農村初級中學管理的幾點實踐思考

李德龍

【摘 要】 我國在人口眾多、生產力水發展水平不高的條件下，實現了基本普及九年義務教育和基本掃除青少年文盲的歷史性任務，農村義務教育管理體制改革取得了突破性的進展。為國家經濟社會發展提供了大量較高素質的勞動者和豐富的人力資源。但是，即便如此，我國農村初級中學教育的整體水平仍比較薄弱，在新形勢下，如何加強農村初級中學的管理成為了當前農村中學所要解決的重要問題。文章將具體結合實際，對于農村初級中學管理的幾點實踐進行思考與總結。

【關鍵詞】 農村初級中學? 學校管理? 實踐思考

現階段我國全面建成小康社會，實現第一個百年奮斗目標的愿望已經達成。隨著城市化進程的不斷加快，大量的農村人口涌入城市，出現了農村人口集中向城市發展的現象。使得農村初中的入學人數呈現逐年下降的趨勢，農村初級中學管理面臨的難題越來越多。對此，為尋求農村初級中學更好、更快地發展，對于如何創辦一個有特色、有質量的學校，如何加強農村初級中學的管理已經成為了農村初級中學需要重點考慮的問題。本文將從農村初級中學管理的實踐出發，對于農村初級中學管理的問題進行簡單的探討。

一、樹立現代管理理念，提升學校辦學品位

隨著新課程改革的實施，為適應新課程改革的要求，提升學校對于學生綜合素質的培養，學校應轉變傳統的管理理念，促進現代管理理念的形成，將新課程改革理念下的教學理念變為現實。

（一）堅持“以人為本”的管理理念

在新課程改革下的課堂教學過程中，教師要轉變以往的教學方式及教學理念，由以教師為主體轉變為以學生為主體，堅持以人為本、以學生為本的教學理念。教學過程要以學生為切入點，從學生的根本利益出發，一切為了學生，這樣才有利于每一位學生的全面協調發展。而在新課程下的“以人為本”的管理理念，就需要學校以教師為本，要把管理的重任寄托于教師，讓教師成為學校真正的管理者，突顯教師工作的積極性、靈活性及全能性。打破學校對于教師權力的束縛。樹立以人為本、尊重學生、尊敬教師的管理理念。

（二）堅持開放性的管理理念

農村初級中學要打破以往的封閉式管理，增加學校與社會、家庭之間的互動及學校與學校之間的合作，要求管理模式要靈活多變，除了加強教師對學生的管理外，學校還應當加強家長和社會對學生的管理，要牢固學校、家長及社會之間所建立起的合作溝通關系。此外，堅持開放性的管理理念，還要求教師在課堂上培養學生教育思想的開放性，要充分利用一切教育資源，培養學生的開放性思維，促進學生的全面發展。

（三）堅持個性化的管理理念

個性化的管理理念能突顯學校的辦學特色，要求學校在面向全體的同時，注重個體差異，關注每一個學生的個性化，為每一個學生提供廣闊的發展空間。同時還要求學校改變以往傳統的教學評價模式，將單一的評價模式多樣化。傳統的教學評價模式是以學生的學習成績為唯一標準，而忽略了學生的過程化學習，導致一部分學生缺乏自信心，抑制了學生的個性化發展及創造潛能。而新課程改革理念下的教學評價模式更注重學生的過程性評價，樹立學生的自信心，促進學生的個性化發展。

二、堅持創新制度管理，推動自主內涵發展

在新課程改革理念下，要求農村初級中學的教學理念及管理理念都要跟上時代的步伐，要適應時代的發展，及時地更新教學理念及管理理念，為學校創造良好的自主發展平臺。

在新課程改革理念發展的今天，各利益群體的目標和需求出現多元化，學校只有通過不斷的創新，充分利用校內資源，使每個人的努力都有回報。學校要充分調動人們的積極性，讓每一個人都能積極參與進來，挖掘師生潛力，增強師生活力，帶動廣大師生朝著學校的共同目標前進，推動學校的發展，提升農村初級中學的教學質量水平。

三、激發教師群體的活力，提高教師教學水平

（一）培養教師的現代教育思想和觀念

教師不僅是傳授學生教學知識的教育工作者，更是學生成長道路上的引路人。教師應具備現代教育思想和觀念，使學校的各項工作都能與時俱進，順利進行。學校可以通過對教師進行課堂培訓，加強引導和培養，大力開展與教育方面有關的活動，加強教師與教師之間的交流合作。通過培訓使教師不斷更新教育理念，使其符合新課程改革理念的要求，建造一支具備現代教育思想和觀念的高素質優秀教師隊伍。

（二）不斷提高教師的專業知識水平及教學品質

農村初級中學的教育水平比較薄弱的很大一部分原因是因為農村的師資力量不夠，教師專業知識水平不夠高。因此，提高教師的專業知識水平則成為了農村初級中學應立即解決的問題。學校應積極開展有關于教師教學能力培養、提高教師的專業知識水平的活動，使教師在實踐中能夠滲透各種專業知識，提高自身專業知識水平。此外，教師的教學品質也應受到重視，教師的品質將直接影響學生的綜合素質。因此，學校在聘請教師時，要時刻關注教師的教學品質問題。

四、加強校園文化建設，營造良好的育人環境

校園是學校師生進行教育活動的主要場所，校園文化是學校師生通過教育活動所創造的寶貴精神財富。校園文化有利于學生全面發展，也有利于培養學生健康的興趣愛好，加強校園文化建設可以促進學生的身心健康發展，提升學生的綜合素質，營造良好的育人環境。

結束語：

實踐證明，農村初級中學的管理對于學生的培養起著重要的作用，在教學過程中要堅持以人為本、以學生為主體。在管理過程中，要堅持以教師為本，讓教師成為真正的管理者。管理制度要與時俱進，不斷創新，不斷探索。這樣才能讓農村初級中學在有效的管理下，不斷提高學校的教師的教育水平，營造良好的校園學習氛圍，提高學校的整體教學質量。

參考文獻

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[2] 周琳.農村初級中學管理的幾點實踐思考[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（5）：282.