微信公眾平臺在職校班級管理中的應(yīng)用探討

叢曉琴

(南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院，江蘇 南通 226007)

隨著網(wǎng)絡(luò)科技水平和人們網(wǎng)絡(luò)思維的快速發(fā)展，微信公眾平臺在人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在職校班級管理工作中，微信公眾平臺的有效運(yùn)用可以在學(xué)生、班主任及家長之間建立起溝通的橋梁。在為班級管理工作提供支撐的同時，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升，營造良好的班級氛圍，助力學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1 微信公眾平臺在職校班級管理中的意義

1.1 促進(jìn)家校雙向溝通

絕大多數(shù)職校學(xué)生家長都希望能夠第一時間了解孩子在學(xué)校中的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)近況，以便于有針對性和時效性地開展家庭教育，使其具備健全完善的人格品質(zhì)。但是，由于職校學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思維和主觀意識，很多學(xué)生不愿意將學(xué)校和班級中的大事小情及自身的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況透露給家長。在這種情況下，班主任可以利用微信公眾平臺與家長之間建立起溝通渠道，將班級活動、學(xué)生近況以文字、圖片或視頻的方式發(fā)布在微信平臺上，這樣家長便可以及時直觀地了解班級動態(tài)，解決家校之間信息不對稱的問題。同時，家長可就家庭教育問題與班主任進(jìn)行良性溝通，聽取合理化建議，建立家校聯(lián)合教育機(jī)制[1]。

1.2 鍛煉學(xué)生綜合能力

班級微信公眾號需要時常進(jìn)行信息的發(fā)布與更新，涉及文字撰寫、照片拍攝、圖片美化、排版設(shè)計(jì)、信息發(fā)布等一系列工作，如果由班主任一個人完成，則難以體現(xiàn)出班級動態(tài)信息的時效性和連貫性。因此，班級學(xué)生可以分工合作、密切配合共同完成信息發(fā)布任務(wù)，既提高了班級凝聚力和向心力，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，又使學(xué)生學(xué)會了如何與人溝通、交流分享、通力協(xié)作，在實(shí)踐過程中變得更加陽光和自信，為今后更好地投入到工作和生活中創(chuàng)造有利條件[2]。

2 微信公眾平臺在職校班級管理中的應(yīng)用路徑

2.1 及時了解學(xué)生信息

微信平臺的信息發(fā)布具有信息傳達(dá)率高、精準(zhǔn)度高、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，在職校班級管理工作中，班主任要充分利用好微信公眾平臺的各項(xiàng)優(yōu)勢，建立起師生之間、家校之間的交流平臺，使相關(guān)人員能夠通過平臺信息及時了解班級動態(tài)和學(xué)生近況，確保班級管理工作的高效開展。首先，班主任與學(xué)生之間可以隨時在微信公眾平臺上進(jìn)行溝通與交流，打破時間與空間的限制，使班主任能夠及時了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否存在需要解決的問題，如學(xué)習(xí)障礙、思想困惑或心理疏導(dǎo)需求等，以保證班主任工作的及時性、有效性與針對性。其次，微信公眾平臺的有效運(yùn)用可以拉近師生之間的情感距離，學(xué)生從主觀上更愿意將心事向班主任訴說，進(jìn)而促進(jìn)班級管理成效的提升，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，懂得更多做人做事的道理。最后，班級微信公眾平臺能夠加強(qiáng)家長對學(xué)生動態(tài)信息的了解。家長可以第一時間關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，比如是否具有較強(qiáng)的參與性、是否與其他同學(xué)友好相處、是否承擔(dān)起某種職責(zé)等。通過這種方式，家長可以從一種比較客觀的視角加深對孩子的了解，感知孩子的成長與進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，更有針對性地開展親子互動和家庭教育，與班主任開展默契配合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使其具備健全完善的人格，以便今后更好地融入社會生產(chǎn)生活中[3]。

2.2 促進(jìn)班級管理秩序化

班級管理工作的終級目標(biāo)是使整個班集體更有秩序化，從而為學(xué)生提供良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任應(yīng)向?qū)W生開展思想道德教育和行為教育，使學(xué)生具備較高的個人修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。首先，班主任可結(jié)合近期學(xué)生所表現(xiàn)出來的共性問題在微信公眾平臺上發(fā)布有針對性的教育信息，從而打破時間與空間的限制，使班級管理工作呈現(xiàn)出較強(qiáng)的連貫性與針對性。比如，針對當(dāng)前比較突出的校園暴力問題，班主任可以將一些與校園暴力相關(guān)的安全知識和法律知識制作成微視頻，上傳到班級微信公眾號中，并提醒全體學(xué)生認(rèn)真觀看，以此增加學(xué)生的法律意識、安全防范意識和自我保護(hù)能力。從根本上減少校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生，為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境。其次，班主任可以利用微信公眾平臺對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督[4]。比如，教師可以在放學(xué)后檢查每名學(xué)生的桌椅衛(wèi)生情況，書桌內(nèi)是否堆放與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜物，桌椅是否存在人為破損、是否灰塵過多等，然后將衛(wèi)生不合格的桌椅用手機(jī)拍攝下來，將照片發(fā)布到班級微信公眾號中進(jìn)行通報(bào)批評，通過這種方式提升學(xué)生的自理能力并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，班主任還可以結(jié)合班級管理需要，在微信公眾平臺上發(fā)起一些投票活動，建立人性化、民主化的班級管理機(jī)制，鼓勵學(xué)生在微信公眾平臺上提出合理化建議，反饋?zhàn)约旱男穆暋?/p>

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一名優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才不僅要掌握與本專業(yè)相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，還要懂得更多其他領(lǐng)域的專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的個人能力和核心素養(yǎng)，從而擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。要想實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須充分利用教學(xué)時間，幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的思想意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其在今后的職業(yè)發(fā)展中接受繼續(xù)教育，最終實(shí)現(xiàn)個人能力和職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。在這個過程中，微信公眾平臺能夠發(fā)揮出極大作用，比如可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，通過上傳自主學(xué)習(xí)成就輝煌人生的勵志短片，與學(xué)生分享一些與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的名人名言或者生活中的真人真事等，使學(xué)生能夠靜下心來思考自己今后的人生，結(jié)合自身實(shí)際情況做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時認(rèn)識到自身存在的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處。此外，教師可結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需要，在微信公眾平臺上分享一些質(zhì)量上乘的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。以酒店管理專業(yè)為例，教師可將一些解決顧客投訴的經(jīng)典案例以視頻課件的方式上傳到微信平臺上，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊學(xué)習(xí)其中的語言技巧和臨場應(yīng)變措施，從而快速提升個人的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。要想通過微信公眾平臺培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要保證微信公眾平臺上具有豐富的教學(xué)資源，還要保證所有教學(xué)資源的先進(jìn)性和實(shí)用性，這樣學(xué)生才能認(rèn)同自主學(xué)習(xí)的必要性，并逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[5]。

3 結(jié)語

微信公眾平臺這一網(wǎng)絡(luò)工具的普及應(yīng)用，為職校班級管理工作提供了重要抓手。職校班主任應(yīng)樹立新型班級管理理念和網(wǎng)絡(luò)思維，深度開發(fā)和利用微信公眾平臺的各項(xiàng)功能，及時上傳班級動態(tài)信息，與學(xué)生家長建立長效溝通機(jī)制，通過微信公眾平臺提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，打造良好的班級風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。