝術(shù)要求，在展現(xiàn)出人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引入人文關(guān)懷、藝術(shù)感染氛圍，投放出一個(gè)令人深思的問(wèn)題，呈上典型的人物形象，幫助人們深刻思考、實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷反思，為廣大群眾帶來(lái)一篇美好的回憶。在融媒體時(shí)代之下，影視作品數(shù)量不斷增多，人物微紀(jì)錄片層出不窮。但是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中很多人物微紀(jì)錄片在制作的過(guò)程中，因?yàn)閿⑹虏呗源嬖趩?wèn)題，所以存在劍走偏鋒、敘事內(nèi)容混亂、敘事特點(diǎn)不突出等諸多問(wèn)題。本文針對(duì)人物微紀(jì)錄片敘事策略的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析探究。

一、人物微紀(jì)錄片的敘事特點(diǎn)

（一）人物日常生活敘事特點(diǎn)

人物微紀(jì)錄片當(dāng)中最為主要的記錄內(nèi)容便是廣大群眾的日常生活，日常生活敘事內(nèi)容，不僅可以展現(xiàn)出人物的生活背景、社會(huì)身份，而且還可以對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、社會(huì)人情冷暖情況進(jìn)行分析。所以人物日常生活敘事在人物微紀(jì)錄片當(dāng)中占有重要地位。針對(duì)人物日常生活敘事紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。其一，主角明確、人物數(shù)量少。在此類紀(jì)錄片敘事的過(guò)程中，主要是以圍繞一個(gè)人或者幾個(gè)人為中心，對(duì)人物生活當(dāng)中的零碎小事、生活狀態(tài)進(jìn)行記錄，以反映出人物最真實(shí)的生活狀態(tài)。其二，無(wú)明確事情發(fā)展脈絡(luò)。被記錄的人物一般來(lái)源于廣大群眾，具備普遍性，能夠讓廣大群眾通過(guò)該人物來(lái)看到自己的影子，典型性并不強(qiáng)。但是在進(jìn)行人物微紀(jì)錄片敘事的過(guò)程中，因?yàn)橛涗浀氖虑槭侨宋镒钫鎸?shí)的生活場(chǎng)景，所以在進(jìn)行人物微紀(jì)錄片拍攝制作的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，促使記錄者在進(jìn)行創(chuàng)作、作品編排、敘事籌劃的過(guò)程中難度增加。在進(jìn)行人物微紀(jì)錄片敘事統(tǒng)籌編排時(shí)，創(chuàng)作者必須要在人物微紀(jì)錄片拍攝之前就開(kāi)展完善的拍攝籌劃統(tǒng)籌，確保整個(gè)敘事脈絡(luò)明確、順暢、邏輯清晰，從廣大百姓的角度來(lái)呈現(xiàn)出情感，從而引發(fā)廣大群眾的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)作品發(fā)揮空間最大化。此外，因?yàn)楹芏嗳宋镂⒓o(jì)錄片創(chuàng)作素材相對(duì)較為零散，并且靈感來(lái)源較為廣泛，所以在實(shí)際進(jìn)行拍攝的過(guò)程中，必須要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)起廣大創(chuàng)作者的創(chuàng)作欲望，展現(xiàn)出作品獨(dú)特性風(fēng)格。

（二）特殊職業(yè)者敘事特點(diǎn)

社會(huì)上存在很多特殊行業(yè)，每個(gè)行業(yè)都有自身獨(dú)特的工作方式、工作內(nèi)容，特殊行業(yè)人物微紀(jì)錄片也是人物紀(jì)錄片的重要組成部分。大眾往往對(duì)于社會(huì)當(dāng)中不熟悉的行業(yè)有著強(qiáng)烈的好奇心，所以特殊事件、特殊職業(yè)的人物微紀(jì)錄片當(dāng)中，往往記錄的都是社會(huì)少數(shù)人們的生活工作模式，所以特殊職業(yè)人物微紀(jì)錄片受歡迎程度也相對(duì)較高。相比日常生活人物微紀(jì)錄片類型來(lái)說(shuō)，特殊職業(yè)人物微紀(jì)錄片更加具備指向性，并且內(nèi)容不零散，可以在有限的時(shí)間內(nèi)集中展現(xiàn)出廣大群眾想了解的內(nèi)容。例如特殊行業(yè)之驅(qū)鳥(niǎo)人，就是以特殊職業(yè)從事者為主體進(jìn)行的敘事，以驅(qū)鳥(niǎo)人隋國(guó)輝為主要對(duì)象，對(duì)隋國(guó)輝在北京國(guó)際首都機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥(niǎo)工作進(jìn)行了微紀(jì)錄敘事報(bào)道。借助采訪、跟拍的方式，對(duì)驅(qū)鳥(niǎo)人的日常工作和內(nèi)心感受進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，切實(shí)拉近了廣大群眾與主人公內(nèi)心世界的距離，并且展現(xiàn)出了驅(qū)鳥(niǎo)人日常工作內(nèi)容。該類紀(jì)錄片在進(jìn)行敘事的過(guò)程中，應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)特殊職業(yè)人員的愛(ài)崗敬業(yè)等積極向上的內(nèi)容報(bào)道，并且選取工作內(nèi)容描述應(yīng)該注重尺度，實(shí)現(xiàn)人物報(bào)道與工作事件報(bào)道的平衡。

