初中數學教學在教育云平臺協助下的高效呈現

李冠成

摘要：在初中數學教學過程中，關于云課堂的應用，關鍵在于結合云計算和大數據的技術基礎支持幫助學生獲得知識的增長以及能力的提升，同時運用技術手段實現對學生學習狀況的準確把握，便于對后續教學工作的改進和優化。在此背景之下，通過構建教學信息一體化的系統，更好的為學生的數學學習而服務，保證學生的學習效率和激情。基于此本文重點分析教育云平臺在初中數學教學中的應用路徑，充分彰顯其多功能優勢，推動數學教學水平的增長，打造高效的數學課堂。

關鍵詞：教育云平臺;初中;數學;課堂

一、教育云平臺在初中數學教學中的優點分析

以往的初中數學教學模式，習慣性使用考試或者是主觀分析的方式，對學生的學習狀況進行了解，該種策略無法實現，對于學生學習詳細情況的深入掌握，相比之下采用教育云平臺更能夠完成對于學生學習狀況的細致性數據化分析，通過這種方式來填補部分數學教師自身教學經驗或者是能力不足的缺陷，避免在實際教學過程中采用錯誤的教學模式而影響了教學質量以及學生對于數學學科的學習興趣。并且關于教育云平臺的應用，也能夠更好的突破學生在數學知識學習方面的局限性，通過教師的正確引導，幫助學生接觸更加廣泛的數學知識，實現學生知識面的迅速拓展，也能夠增長學生的數學學習能力。最后關于教育云平臺的應用能夠提供教師和學生之間的有效溝通途徑，尤其是課后更能夠為學生提供隨時性的學習指導服務，幫助學生更好的功課，在數學學習方面遇到的各種難關。考慮到初中階段的學生處于情緒容易波動的年齡階段，更容易出現在思想層面的一些偏激想法，同時表現出較強的自尊心，因此在實施教學過程中，想要和學生進行友好的溝通交流，難度相對較大，加上本身初中階段的數學所涉及的知識范圍更加廣泛，相較于小學階段的數學學習難度有了明顯的提升，這會讓部分初中學生產生對于數學學科畏懼的心理，如果缺少及時的溝通和了解，不幫助學生排解畏難情緒，會影響學生在該學科的后續學習表現。此時借助教育云平臺的應用使用直觀的三維模型替代抽象數學知識，降低數學學習難度，更為重要的是為教師和學生的溝通提供良好的契機，讓教師能夠走入學生的內心，從而緩解對于數學學科的畏難情緒，激發學生的學習興趣和多動性。

二、在初中數學教學中教育云平臺的運用

1.在教育云平臺下開展自主學習

初中階段的數學知識大多具有一定的抽象性，為了保證學生對于這些抽象知識的深刻理解，就可以運用多媒體技術輔助進行教學，實現抽象知識點的直觀呈現，并且在教學完成之后也可以運用教育云平臺對學生關于數學知識掌握程度進行準確分析，從而了解所采用的教學方式的應用效果，實現教學方案的優化，為后續教學質量的提升提供良好的支持。一般而言，關于多媒體的應用通常采用視頻播放的方式，有利于增強中學生對于數學知識的認知，全面性，促進知識的理解和應用。由于教育云平臺具有直觀呈現真實學習數據的功能，能夠幫助教師結合數據分析了解課堂知識的預測方向，以此來為部分教學經驗不足的教師提供一定的支持，并且教育平臺所提供的數據，也能夠幫助學生建立對于自身的正確認知，了解自己在數學學習方面的不足之處和可取之處，建立良好的數學學習信心。例如在對二次函數講授的期間，通常傳統的教學方式，無法幫助學生建立關于函數和幾何圖像相結合問題的深刻理解，例如二次函數圖像拋物線交點式中的a、b、c的意義、與x軸有交點的情況和與x軸無交點的情況的具體分析等，技術教師花費大量的時間進行講授，也無法保證學生的完全理解，此時就可以借助多媒體的支持實現對函數拋物圖像的動態化呈現，并運用提問和解答的方式幫助學生掌握相關知識點，使得該部分的學習難度大幅度降低，也有利于培養學生良好的學習興趣。

2.運用多媒體工具活躍數學課堂

以往的數學教學課堂對應的教學措施由于較為單一局限于使用教材和教輔，包括相應的課程標準，而很少涉及到其他教學資源的應用，無論是數學公式的講解或者是習題的練習，對于學生而言都較為枯燥，這勢必會影響學生對于學科的學習態度，無論是學習主動性或者是相應的能力增長都會遭受影響，表現出對于數學學習的畏懼心理。在這種情況下使用教育云平臺中的多媒體教學工具來保證教學質量的提升，更為重要的是實現課堂教學氛圍的活躍，保證學生對于數學學習充滿激情，引導學生對于數學知識的深入探索，例如使用智能工具進行習題的講解，來減少教師單一輸出帶來的枯燥乏味，也容易幫助學生實現注意力的集中。比如：教師在教授《圓》的相關知識時，可利用計算機多媒體技術，將圓的圖形及定義制作成相關聲情并茂的情景圖畫。使課堂增加一定的趣味性，還可以拓展不同情況下圓的求解問題。

結語

總體來講，在對教育云平臺進行開發和使用以后，能夠對初中數學課堂的教學質量給予全面的提升，同時對于課堂信息化的建設腳步也能夠產生促進的作用。學生在對教育平臺的建設應該加強重視，對其運行穩定性給予有效的完善，讓其靈活和便捷性的特征進行全面的展現，成為初中學生學習不可缺少的重要途徑。

參考文獻：

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