二、人物微紀(jì)錄片敘事模式

（一）線式模式

線式模式是當(dāng)前人物微紀(jì)錄片敘事的基礎(chǔ)模式之一，在線式敘事模式當(dāng)中涵蓋了單線結(jié)構(gòu)、多線結(jié)構(gòu)。針對(duì)單線結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，則是會(huì)采用邏輯線索的方式進(jìn)行敘事，是人物微紀(jì)錄片敘事的萬(wàn)能構(gòu)架。將被記錄的人物日常生活、人物遇到的事件、人物命運(yùn)經(jīng)歷進(jìn)行起承轉(zhuǎn)合串聯(lián)，在人物微紀(jì)錄片當(dāng)中按照既定合理的邏輯進(jìn)行敘事，可以杜絕人物微紀(jì)錄片邏輯混亂問(wèn)題，而且還能夠直接的表達(dá)敘事內(nèi)容，給予廣大群眾一種直接、樸實(shí)、真實(shí)、樸素的體驗(yàn)。針對(duì)多線結(jié)構(gòu)則是圍繞某一個(gè)人物微紀(jì)錄片主題，對(duì)與主題相關(guān)的人物事件進(jìn)行并行分析。例如《守護(hù)解放西》，便是圍繞某個(gè)主題，對(duì)該主題人物發(fā)生的事件進(jìn)行并聯(lián)分析，這樣可以在一個(gè)人物微紀(jì)錄片當(dāng)中引入多個(gè)人物，更加深層次、客觀性的對(duì)所闡述主題思想進(jìn)行印證，體現(xiàn)出紀(jì)錄片的公平公正性。

（二）傘式結(jié)構(gòu)

傘式結(jié)構(gòu)作為人物微紀(jì)錄片當(dāng)中靈活多變的敘事模式，在人物微紀(jì)錄片當(dāng)中得到了靈活多樣的運(yùn)用。傘式結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，往往會(huì)設(shè)定出一個(gè)共同的情感線索，并且隨著這一個(gè)固定的線索開(kāi)展多線交織敘事。因?yàn)閭闶浇Y(jié)構(gòu)自身存在靈活多變的特征，所以在多空間敘事當(dāng)中往往普遍存在，社會(huì)適應(yīng)反映出社會(huì)群像。例如，在《高三》當(dāng)中，便是借助傘式結(jié)構(gòu)敘事方式進(jìn)行的敘事分析，呈現(xiàn)出了福建省高三某班真實(shí)的高三備考生活，展現(xiàn)出了高三學(xué)子為了夢(mèng)想不斷努力，在緊張壓力下相互鼓勵(lì)的真實(shí)生活。借助傘式結(jié)構(gòu)，在一條主干之下延伸出多個(gè)情感支線，從而總體呈現(xiàn)出了一個(gè)全面、特定的故事氛圍。

三、人物微紀(jì)錄片敘事策略

（一）善用鏡頭語(yǔ)言

在人物微紀(jì)錄片拍攝的過(guò)程中，鏡頭語(yǔ)言是敘事的利器，必須要結(jié)合人物微紀(jì)錄片的主題，在展現(xiàn)出作品內(nèi)容核心精神的基礎(chǔ)上，借助鏡頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)內(nèi)在情感意蘊(yùn)。因?yàn)殓R頭是人物微紀(jì)錄的主要手段，借助鏡頭能夠?qū)崿F(xiàn)觀眾與人物之間的交互，廣大觀眾可以在鏡頭詮釋之下感受整個(gè)事故內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)與人物之間的情感精神意識(shí)互動(dòng)，從而對(duì)整個(gè)作品更加深刻理解。在鏡頭語(yǔ)言當(dāng)中，最具代表性的便是“長(zhǎng)鏡頭”，在應(yīng)用的過(guò)程中長(zhǎng)鏡頭承擔(dān)了敘事、展現(xiàn)兩種功能。因?yàn)槿宋镂⒓o(jì)錄片的主要視角集中在人物，以人物的生活、工作、命運(yùn)走向?yàn)橹饕獌?nèi)容。借助“長(zhǎng)鏡頭”不僅可以塑造出人物日常行為活動(dòng)，而且還可以展現(xiàn)出特定的場(chǎng)景，像廣大群眾展現(xiàn)出事件與人物情感。合理的運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言，在正確的剪輯手段支撐下，可以讓整個(gè)作品的邏輯更加鮮明，內(nèi)容短小精煉，更加可以呼喚起廣大觀眾的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)深入大眾心靈、教育感化等目的。例如，紀(jì)錄片《幼兒園》當(dāng)中，便是頻繁的使用“長(zhǎng)鏡頭”，對(duì)武漢某寄宿制幼兒園當(dāng)中發(fā)生的故事、事件進(jìn)行了記錄，并且巧妙的記錄了在這個(gè)幼兒園當(dāng)中不同孩子面臨的成長(zhǎng)挫折，觀察了不同孩子在面臨困難的解決態(tài)度、解決方式。在整個(gè)幼兒園的氣氛環(huán)境渲染之下，使廣大群眾對(duì)學(xué)前幼兒教育進(jìn)行了深入思考，充分借助鏡頭語(yǔ)言，展現(xiàn)出了人物微紀(jì)錄片敘事藝術(shù)性。

（二）明確拍攝視點(diǎn)

合理的拍攝視角是人物微紀(jì)錄片的關(guān)鍵，不同類型的紀(jì)錄片都有著自身獨(dú)特拍攝視角，但是大多數(shù)的人物微紀(jì)錄片都是以第一拍攝者視角來(lái)進(jìn)行拍攝，人物微紀(jì)錄片拍攝視角主要有拍攝者視角、旁觀者視角、導(dǎo)演視角等，這一特點(diǎn)在人物微紀(jì)錄片拍攝敘事當(dāng)中更加顯露無(wú)遺。例如，針對(duì)《武漢：我的戰(zhàn)“疫”日記》，便是以拍攝者也就是主人公的視角，對(duì)武漢疫情之下，從醫(yī)護(hù)人員、普通市民、外地援助者的視角出發(fā)，對(duì)不同職業(yè)的武漢疫情親歷者，采用視頻日記的主觀視角，講述整個(gè)武漢在抗擊疫情過(guò)程中的故事。借助拍攝者的視角進(jìn)行敘事描述，能夠設(shè)身處地的借助鏡頭語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，讓廣大群眾設(shè)身處地的感知紀(jì)錄片當(dāng)中所呈現(xiàn)的場(chǎng)景、描述的掛飾，切實(shí)展現(xiàn)出整個(gè)微紀(jì)錄片的真實(shí)性，并且真正的讓觀眾與拍攝者零距離，直接明確的讓觀眾了解人物微紀(jì)錄片所呈現(xiàn)出的內(nèi)容。

（三）優(yōu)化情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)是人物微紀(jì)錄片拍攝的主要方式方法，借助情景再現(xiàn)敘事手段來(lái)創(chuàng)設(shè)出一定的情境、營(yíng)造出特定意境，附著于人物當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境和思想感情當(dāng)中，觀影者借助觀看紀(jì)錄片的方式融入特定的情景當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)主觀層次上對(duì)人物微紀(jì)錄片進(jìn)行感知。此外，在展現(xiàn)紀(jì)錄片場(chǎng)景時(shí)，其中涵蓋了豐富的情感暗喻和內(nèi)涵來(lái)引導(dǎo)參觀者，借此進(jìn)行心理聯(lián)想來(lái)呼喚起廣大觀影者的情感共鳴。在很多人物微紀(jì)錄片當(dāng)中都借助了情景再現(xiàn)的方式，但是在應(yīng)用情景再現(xiàn)方式的過(guò)程中，應(yīng)該注重情景再現(xiàn)所呈現(xiàn)出的主旨內(nèi)容，杜絕跑題問(wèn)題的出現(xiàn)，應(yīng)該讓情景再現(xiàn)為劇情發(fā)展服務(wù)，杜絕隨意插入情景再現(xiàn)場(chǎng)景而導(dǎo)致整個(gè)人物微紀(jì)錄片結(jié)構(gòu)邏輯混亂問(wèn)題出現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在融媒體時(shí)代之下，微視頻已經(jīng)成為當(dāng)代最熱的媒體宣傳方式。人物微紀(jì)錄片作為微視頻類型當(dāng)中最主要的組成部分，越來(lái)越多的人物微紀(jì)錄片被廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。所以在進(jìn)行新聞信息宣傳的過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人物微紀(jì)錄片的價(jià)值。在進(jìn)行人物微紀(jì)錄片敘事統(tǒng)籌、拍攝創(chuàng)作的過(guò)程中，必須要明確人物微紀(jì)錄片的敘事特點(diǎn)以及敘事模式，結(jié)合特定的人物敘事需求，善用鏡頭語(yǔ)言，在明確拍攝視點(diǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化情景再現(xiàn)。真正借助科學(xué)合理的人物微紀(jì)錄片敘事方法，生動(dòng)形象向廣大觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)觀眾與拍攝主角之間的情感交互，展現(xiàn)出人物微紀(jì)錄片的宣傳價(jià)值與大眾教化價(jià)值。